(1)〜(16)です！並び替えが全く分かりません。回答、解説してくださるとうれしいです！お願いします🙇‍♀️

5 日本文と同じ意味になるように〔 なさい。 (1)私たちがしなければならないことは,環境を守る最善の方法を見つけることです。 [1. find 2. is 3. should do 4. the best 5. we 6. what 7. way〕 to protect the environment. []内の語句を並べ替え, 〔〕の中で3番目と6番目にくる語句の番号を書き (2) 要するに, ぐずぐずしている暇はないってことだ｡ The point (1. have 2. lose 3. time 4. that 5. is 6. to 7. we 8. no). (3) 自分自身の考えていることをありのまま理解してもらうことは難しいでしょう。 You'll find it difficult to [1. as 2. have 3. own 4. thoughts 5. they are 6. understood 7. your] (4) 帰り道がわかりさえすればよい。 The only (1. find 2. home 3. is 4. matters 5. our way 6. that 7. thing 8. to]. (5) 私は手を振ったが彼らは気がつかないふりをした。 I [1. but 2. waved 3. notice 4. not 5. pretended 6. they 7. to〕. (6) 希望は人類につきまとう困難を克服させる美徳である。 Joxe C Hope is the (1. humanity 2. problems 3. helping 4. overcome 5. virtue 6. that) beset it. (7) ジョンは,ささいなことに注意を払いすぎると非難された。 John 〔1. attention 2. to 3. too 4. paying 5. much 6. accused 7. was 8. of] minor matters. (8) 車のどこが故障しているかすぐわかった。 I (1. figuring 2. had 3. out 4. what 5. no 6. was 7. difficulty 8. wrong 9. with) my car. (9) インターネットは絶えずわれわれに世界の出来事を知らせてくれる。 The Internet always (1. happening 2. informed 3. is 4. keeps 5. of 6. us 7. what) in the world. (10) 私はジャケットを買いにデパートへ行ったが、選ぶのにたくさんありすぎて途方にくれた。 I went to the department store to buy a jacket, but they [1. that 2. I was 3. from 4. many 5. to choose 6. so 7. at 8. had] a loss. (11) 飼っていた犬のことを思っただけで、 彼女の目は涙でいっぱいになりました。 [1. filled 2. her eyes 3. her dog 4. just thinking 5. tears 6. with 7. of〕. (12) 私たちはいかにお客さまを満足させるかをいつも最優先と考えてきた。 101 (1. to 2. considered 3. customers 4. has always 5. how 6. satisfy 7. been] our first priority. (13) 成功とは、くじけずに失敗に立ち向かう勇気を持つことである。 Success 〔1. the courage 2. to 3. without 4. is having 5. failure 6. meet 7. being] discouraged. (14) 彼女は20世紀最高のテニス選手だったと考えられている。 She 〔1. have 2. is 3. tennis player 4. been 5. the best 6. to 7. thought) in the twentieth Min century. U Jes (15) 彼は同じ年の他の男子よりも大人っぽい印象を私たちに与える。 He impresses (1. his age 2. other boys 3. us 4. than 5. of 6. mature 7. being 8. as 9. more). (16) 1年に約8千万人ずつというペースで人口が増加している状況下で、不安を感じないでいるわけにはいかない。 (1. by 2. population 3. the 4. growing 5. with 6.80 million 7. about) each year, it's hard not to be alarmed. C C C S S

確認お願いできますか？

B Which words go together? Check (✔) two words for numbers 1 to 7. ✔ campaign ✔slogan product slogan tune (#) billboards an ad ad 1 advertising 2 catchy 3 target 4 delete 5 colorful 6 sales 7 promote słogan ✓a product company customers a message service department an event consumers a product billboard conference prices

最下部の文、このmattersはなんですか？ 文構造教えてください🙇‍♀️

くYも」という意味を表す just / simply/merely が, also の代わりに文末に too / as well ある。また, but や also が省略されることもある。 ◆XとYにそれぞれ文が置かれるとき, not only に続く文では倒置が生 〈not X but Y> は 「XではなくてY」という意味を表す。この表現に という語順になることもある。 e.g. It is not what you say but what you do that matters. (重要なのは言葉ではなく行動である)

この英文和訳お願いしたいです！

比較 ・ 関係詞 There are not more than forty paintings by the Dutch painter Jan 以下の Vermeer in the world. "One may wonder why there are so few. In fact, his life →40未満 was not as beautiful as the life we see in his paintings. His masterpieces used powders made from bright blue rock called lapis lazuli. Since he used this 5 coloring material which was much more expensive than other materials and as valuable as gold in those days, his works necessarily became smaller than those of other painters. Vermeer used this material so much that he became poorer and poorer each time he painted a new work. 4. lapis lazuli「ラピスラズリ(青金石)」 ~する度に SV 1. (T-F) 2. (T-F) 3. (TF)

高校地学の問題なんですがこの問題の答えは ①a (E) b (B) c(G) ②大潮 で合ってますか？？ レポートの締め切りが明日なので教えてくれると嬉しいです！！😭

[2] 次の問いに答えなさい。 (P161~170 参照) COLOR TREAT (1)図1は、月が地球のまわりを公転するようすを示したものである。 次の問いに答えなさい。 ① 地球から図2のa~cの形の月が見られるのは、月が(A)~(H) のどの位置にあるときか。 ② 月が(C) の位置にあるとき、地球上の太陽側の地点では大潮となるか, 小潮となるか。 図1 太陽 図2 a b D (E) (B) (C)O (A) S 地球 (E) O(G) q(F) (B) (6)

確認して頂きたいです ｢マルゲリータはイタリアの国旗の配色と同じです｣ は下の文であってますか?

Margherita is the same color scheme as the Italian flag

二次関数で、放物線の位置が変化する時の最大値最小値を求めるもので、下の問題のようにaの値を場合分けします。ですが、私はどのように場合分けすれば良いのか分かりません。教科書を何度見ても理解できないです😭教えていただきたいです！！

† 例題 15 教 p.93 問題6 放物線の位置が変化するときの最大・最小 2次関数y=x2+4ax + α (0≦x≦4) について,次の値を求めよ。 また, そのときのxの値を求めよ。 (1) 最小値 解 (1)与えられた2次関数はy=(x+2a)2-4α+α と変形できるから,この関数のグ ラフの軸x=-2aと定義域 0≦x≦4の位置関係を考えて,次の3つの場合に分 ける。0≦x≦4 におけるこの関数のグラフは,下の図の放物線の実線部分である。 (i) -2a<0のとき (ii) 0 ≤-2a ≤4 (i) 4 <-2αのとき x=4i x = 0 x=-2a- (i) ~ (ii) より x=-2a x = 0 x=0 (i) ~ (i) より x=4 x=0 x=2 f0 <α のとき 最小値 α a {-2≦a≦0のとき で最小値-4a²+a la<-2のとき x=4で 最小値 17a + 16 (2) 関数のグラフの軸x=-2α と定義域 0≦x≦4の中央の直線 x=2の位置関 係を考えて,次の3つの場合に分ける。 0≦x≦4 におけるこの関数のグラフは, 下の図の放物線の実線部分である。 (i) -2a<2のとき (ii) -2a=2のとき (2) 最大値 x=01 (−1 < α のとき a = -1 のとき la < -1 のとき ex=4 x=-2a x=0で x=-2a x=-2ai (x=2)/ x=4 x=4 x=0 ()-2a>2のとき x=-2a x=21 最大値17a +16 x=4で x = 0, 4 で最大値 -1 x=0で 最大値 α 061 x=-2a x=4 す ash color Told C 1 (

３の⑴を和訳しなさい。という問題なんですけど、この答えであってますか？

【1】 教科書 P.65~ “Lesson7 The Story of Ruby Bridges” を読んで設問に答えなさい。 (1) When I arrived at the school, protected by federal marshals, Ⅰ saw crowds of people and police officers everywhere. On my way to the front door, the people yelled, spat, and (2) Many white parents ran into even threw things at me. They really seemed to hate me. the classrooms and dragged their children away. They didn't want their children to be in the same school as me. On the second day of school, I met somebody very special. She was my new teacher. She took my mother Mrs. Henry. She was the only teacher who had agreed to teach me. and me into a classroom, but I was the only student there. 《中略》 In December, (3)a few white children came back to school. When I asked a white boy if we could play together, he told me that he couldn't. "My mama said not to because you are black," he said. At that moment, I realized that everything had happened because of the color of my skin. ≪中略≫ (4)Looking back now, the times were changing and I played an important role in bringing about equality in education for children in the US. I think I helped build a bridge between black and white people by going to that school. Regrettably, we still have racial prejudice and discrimination in our society. I will continue to tell my story so that true racial equality can be achieved for all Americans. 黒人は座ったらいけない場所がある 白人と同じ幼稚園には行けない government accept (6) behave oneself (8) gradually (10) prejudice 5.下部 (3)の 政府 を受け入れる 1. 次の英語を日本語に直しなさい｡ (1) treat へを扱う (3) force 無理に~させる。 (4) 努力する (5) make an effort 行儀よく振る舞う (7) crowds of ~ たくさんの~ 徐々に (9) play a role in~ で役割を果たす 偏見 2. 1960 年頃、黒人はどのような人種隔離を受けていたか｡ 教科書 P.66 を読み、 3つ答えなさ 白人と同じテーブルで食事ができない 1. ほとん 2. 少しの 3. 多くの 4. 白人の 6. 下線部 (4)を 7. 以下の1~ 1. 人種 2. 「学 3. 白人 4. 授業 ( 【2】 ( )内 1. (Write 簡単 2. (Study 一生 3. The sir そ 4. (Comp much コ 3. 下線部 (1) を日本語に訳しなさい。 学校に到着したとき、連邦保安官によって守られた。私は人々が混雑していて警察官が 4. 下線部(2)について、 なぜ白人の親たちはそのような行為をしたのか｡ いたるところにいるのを見た。 本文から一文全てを抜き出し、 英語で答えなさい。

教えてください！！！

次の日本文の意味になるように( )内の語または語句を並べかえて適切な英文を作りなさい。 4 40. 新しい経営者なら会社を窮地から救ってくれるだろうという高い望みは絶たれた。→106 High (expectations / manager/new/pull / that / the / would) the company out of difficulty have now turned into disappointment. 〈立命館大〉 41.木の葉が色を変えると, まもなく冬が来るだろう。 〈日本大〉→108 With the leaves changing colors, (won't / long/ be / before / it) winter is here. 42. 彼がその不公平な批判に対して腹を立てたのは、至極当然である。 →105 It is quite (he / natural / with / the unfair / was angry / that ) criticism.〈埼玉工業 大〉 43.非常に遅く家を出たので、店が全部しまっていました。→113 I left(home / that / so / were / all the stores / late) already closed. 〈名古屋経済大〉 44. 急いで食べなさい。 そうしないと列車に乗り遅れてしまうよ。→103 You had better eat in (or / hurry / miss / you'll / a) the train. 〈日本大〉

svocmなどを使って右の写真のように 書きたいんですが 分かりません 教えてください🙏 お願いします🙇‍♀️

ステップアップ! 聊語のどれですか｡ 補語はC、目的語は、 修飾語はMで (1) Mr. Bennett can swim well. (2) Please leave the door open. (3) Carol keeps a food diary every day. (4) Mrs. Robinson looks young. (5) He made his son Ichiro a major leaguer. (6) She made her children good Chinese food.