全然分からないです！ 詳しく教えてください！ お願いします🤲 答え…(1)O2の吸収量 (2)O2の吸収量とCO2の放出量の差 (3)0.98 (4)炭水化物

3. 呼吸商の実験について、以下の問いに答えよ。 発芽種子の呼吸に伴う O: の吸収量と CO: の放出量を下の装 置で測定した。図のようにフラスコ内のビーカーに 10%KOHを入 れた場合は着色液夜が左に10目盛り移動し, 水を入れた場合は 左に0.2目盛り移動した。 活栓 着色液 ビーカー 三角 フラスコ、 KOH または水 発芽種子 (1) 10%KOHを入れた場合の測定値は何を示すか。 (2) 水を入れた場合の測定値は何を示すか。 目盛り数から, 発芽種子の呼吸商を求めよ。 (4) 問3の呼吸商から, 主な呼吸基質は何か答えよ。

わかんないので教えてください！

* や うえでも必要な知識だよ 山nMou血 静かに、静かに川は流れていました 僕は目にしたのだ、その一部始終を。 シャワーを浴びた後の、なんという爽快感。 君が目をそっと開け、僕が手をばっと開く。 表現技法をおさえる の 代表的な技法は覚えちゃおう 言葉の並べ方などを工夫した技法 A体言止め事行末を体言(名詞)で結び、余都を残す 初夏の光をはね返すプール 日倒置言葉の順序をふつうとは入れかえて、意味を強調する。 ー本来の位置 高々と歌おう、希望の歌を。 U反復同じ言業をくり返して、感動を高める。 のずっと、ずっと。ずっと、いつまでもー 対旬形の似た語句を並べてリズムを整え、印象を強める。 Gは、青く混み渡る空を、美しく流れ行く雲を見つめた。 住省路言葉を省き、読み手の想像をうながす 国あたり一面からセミの声が。(* 「聞こえる」などの省略) の 次の各文には、どんな比臓が使われていますか。上のBのア~ォの 中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。 。 夜空の星たちがおしゃべりをしている。 稲妻がピカッと光り、みんなしゃがんだ。 このどしゃ降りの心をどうにかしてほしい。 父のいびきは工事現場のようだ 9 の 次の詩を読んで、下の問いに答えなさい。 第一~三連に使われている表現技法を、 次から二つ選び、記号で答えなさい。 ァ 体言止め チみすず ったとえを使った技法」 日比線表現したいものを何かにたとえて、印象を強める。 小鳥は (×の) 河 ォ 省略 さ H カ擬人法」 小えだのてっぺんに 「~ように」「~みたいな」など、直接たとえる言葉を使う。 のバケツをひっくり返したような雨だ。 G -ののような直接的な言葉を使わないでたとえる。 ひっくり返ったパケツの雨だ。 う襲人法人でないものを人に見立てる。 遠くで白い入道雲がえくぼを作ってほほえんだ。 8提声語:物音や鳴き声などをまねて表す。 Gどんどんと足音がひびく 車がキーッと止まった。 分乗想語…物事の様子や動きを感覚的に表す。 国どんどん前に進んでいった。 の さらっとした手ざわりだ 子どもは一 木かげのぶらんこに、 )の二行で使われている表現技法 を、漢字二字で書きなさい。 時の) 「* 」9 丁 のように、擬声 語,概態語のど ちらでも使える 小ちゃな葉っぱは 芽の中に。 ーu え Aに入る適切な言葉を、次から一 あの木は あの木は、 つ選び、記号で答えなさい。 アうれし kNS A ゥ すずし NS>) C9 H J この詩の種類は、用語と形式のうえからは何とよばれますか。次の一 ー J rY 8 口にあてはまる漢字を書きなさい。 (完答7点) 次の詩を読んで、下の問いに答えなさい。 あたらしい光 とは、何の光ですか。漢字一字で書きなさい。(7点) 高田敏子 の光一 きと 野神い 「」 この詩に使われている表現技法について、次の問いに答えなさい。 倒置の表現技法が使われている二つの連を見つけ、漢数字で答え一 入道雲にのって 夏休みはいってしまった なさい。 サヨナラ」のかわりに (N×の) 連と第一 a一]で囲まれた二行に使われている表現技法を、次から一つ 選び、記号で答えなさい。 素晴ししいタ立をふりまいて Dマ ァ 擬人法 ェ 体言止め 寺 - 省略 ォ 対句 (Gの) へ けさ 空はまっさお 【木々の葉の一枚一枚が 第四連であげられたものをまとめて表現した言葉を、詩の中から書 あたらしい光とあいさつをかわしている] きぬきなさい。 5 この詩を、内容のうえから大きく二つに分けるとすると、ニつめの 内容はどこから始まりますか。始まりとなる一行を、そのまま書きぬ だがキミー 夏休みよ きなさい。 もう一度もどってこないかな 忘れものをとりにさ この詩から読み取れる作者の気持ちを、次から一つ選び、記号で答 えなさい。 ァア 過ぎ去った夏休みをかなしむ気持ち。 ィ 過ぎ去った夏休みをおしむ気持ち。 ウ 過ぎ去った夏休みをうらむ気持ち。 ェ 過ぎ去った夏休みをあきらめる気持ち。 迷子のセミ さびしそうな麦わら帽子 それから ぼくの耳に くっついて離れない波の音

無性生殖って生殖細胞をもたないんですか？

(1)と(2)をわかりやすく教えてほしいです🙇‍♂️🙇‍♂️

2点Pが辺BC上を動くとき, yの値は一定。 グラフは工軸に平行な直線になる。 ) 点Pが、辺AB上,辺BC上, 辺CD上を動くとき, yをxの式で表しましょう。 水練習 eページ A 6cm おの国のような長方形ABCDで, 点Pは D I cm ycm? P 3cm きの△APDの面積をycm?とします。 B m また、それぞれのrの変域も答えましょう。 6 Cm のにあてはま Uた。 m 2 rとyの関係をグラフに 表しましょう。 y (cm°) 10 5 10 (cm) 0 一||N -1次関数 5

すみません、回答がなくて物理が苦手なので、答えを教えて下さると助かります！よろしくお願いしますm(__)m

2. 9.8 m/s の初速度で小球を落としたところ、3.0 s後に地面に落ちた。以下の問 に答えなさい。ただし、重力加加速度の大きさを9.8 m/s? とする。 (1)地面に衝突する直前の速さいを求めなさい。 (2) 小球を落とした点の高さんを求めなさい。 3. Aくんが 14.7 m/s の速さで鉛直上向きに小球A を投げ上げた。その 1.0s 後、 今度はBくんが小球Bをある高さん。から鉛直下向きに 29.4 m/s で投げたとこ ろ、2つの小球は同時に地面に落ちた。ただし、重力加速度の大きさを9.8 m/s? とする。 (1)小球Aを投げ上げてから地面に落ちるまでの時間をを求めなさい。 (2) 小球Bを投げた地点の高さhgを求めなさい。 ※ヒント小球Bを投げてから地面に到達するまでの時間はt -1秒である。 4. y=0 の位置から、=0 のとき、小球を初速度19.6m/s で鉛直上向きに投げる運 動を考える。ただし、重力加速度の大きさを9.8m/s2 とし、上向きを正とする。 解答欄には答えだけではなく、考え方や導き方、使った公式などを明記し、答 えには下線を引いてわかるようにしなさい。 (1)最高点に到達する時刻t」を答えよ。 (2)最高点の位置んを答えよ。 (3) 小球がy=0に再び戻ってくる時刻t。を答えよ。 (4)t= tz のときの小球の速度を答えよ。 (5) 物体はt = tz 以降も運動を続けた。t= 3tiにおける小球の位置を答えよ。 (6) この運動のvーtグラフの概形を書きなさい。

連立方程式を解いて、⑦,⑧の答えを教えてください。 途中式を端折らずに教えて頂きたいです🙇‍♂️

(2) 弟が兄に追いついたのは何時何分ですか。また, それは家から何 29次関数のグラフを使って えは 基本練習 時間と道のりの関係を| 次関数とみて, そのグラフからどんなことが読。 えてみましょう。 兄は10時に家を出発。 なれたA町に向かい 発すると同時にA一 家に向かいました 時からェ分後にお 問題1 家から5kmはなれた駅まで, 兄は 歩いて、弟は自転車で行きました。 右のグラフは, 8時からェ分後にお ける家からの道のりをykmとして, そのときのようすを表したものです。 家… (1) 兄と弟のそれぞれについて, y をェの式で表しましょう。 y (km) 駅…5 第兄 ykmとして,そC 0 ものです。 30 60 (9時) 90分 (8時) (1) 兄と弟それ kmのところですか。 を通るから,グラフの傾きは (1) 兄のグラフは, 点(0, 0), [60, (道のり) ーより、速さになる。 (時間) 兄のグラフの式は, y の 弟のグラフは,点(30, 0), [40, を通るから,グラフの傾きは (2) 兄 2-0 です 40-30 弟のグラフの式は, y -エ+bとおいて, エ=30, y=0を代入する。 (2) 弟が兄に追いついたとき, 弟のグラフと兄のグラフが交わります。 この2つのグラフの交点で, そのx座標が追いついた時間を,y座標が家からの道 のりを表します。 0, ②を連立方程式として解くと, エ= 9ースニニ2 → 1 したがって, 弟が兄に追いついたのは, エ=3エ-90 -2エ==90 8時 分で,家から kmのところです。 066 432-

栄養生殖と出芽の違いがわかりません。 説明を見ても、言葉だけではどう違うのか分からず、、、 仕組みの違いを教えてください！

生物セミナー　わかりません泣　至急お願いします。

第9章 生態上 g ダイズを,面積が1m° で日当たりなどの条件が同じ2つの土地(AとB)で栽培した。 Aでは50粒の種子を, Bでは500粒の種子をまいた。 半年後,Aで生育したダイズの総重 量を量ると1000gであった。なお, A, Bともにすべての種子が発芽し, それらは半年 間枯れることがなかったものとする。 (1) Bにおいて, 播種から半年後の1株(1粒の種子から生じた植物体)当たりの平均重 量は何gとなるか。 (2) Aに50粒ではなく, 100粒のダイズを播種した場合,播種から半年後の植物の総重量 は何gとなるか。 生を通じてほぼー

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

1枚目の方では雌の遺伝子により決定すると書かれているのですが、この大問2の⑴の答えはイです。 どうしてか教えてください

2人2人 -8(通リ」 次ス 2 エンドウの種子の形質とさやの形質 2エンドウの種子の形質とさやの形質の遺伝 (1) エンドウの種子の形質 受精によってでき た子の遺伝子によって決定される。 ※Aはaに対して, Bはbに対して顕性の遺伝子である。 親花粉 AABB aabb めしべ (2) エンドウのさやの形質 めしべ(雌)側の親 の遺伝子によって決定される。 (雄)丸形,緑色ししわ形黄色 (雌) の (3) 図2のようにエンドウの種子の形質は子の 遺伝子により,さやの形質は親(雌)の遺伝子 により決定される。図2の遺伝子では, 種子 ○たさやの形質は, 受精前の雌の遺伝子 によって決定される(bb) るまおので黄色になる。 丸形 種子は受精によってできた子·· AaBb の形の丸形を A, しわ形を a, さやの色の緑 色を B, 黄色をbとしている。のか。 理