画像の8(1) の問題の解き方がわからず困っています。 できれば途中式(求め方)も教えて頂けたら嬉しいです。 お願いします🙇‍♂️

(15 国土舘大) 8 15分 9 20分 Complete 8 *(1)(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)(x+5) を展開するとき,x* の係数は1 である。 [17 大東文化大) (10 濁協大) (2)(a-b)?+(b-c)°+(a+c)°-(a-b+c)°を展開せよ。 *9 次の式を因数分解せよ。 (1)(x-6x+2) (x°-6x-1)-54 [17 名古屋学芸大)

中2です！ テストで中1の問題がでるんですけど、 ・角錐・円錐の表面積 ・立体の体積（特に円錐） ・球の表面積と体積 の公式を簡単に覚える方法を教えてください！！ お願いします🥺

この、メールのやつのRachelバージョンだれか教えてください|´-`)ﾁﾗｯ

★の例 Have you ever tried okonomiyaki? If you like, I can take you to my favorite okonomiyaki restauran 3 バータル (②パウロ (Paulo) (Baatar) ① レイチェル (Rachel) 名前 エンゴル 出身国 来日回数 で液きない してみたいこと、 興味のあること STEP 2 案内するプランを考えよう 3人のうち1人を選び、その人を案内するプランを考えましょう。 まず) その人が 「何と言ったか」 をまとめ。 次に「いっしょにどこへ行きたいか」を考えて, 例にならってグループ内で発表して確認しましょう。 例 Rachel told us that she has never been to SoI want to go to with her. It will make her hanny STEP 3 プランをメールで知らせよう STEP 2で考えたプランについて, 相手にメールで知らせることにします。 発表した内容をもとに, 次のメールを完成し ましょう。★の空欄には, そのほかに日本でのおすすめのものことや, メッセージなどを自由に入れましょう。 くうらん Hello, Paulo Thank you for your message. You told us that _Ysu le never tried to cliamliwg Mt.Eij. SoI want to _diab to it With you It will make ustired How do you like this plan? ★ Have ear triel talayaki? Tfyea like. I can take y oい to you y tarorite takoyaki resfaurant. you Bye for now, Seita

光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... 続きを読む

於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治

①の計算で何故2が出てくるのが分かりません💦 ²だからですか？？ そしてなぜ答えがx²＋6x＋9なんですか？？ x²＋6x＋までは分かったけどなぜ9が出てきたのか分かりません💦 教えてください🙇🏻‍♀️🙏🏻

●公式2 (a+b)=a°+2ab+b (z+3)?=+2×x×3+3°3+6.c+9 Point t。 La=エ. b=3 公式③ (a-b)=a"-2ab+b° (-5)=-2×@×5+5°%3D£°-10c+25 |ta=x. b=5 4 a=£,

4番の1から7まで解説願います🙌🏻

4 公式を使った因数分解 次の式を因数分解しなさい。 知技 5点×/ 735 (1) +8.c+16 (2) y-6y+9 (3) 9a°-6a+1 (4) +7.z+12 (5) -9.c+18 (6) α-5a-14 O-0+ ) (7) -ェ-30 /10

1枚目の写真はネットの問題であって3個のサイコロの場合はどうやって積の法則を組み立てるのかと思って自分でしてみたんですが、答えが合わず、どう考えたらいいのかわからないです。 別解を使った方ではない、答えの出し方教えて欲しいです！

は1通ソした表え 和の活則的、3t1=4通り と< Q水2個のサイコDを同時に投げるは、る目の系が情報とかる場合の数を半作。 1 144 51 {1 32 42 52 62 6 ×3-1810) (2(22 (23 5 ¥3 53.63 (YC04 98 54 69 () 25 % s 55 65 (62) 31 8156 66 れまであって、1つにろつすつ dって3から. (39がきりがに A) 砂解 2つのサイコロは 6X6の31 途りあのて、18_と18の優報と弱報に らかれてるから、 3:2-18.と身身せる!! と代身せる!! rc

この関数ののグラフを書くとき、2枚目のしゃしんの丸をした部分をどうして表されるのか分かりません！微分ののグラフの基本から教えてください🙇‍♀️

(2) x=0 は方程式の とする S(x)%=Dとする。 x

2枚目の（イ）についてです。 y＝f（x）とx軸が異なる2点で交わることを示すことで証明できるのはわかるのですが、なぜ2aと2bを代入しようと思いつくのですか？ とりあえず実験してみたら、たまたま両者からa -bが出てきた、みたいなノリなのでしょうか？

【(イ)の別解】f(x)3(z-2a)(2-26)-(2c-a-36)とおくと, リ=f(x) と軸とが異なる2点で交わることを示せばよい. いま, f(2a)=-3(aーb), f(26)=a-b であり, aキbであるから, f(2a)と f(26)は異符号で, 一方は負である。 したがって, y=f(x)はc軸と異なる2点で交わる。

挑戦してみたのですが，分からないので教えて頂きたいです！ お願いします🙇‍♀️

77 第8章 付属語 (学習日 月 日) 文法の知識を生かして、表現を H夫してみよう! m線adの「と」のうち、働きがほかと異なるものを一つ 助詞の用法 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 地球環境の破壊が取りざたされるようになって久しい。しかし、 (点各5点) 選び、記号で答えなさい。 るく は かい 3 |線「ばらばらにしてとらえている」を、限定の副助詞 現状では、地球が破壊から免れているとは言いがたい。南極のオゾ ンホールはこれまでで最大の大きさになったそうだ。東南アジアの 「しかを加えて書き直しなさい 熱帯雨林が伐採から逃れたという話も聞かない。 環境破壊を地球規模で考えるとき、その現象はいくつかに整理で きる。フロンガスによるオゾン層の破壊、熱帯雨林の消失、大気汚 |線3「環境破壊の……そのものにない。」を、文の意味を 染による地表温度の上昇と酸性雨などである。そして、それらのお おもとには、人間の経済活動があるどされてきた。人間の経済活動 よは、きわめてあいまいな言い方である。「人間」と「経済活動」 をばらばらにしてとらえているようで、何か歯切れが悪い 環境破壊の原因は経済活動そのものにない。その経済活動を営む 人間にある。地球上で経済活動を営む生物は人間だけである。地球 を破壊しているのは人間そのものなのである。そのことがすべてを一 変えずに、「あるので」と副助詞を一つ加えて書き改めなさい。 |線「そのことがすべてを……解決しない。」は、使用す る格助詞と副助詞はそのままに、それらの入る場所だけを入れか えることによって意味が通るようになります。格助詞と副助詞が 入る場所を変えて、意味が通るように一文を書き直しなさい。 LG 人間も自覚しないかぎり、何の解決しない。地球上における人間の ありかたを考えるべきときにきている。 |線O「南極のオゾンホールはこれまでで最大の大きさにな ったそうだ。」を、次の条件にしたがって、会話体に書きかえな れい。 ント) e 引用と並立を区別しよう。 3「しか」が入ると文末は否定。 否定表現を使って、意志を強く表す方法。 格助詞·副助詞はあわせて四つ 条件> 「一番大きくなった」を必ず使う 格助詞「が」と終助詞「ね」「よ」を必ず使う 足 4