(２)がわかりません。 答え　 (２)①バソプレシンb　②チロキシンc　③インスリンe　④成長ホルモンb 左の写真の見方がわかりません。 教えてほしいです🙏

|前葉| 甲状腺刺激ホルモン ホルモン 内分泌腺 放出ホルモン 放出抑制ホルモン [° 成Eしそと 視床下部 副腎皮質刺激ホルモン 後葉 ップし3ン 甲状腺 40 シン] 髄質|3ドいty> 副 糖質コルチコイド 腎皮質 鉱質コルチコイド すい臓の イ>トりン ランゲル ハンス島 10 インクリン レカゴン A コ 脳下垂体

高校生物　外胚葉中胚葉内胚葉それぞれの分化についてです。これらを覚えるのに良い語呂合わせなどがありましたら、回答していただけると嬉しいです。よろしくお願いします。

い臓など 歴葉 3各距 外茶 成などの表皮。 受容器(覚器) の一部 (水晶体など) 歴の表皮。 脳一眼胞-網膜 神経管- 脊髄 中歴葉 脊索 (多くの脊椎動物 ではやがて退化) 脊椎骨 骨格筋 背側の皮膚の真皮 体節 腎節 -腎臓 (胸部では)一心臓 平滑筋 一結合組織 側板 -腸管などの 七 内歴葉 気管や肺などの上皮 消化管の上皮 甲状腺 肝臓·すい臓などの腺上皮

空いている問題でわかる問題あったら送って欲しいです！

に題代文』 15 『新成現代文』15 p.36~38 プリント 『力をつける現代文ステップ ~29 ステップ3 52 トて 19 評論 ルクリ ける環 り~3 15 10 ステップ3 発展的な力を身につけよう 読解)ポスト産業資本主義の時代のヒトと SA 3A0Sと 会社はこれから どうなるのか 岩井克人 課題)時間や時代の変化の記述に目を向け 産業資本主義の時代においては、安いチンギンで労働者をいくらでもヤトえましたから、機械制工場を もっているだけで利潤を確保することができました。だから、機械や設備といった有形の資産の価値が高 かったのです。しかし、ポスト産業資本主義の時代になると、機械制工場をもっているだけでは利潤を生 み出すことが困難になりました。機械や設備の価値が急速に下がってきたのです。利潤は差異性からしか 生まれません。企業は、新製品の開発や新技術の導入や新市場の開拓によって、意識的に差異性を創り出 5 tさなければ、利潤を生み出していくことができなくなったのです。その結果、そのような差異性そのもの としてのプランド名や特許権やデータベースの重要性が急速に高まりつつあるのです。そしてさらに、そ のような差異性を生み出す源泉としての、経営者の企画力や技術者の開発力や従業員のノウハウが果たす 役割が、飛躍的に拡がりつつあるのです。すなわち、具体的なモノの形をとらない知識資産の価値が大き く上昇しているというわけです。 機械や設備や建物、さらにはコンピュータ機器やソフトウェアといった有形資産は、おカネで買うこと ができます。また、特許やブランド名やデータベースといった知識資産の場合も、それをおカネで買うこ とができます。実際、具体的な形をもたないといっても、これらの知識資産はすべて形式化されて、ヒト から切り離すことができますから、原則的にはモノとして市場で売り買いすることができるはずです。 これに対して、同じ知識資産のなかでも経営者の企画力や技術者の開発力や従業員のノウハウなどは、 おカネで直接買うことはできません。なぜならば、それらはすべて人間の頭脳の内側に蓄積された知識や 能力であるからです。 ヒトとは、自分以外の何人にも支配されない自立した存在です。そして、そのような自立性の究極的な よりどころは、自由意志の存在です。ヒトをヒトたらしめているこの自由意志があるかぎり、ヒトが頭脳 のなかにこれまで蓄積していた知識や能力をどのように使うか、さらにヒトが自分の頭脳のなかに新たな a 知識や能力をどのように蓄積していくかを、外部から完全にコントロールすることは不可能です。たとえ、 そのような知識や能力をタイゲンしているヒトをドレイにしたとしても、不可能なのです。 それゆえ、おカネができる唯一のことは、ヒトに知識や能力を自主的に発揮してもらうため、さらにはヒ トに知識や能力を自主的に蓄積してもらうため、さまざまなインセンティブ(動機)を提供することだけです。 (注ー) (注2) (地の) ひろ Cm 成績に応じたボーナスを与えたり、昇進制度や退職制度を工夫, どのような知的作業に適した環境を 一ガイ:

数II x+y+z=-1、xy+yz+zx+xyz=0のとき、x,y,zのうち、少なくとも1つは-1であることを証明せよ。 という問題で解答が (x+1)(y+1)(z+1)=......... とxyz全てに+1をして展開していたのですがなぜこのような式で証明する... 続きを読む

この問題を教えて下さい！ できれば全部お願いします！

GW 奥語課題 1日1枚央市期のル GW央 演習項目→複数の人称代名詞 複数の人称代名詞 We·You· They の用法を区別しましょう。次の下線部をWe/You/ They のうち適当なものに置き換えて全文を書き換えなさい。 演習項目→複数と単数) 3 4 文の一部を単数に変えると他の部分も同時に変わります。どの部分が変わるか注意して 次の下線部を単数に変え、全文を書き換えなさい。 1. We are doctors. V 1. Tom and Mike are English students. C C 2. They are American girls. 2. Mike andl are English boys. L 3. Those are English books. 3. You and Jane are good friends. 4. They are Japanese boys. - -ト 4. You and I are good friends. -ト- 5. These are my books. 5. She and I are not American girls. 6. You aren't teachers. 6. Tom andI are not brothers. 7. They aren't Jane's dolls. 7. You and Bill are American boys. 8. They aren't your father's cars. 8. Dick and Mary are brother and sister. 9. Those boys aren't students. 9. You and I are Japanese students. 10. They aren't my cils. 10. Jane and Nancy are sisters. 11. Are those your books ? 11. Jane and I are not sisters. 12. Are these Mike's balls ? 12. This book and that book are Mike's. 13. Are they hats or caps ? 13. You and Nancy are American students. 14. What are these ? 14. Miss Green and Mr. Miller are our teachers. 15. Whose bags are those? 15. Mr. Miller and I are your teachers.

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GW 奥語課題 1日1枚央市期のル GW央 演習項目→複数の人称代名詞 複数の人称代名詞 We·You· They の用法を区別しましょう。次の下線部をWe/You/ They のうち適当なものに置き換えて全文を書き換えなさい。 演習項目→複数と単数) 3 4 文の一部を単数に変えると他の部分も同時に変わります。どの部分が変わるか注意して 次の下線部を単数に変え、全文を書き換えなさい。 1. We are doctors. V 1. Tom and Mike are English students. C C 2. They are American girls. 2. Mike andl are English boys. L 3. Those are English books. 3. You and Jane are good friends. 4. They are Japanese boys. - -ト 4. You and I are good friends. -ト- 5. These are my books. 5. She and I are not American girls. 6. You aren't teachers. 6. Tom andI are not brothers. 7. They aren't Jane's dolls. 7. You and Bill are American boys. 8. They aren't your father's cars. 8. Dick and Mary are brother and sister. 9. Those boys aren't students. 9. You and I are Japanese students. 10. They aren't my cils. 10. Jane and Nancy are sisters. 11. Are those your books ? 11. Jane and I are not sisters. 12. Are these Mike's balls ? 12. This book and that book are Mike's. 13. Are they hats or caps ? 13. You and Nancy are American students. 14. What are these ? 14. Miss Green and Mr. Miller are our teachers. 15. Whose bags are those? 15. Mr. Miller and I are your teachers.

間違っていたら解説含めて教えてください🙇🏻‍♀️

ヒトの視覚と光による影響 (1)図は,ヒトの眼の水平断面である。 ①眼に 入った光を通す,②入ってきた光が像を結ぶ, 3受け取った光の刺激を脳に伝える感覚神経 は,それぞれア~オのどれか。 オ アー ウ エ イ の( ア)②( I )3( オ へ (2)図の工を何というか。( 網月膜 (3)ヒトが目からの刺激を受け取ると,「見えた」と感じる。 (視寛 (感電神経 0「見えた」という感覚を何というか。 20の感覚が生じる場所はどこか。

中学の復習なのですが(3)がわかりません…解説含めて教えてくれる方教えてください🙇🏻‍♀️

1ヒトの視覚と光による影響 (1)図は,ヒトの眼の水平断面である。①眼に 入った光を通す,②入ってきた光が像を結ぶ, 3受け取った光の刺激を脳に伝える感覚神経 ア エ は,それぞれア~オのどれか。 の( (2)図の工を何というか。( (3)ヒトが目からの刺激を受け取ると,「見えた」と感じる。 の「見えた」という感覚を何というか。 20の感覚が生じる場所はどこか。

高校生の設定にしたら中学生設定にしてる方の 勉強トークには表示されないんですか？