大至急！ 1問だけでもいいので教えてください！ お願いしますm(_ _)m

さき [wsrr計| 相沖 腕) (OII-1BO |) 羽聖・沢園Sあ時S半一一詳※\* (0O11->lO1) >RS2系Sポ <ぷき0x氏細(rtS区きさき へ叶QY 穫Oいt牙rr 「ーンさでてさ(| SW貞計へN 、& 病人m泥間S筐肌 WOさと光(RS洲半きき でorG員y 光vSeSyrtnンてさせw計せ 0 .き\Jstw | CYSこ光如Aンてきき吉計※ はい全mrOtpeき宙we 「計汰と叶 るせくSerキさや へきはる はひきな で潮信S還国水 べきmrerh っ党計 は見へかmW 員計 okQマすき湯生きす ごYサ中雪当 。kSogmgSrcpNy てrd黄 き .擬さきさご析品際ご避導さるすpkSSr しさ計 。ouさSrSfer 県マンでざ計束ききぎーて Hm還っき思い認生き | さき 。YStAき計Smx加宮す潤wびて宮さぶ 。ぶてききorr 9 1 SSw2y4ぎSRき下さき へきすン(基き菅交る半上 思 | <0ざ史圭Sとみき滞といさ中器 | >党び放叶四当RYとwwさとききさき呈器 。ンorrnowtm(y 2人訓芝中せい 人六 てw宙SOwHm呈し涼wm宙き(1 7ルコさせ准再AA H OS計中0させべ .半計せ申一 Ssrmmet eerawyecutoewsvuc 」 OSS呈 SWさ加埋ききですさ /Aw音還 。サでrotSrdi則則 捧到皇共ら .抽(と硬癌計中士) 藻可 でくせmさ OSrASせンパて沿凍へ紗半下 ゆきで店か誠沙沼叶さ元す と史ざ史系きこてざきささ.換生の計上時吊rンさき ペ 千導 はで(Yuri避党員益導Sさ 0wyYテスロさ池海中 サキ) WS計如湯喘さOSはで活穫計 4で古び さmxfnokさS0&O wuSN しAOW記和き夫80 | 。w暗 v で計きSはすき%HRQCTOrさ悦 10MEAECNCS還ms -抽問油叶さビンサさせ 。のStrASせでm王Sきペンせきボンパン避材詳洲 はで選丈 でせきwtSこりきpet時さてum- -詳活 W呈さき <はdr ぶるSt財主村Tの寺)衝の国語 ・OkIYへ中滞活涼 日 。ンkyw中人れ功(YAで電放可油S洗 ID

(イ)のP3の弁図でなぜAかつBの部分も含まれてるのは何故ですか？

(の) 還にあてはまる直りな癌理式を半生 、 @) augncauo-40(ビーツ 3) (4ngne)nc-(ビ0と 選択肢 (3) 4U (ゅ) ぢUC 0 (!) ぢ0ど (イ) 識偽に下の条件カー。から正しい 4つと同仁な条件はDJ.おつ4 と内 (4nのっgp 玉:(40のうつ4 で04 ものをひとつう選んで入れよ- る な条作はの 」. 4つの と同値 :(4U0g)つ4 | 5 スン還を信くのが守0の凡人をとらとる る ペン因からち。『人配送昌』や『ド・モルガンの法昌」 がまリエンーまいだ これらの注時を半組み合わせるといった使い方もできるようにし 時解 答計 う 4Ug)nC4UC)王4U(g0C) となり。。答え 2) (4nぢ)UC4nど)4n(戸で) となり。 答えは )) (4nnC)nど=(オロ)nどとなり. 答え| *注 (1) 分配法周.68 の①で. 右辺左辺) の式である. 2) (4ng)U(4nの=4nCgUC)=4n(gnで) 3) (4ngnC)nC=(4nぢUC)nC=(4ngnC)U(CnC) ー(4ngnC)Ue=4ngnC ) 万一 の条件の左辺を綱目痢で表すと。 以下のようになる 40の)つの ち:C4nお)つ4 :(4Ug)っ4 p:(4nお)っおぉ での (細目各つ5) 較較Mo っ4co pe より. 答えは. (1)…万. 2)…玉。。(3) ー朋 ドー ーー お5

集合です (イ)のベン図が理解できないので教えてくださると嬉しいです

ee 1 集合の共通部分 選んで答えよ・ に ょり 人 - ) |上 (ア) 容剛にあてはまる遺切な論理式を選択 ?⑫) (4nお)U(4nC)=ニ40 (本還| 3 1) 隊介Pabo-40い(ーーリ (3D二me2DCニ(ーーリリて liい 則 選択彡 6) 4U8 () 8UC とて ーー () CU4 ) 4 (5) 4Ug (h) ぢUC w $人人れよ. に 衣間半語のをりとつ遂んて ⑳ 補欄に下の条件 カーから正し ーーっ>人 > 9] ぢと同値な条件は[① |]. ぢつ4 と同値な条件は アP, :(4nお)つ ゎぁ:(4nぢお)つ4 SS 、、ム 、和集合・補集合をとらえる基本はベン図を描くこと ペン図を描くのが基本 ) 集合の共通部分・和集合 てにコレガかるペン る| ペン図から,「分配法則」や「ドド・モルガンの法則」 が成り立つこ これらの法則を適宜租み合わせるといった使い方もできるように 時解 答 (ア) (1)~(3 )の左辺が表す集合をペン図に描くと下図のようになる. ① (2) (3) NNん 全 GO) 1) (4Uぢ)n(4UC)=4U(gnC) となり, 答えは, (@ (2) (4nぢ)U(4nC)=4n(BnC) となり, 答えは, (') (3) (4nぢおnC)nC=(4ng)ロnCとなり, 答えは, (j) 注 (1) 分配法則 (p.68 の①で, 右辺左辺) の式でぁる. (2) (4nぢ)U(4nC)=4n(gUC)=4n(gnC) (3) (4ngnC)nC=(4ngUC)nC=(4Tgno =(4ngnC)Uぁ=4ngnC (イ) 用 の条件の左辺を綱目部で表すと, 以下のよう :(4nお)つぢ ち:(4nお)つ4 p:(オ @⑳リ(6 ) 還の237くつ4 でうつ4ラ5 4っgp )U(CnC) になる. 以上により, 答えは, (1)…ア(2)…p の 2 の1 演習題 (胡谷はso) 4= ②gc(4ng) ③(4Ug)c4 cW旨 ーーーーー ⑥ 万(4n) の⑦(4Uぢ)こ4 ⑧4c(4Uぁ) Cg ⑤4cC4n ⑨ この 10 個の条件の中で, ①, ③④, ④, ⑤ , ⑦と同休) p :(4U8)つ4 しておく とよい7ころ2中 GOD計0 (e) gp (?) Cn4 (x) g1GU還9陣 9 (共学了大 還 1 P: (408a の共通部分 (「] ) を図誠 図のようになる.請 で(1 )のベン図は放 や式変形で解く と送の 最初の等号は分配 ド・モルガンの肖貞 や網目部 つ 右辺 とな る. 例えば, 用 の を含むこととにな まれた部分がなVM になる. やー 般 に, 人 図参照)

(2)で、共通解を連立で出したら0が出てきたのに、答えを見ると0は共通解ではありませんでした。なぜ0は共通解にならないのでしょうか？

Ak 40 G) 整式ア(x) を 0 でない整式 O(z) で割った余り を (x) とおく。 方程式 ア(ヶ)三0 と @Q(z)=0 の共通解は方程式 Q(x)三0 と (x)ニ0 の共通解 であることを示せ。 また逆に, 方程式 Q(x)ニ0 と (z)=ニ0 の共通解は方 程式 /(x)三0 と Q(x)=0 の共通解でもあることを示せ。 (2) 整式P(z), Q(z) を P(z)=ァ9十2z?十ツー1, Q(ヶ)三9十2x2ー1とおく。 方程式 P(x)ニ0 と Q(x)=0 の共通解をすべて求めよ。 (16 鹿児島大〕

至急！教えて下さい！ ちなみに答えは 順に A.4.5% B. 12％ 11.5% となっています

ペンーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーニニー がそれぞれ入っている。 には 240g の食者水 UK 品Bより容器へに 100g戻すと, 容器への食坦 一緒にしたとところ, 75% 容器A には 360gの食塩水が, 容器BK 容捉Aより傘器Bに たも まさ っ た 居補の太人笑んの 60g と容器Bの240gを このとき。 最初に人妥A 2 をそれぞれ求めよ 9 3

一枚目はア〜キがわかりません😭 誰でもいいので教えて下さい🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ よろしくお願いします🤲🤲

wuwdsno 中(9 imveSecaSeweac maya でてで攻ぶさ Arみそへューこま TOPeren meeomrtdp enssewRvmozrm9 ごPetう季Jerweo宣でささは omSの攻きAn zece かVOrCOKWR (は)き計 でやこきさらぎきす ごWS反せあめ秋務でそら奏さをごなceきど きどべ革だで | Caw | でelerつvmrsecncmsmomesEスvmncOevやmar JrSr つのきまでそまS表AOCT でな >きっ ごem計大さちパピを CrSr AOTS半き持LRTさこSEE es cn encwSmemaemR wm nenへnos TS人 こっこで Srwwそs+ Sys にcrmeme rr Annm ms de の wp 2 am CM で でdee

答えをお願い致します

に硬えなまい 6還koを2人 -問5)に衝 ey eeisne nliy p amnel yidion. td Laward the tamk sitting in ir addenton iagaond them end direct ll bei jmore werything 1 are far mre jieated han thet m ie eim end tenton menngemen we manage diferent yPeS rattention throgD amake and nt er ad iferent challenges atart by discussing dy These dierent ama( A )mot hout cm 1 eeeeitege wed mpoa pene tuieeme deer ee ee 記和romehine Pr mmpto ppoee yo aminiBDmr emiy is wething teloyiion.You may etrugmie 語 uhere cmsduay ue mr enoee rand yeu fn order syomrbook ae amtary demonr Yo nm chatdeemr La Neon ie aneede Untrtumatetyie amusele that has beome| HURE meet rua to uee The geed newe is thet Yoluntary attention can be menea dou appheetion. ikesny msdlaitgrows( B )withewerserThat syou can evereome *dietractions and develop the ability to concentrete on mand seiongasyore wilipgteputin thework mg aentien im the opposte ofvelamtery attenton、You heve no contrl gnah5E il db 365 tteotisBiegrdle語Ph foouae you aro. Ao e Pairrme ikmrowtutonoms ie wine nm ary attention ia what you use to mre reading s book in the to concentrate ii Yudedde what catehes your notice an Inyolentary attention has great valoe when our safety ia at risk。 Imagine our amcestors hunting for food.They wouldve been at risk of attacks fom wild animals as ell ss fom members of neighboring, ageressive tri Fngy aggressive tribes Involantary attention kept ]hem alert。and thus kept them sate (most ofthe time)、 Cre kidom in stuatione today that threaten our ives We hive in rlative satet 0 和relative safety We go about our days uncpneerned that our ine aa neerne r iives mi peatii に ight be put at risk at any g The problem is cnr imveluntary aueenton, an i mr aiTention, an important part of onr genetic ii二

岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39

翻訳お願いします！

人 Have you ever read the picture book 5mwzy2 Swimmy and the other httle sh get together and pretend to be one big fsh. By doing so, they are able to drive away (追い払う) a big enemy fish. This story shows why many animals, fish, birds and insects (昆虫) gather together in nature. By acting together, they protect themselves from enemies, find food, and raise (育て2 children. PTher inteligent behavior (賢い行動) as a group enables them to survive in the real world, as Swimmy and bis fellow fish do in the picture book. Scientists think that the study ofwhat they call 'collective intelligence"(集国としての知 can be helpful to us humans. collective intelligence ofants. They watched ants mislowing down. Among the swarm (群れ) of ment out for food and came back. mark the path with a chemical called ants simply follow the signals on the am6lswarm as a wholeis! The scientis 記語n give us a hint for solvyins our

2のイと3のアがわかりません 解説お願いします

ーー 次の文章を読み。 以下の問いに答えよ。 導伝子組換え技術を利用して, ヒトの遺伝子を大腸菌の中で発現させることができる。次ページの図は の遺伝子 の mRNA の塩基配列を示したものである(ただしUをと表記してある)。図中の二重下線 | は由伝子 メ の開始コドンと終止コドンを示す。 用 ト正務細旋から mRNA を拉田し cDNA の合成を行ったのち。 収子 ぶ の開始コドンから終止コド