(2)の式の作り方が答えを見てもわかりません！ 特にわからないのは、点Qの道のりを全て足す?のはなぜですか？ 4≦x≦6って決まっていたら、高さって4センチで固定されるのでは……? 答えはy=-4x+24です！

2 右の図のような, 1辺4cmの正方形 ABCD がある。 点 PはAを出発して, 毎秒1cm の速さで 辺ABをBまで動き, D 4cm 4cm A P→ B その後は停止する。また, 点 Q は B を出発 して、 毎秒2cm の速さで正方形の辺上を C. Dを通ってAまで動く。 点P, Q が同時に出 発して x秒後の△APQ の面積をycm² とす 〈6点×2〉 る。 (1) x=3のとき、yの値を求めなさい。 (2) xの変域が4≦x≦6のとき,yをxの式 で表しなさい。

国語の読解問題です。 写真一枚目の文章について、写真二枚目の選択肢から正しいものを選ぶ問題なのですが、答えがウです。 でも1枚目のマーカーの部分からすると、イかエ、だと思ったのですがなぜウになるかわかる人、教えてください🙏🙇‍♀️

th vet 211.6 KLE carpon るため、小枝や雑草は焚き火に太い枝は風呂焚き なります。だから夕暮れ時には、あちらこちらから白い煙が立ちのぼる。 家のなかでは、仕事の後片付けをしたり、夕餉の支度をしているのでしょ ゆうげ う。窓からは温かな光が漏れて、僕はそれを見ていると、毎日見慣れた近 所の光景であるのに、「ひとが生活する姿っていいな」と改めて思うので した。ひとの暮らしには温度や、たたずまいのようなものがあります。ご そうざい はんを炊いて、惣菜を作り、配膳する。 仕事や学校を終えて、家族が食卓 に集まってくる様子が手に取るように見えてきます。包丁を動かす音。 あか 鍋がカタカタ鳴る音。窓の灯りを見ているだけで胸の内が温かくなって くるのです。それはずっと変わらない、ひとが暮らす、愛おしい風景です。 僕の木工のはじまりは、木のブローチでした。また、それと同時期に職 業訓練校で家具の作り方を学びました。だから食器ではなく、そのどち らかのモノを作っていくことも十分考えられたのですが、まだそんなこ とをするひとなどいない頃から、僕は木で器を作ることをはじめました。 その理由を考えてみると、僕は木工をする、その以前から、「生活」が好 すべ きだったからだと思います。 煙突からの一筋の煙や、窓の灯り。そうした ひとの営みを愛おしく思うからです。 器を作る仕事は用途にとどまらず、暮らしという曖昧なもの、長い時 間をともに過ごすということなど、いろんな要素をかたちにする仕事だ と思います。暮らしの輪郭は意外と曖昧でゆったりしたものです。すご く繊細で、美しい家具があるとしましょう。ツマミは小さいほうがきれい だからと、使うたびに爪でキズをつけないか気を遣ってしまうような、 長 とても小さいツマミだったらどうでしょう。それは暮らしの道具として、

この論理式の真理値表の埋め方がどうしてこのようになるのか分かりません。手順など詳しく教えていただきたいです。また、出来ればこの論理回路の作り方も詳しく教えていただけると幸いです。よろしくお願いします🙇

問7 次の論理式について、 真理値表を示し、その論理回路を示せ｡ S= (A+B) (A・B) 真理値表 A B S [1 11 01 1 0 110 論理回路図 ヒント: 論理回路の回路記号を右に示しておいた。 > DĐ

回答を教えてください

10 Reading 日曜の訪問 uzaki A 次の英文を読んで、 問いに答えなさい。 (32点) most every day. Last Sunday my friends and I visited a home for old people* First, we sang some songs for them. Some of them sang with us. We did a lot of things together. They (1) (to/us/play/ how / showed/games XB / some). I was interested in origami. I learned how to make boxes dad yneM.I 5 with paper. (2) It was a lot of fun. Some of my friends were makingom (s) aid diw luqmos [ 16 S notes home for old people A-4 taketombo. Others were playing cards playing cards. (A) 25167d5 (95 (b) admila (5) After we had lunch, we went out into the garden. There were me all night Moig (6). porade (d) Sysbot [ ]odi adW A € many plants there. An old man showed us how to play with flowers K and grass. He made a whistle* with grass and made a sound with •Sure, ou ail: a onny efore heals, Tony. whistle (3) it. A woman knew the names of the trees and flowers very well and taught us about them. And we sat in a circle* and some women told us some old folk stories. The stories were interesting. 2.radinta!! USKOR We really enjoyed the day with them. When we were leaving, they of bib woH said, "We had a very good time. Please come again." If I have another chance, I really hope to visit the home again. N in a circle 輪になって 民話 folk story SAHU (193 words) の文字も小丈夫になっています。

かっこ2番式の作り方教えてください

商品AとBの定価は, * (2) 6%の食塩水 * と 15%の食塩水を混ぜて, 9%の食塩水を300g 作ります。 6%と15%の食塩水をそれぞれ何g混ぜればよいですか。 * α%の食塩水にふくまれる食塩の重さは、(食塩水の重さ)× a ーで求められる。 100

解説していただきたいです🙇🏻‍♀️

【2】 赤 1個, 白2個、 青2個、黒2個の合計7個の玉に, ひもを通して ネックレスを作るとき、 作り方は, 4 5 通りある. (40点)

（　　　）at the picture, I remember my happy days at school. （　　　）にはLookingが入るんですが、なぜLookだといけないんでしょうか？

情報Ⅰの全加算回路の真理値表の作り方がどうしてもわかりません💦‼︎ 桁上がりのやり方が特に分からないです😭！答えは2枚目の写真の通りです！ あと、”Ci”という文字には何か意味があるんでしょうか⁇ 教えてください！よろしくお願いします🙇🏻‍♀️‼︎

A B AI B 半加算 回路 1C 桁上がり S 0 Ar Ci 図2 全加算回路 ■C 桁上がり 半加算 B 回路S 和 OR ( S

答えと解説を見ましたがよく分かりませんでした💦‬答えはx=15、y=6だそうです。特に連立方程式の作り方が分かりません😢解説お願いしますm(_ _)m

(2) 2つの容器 A, B があり, 容器Aには, æ%の食塩水が 200g 容器 B には %の食塩 水が100g入っている 容器 A から20gの食塩水を取り出し, すべて容器Bに入れよくかき混ぜた後、容器 B から20gの食塩水を取り出し, すべて容器Aに入れてよくかき混ぜたところ, 容器 A の濃 度は14.25% 容器B の濃度は 7.5% になった。 x,yの値を求めよ。

至急です!! 式の作り方が、よくわかりません。 どなたか教えてください😭

【問題2】 酸化銀を加熱したときに起こる化学反応について調べるため、次の実験を行った。 あとの各問 いに答えなさい。 PROMJET-SET |実験| 操作1 1.45g の酸化銀を入れた試験管 X を,図の図 ようにガスバーナーで加熱し、ガラス管の先 から最初に出てきた気体を試験管Y の容量の 半分ほど集めた。 そのあとしばらく加熱を続 け, 気体の発生が見られなくなったところ ガスバーナー で,適切な手順によって加熱を終えた。 酸化銀 加熱した酸化銀の質量 〔g〕 試験管X内に残っていた固体の質量 〔g〕 1.45 1.35 試験 スタンド 2.90 4.35 2.70 4.05 ガラス管 操作2 試験管 X が十分に冷えてから,試験管 X 内 に残っていた固体をとり出して質量をは かったところ, 1.35g であった。 操作3 試験管Xに入れる酸化銀の質量を 2.90g, 4.35g, 5.80g と変え,操作1,操作2と同様のことを行い, 試験管X内に残っていた固体の質量をはかった。下の表は, 操作 2, 操作3の結果をまとめたもので ある。 表 水そう 気体 15.80 5.40 試験管 Y 水