高2です。通信制の高校で月20ほどバイトを高1からしていました。 父親の反対を押し切り偏差値70の高校に受かった所を通信制にしました。そのため、大学はまともな所に行かないと、生きてる価値がない、俺が死にたいほど辛いんだ、と言われているのですが、まともな大学とはどこでしょうか... 続きを読む

If we are to catch the train,we must leave right now. この文章は正しいのでしょうか？正しいとしたらなぜbe動詞がwereではなくareなのか教えていただきたいです。

答えを至急教えて頂きたいです!!

晩年のモーツァルトが人々に理解されなかったために、自作を演奏 してもらえず、生活費にも事欠くほど貧乏しながら懸命に清らかな作」 品を書き続けたという話も、ウィーンでの演奏会記録の調査などから 最近では疑問視されはじめ、ついにはモーツァルトが貧乏したのはビ リヤードをやりすぎてすってしまったからにちがいないなどという説 次の文章中の空欄に入る言葉を、本文中の言葉を使って十ネ以内で答え <10点) e s職部「なぜカタカナのヒトになったのか」とあるが、それはなぜか なさい。 ことを強調す 人間をヒトどカタカナで書くのは、人間が〔 るためである まで登場する始末である。 oマートーヴェンを描いた肖像画や彫像の体系的な調査によって、わ れわれがよく眼にする、あの眼光鋭い強そうな顔は十九世紀後半以降 に急速に普及したものであることが明らかとなった。個々の歴史的事| や)く 実のみならず、自らの過酷な運命に抗して強靭な意志力をもって一生 を闘い続けた作曲家ベートーヴェンという作曲家のイメージ自体が、 傍線部「動物や植物の名前校漢字やひらがなでなく、カタカナで書く という習慣が定着していくだ」どあるが、それはなぜか。次の文章中の 空欄に入る言葉を、本文中の言葉老使って二十五字以内で答えなさい。 (2E) 十九世紀に形成された「神話」だったともいえるのである。 これらの「神話」の多くが近代的な聴取形態の確立した十九世紀に 動物や植物の名前前をカタカナで書くという習慣が定着したのは、 形成され、最近になって、そのような聴取形態の崩壊とともに解体し )ためである たのは偶然ではない。この種の「神話」は、まさに現代において解体」 しつつある「真面目な」聴衆を支えてきた「純粋鑑賞」の精神の所産」 であるということができるからである。 この種の神話の多くがその作品を作った作曲家の人格や作曲家がそ れを作った時の状況に関するものであることに注意しておきたい。聴 き手は作品を聴きながら作者の人格や個性を感得し、作曲をした時の 作者の心情に思いを馳せる。それは作品を鑑賞するという行為が、ま |2 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 かんとV バッハがその人生の後半、ライプツィヒにとどまり、歌虎なルター 派信者として宗教音楽に没頭したという話は、教会カンタータの作曲 年代の研究の進展とバッハの手紙などの新資料の発見によって、ほと ニたく さにそのようにあるべきだと考えられてきたからである。作品が作者 んど否定され、彼の教会音楽への関心はライプツィヒに移って間もな く失われてしまったらしいことが判明した の精神の結晶であり、その個性の発露であるという限りにおいて、作 品を純粋に鑑賞するとはそのようなことなのであり、 けの感覚表層の快楽に流された行為は真の鑑賞とはいえないというこ ただ音を追うだ ■= (第2章》 事実系文章の読み書き とになる。

53のwouldは予想の意味はなくて、 2枚目と3枚目の103は予想の意味の見分け方がわからないです。。 自分は53も2枚目3枚目のように 辞めるよう言ったけど、やめないんだろうなあ。 と予想っぽく訳してしまいました。 けど質問したら53はそういう意味は持ってないと答え... 続きを読む

53 She ( ) not give up smoking, althoughI told her to many times. D must 2 need ③ should ④ would 〈西南学院大》 ob

⑥、⑬がわからないです。 なぜ⑥が　オ(完了)　で⑬が　キ(断定)　なのですか？ また、助動詞の意味の見分け方のコツを教えてください。

|助動詞の意味 次の||線部の助動詞の意味をあのとのア~スから選 んで、記号で答えなさい。 >P2 O わたしはトマトが食べられない ほくの代わりに弟を行かせた。 。 何も言わずに立っていた。一 空に虹がかか っていました。 暑い日だったので、海に行った。 妹が帰りたがっている。 外は寒いらしく、みんなコートを着ている。 今にも雨が降りそうな空だ。 。 英語で書かれた文章を訳す。 e思い切ってやってみよう。 二度とあの店には行くまい。 くりが取れたら、くりご飯を作ろう。 ア 様態 イ 使役 ウ 希望 工 受け身 オ 完了 カ 意志 キ 断定 ク 推定 サ比除(たとえ) ス 否定(打ち消し)の意志 ていねい ケ可能 コ 丁寧 シ否定(打ち消し) ヒント 「(もし)~たら」の形なので「た」の仮定形。「くりが取れて終了したな らば」という意味です。 e 8) 5 天にも昇るような気持ちになる。

53 wouldをなんとなく遠ざかってるイメージで捉えて、辞めるように言ったけど彼女はやめないんだろうなあ って訳してしまったのですがこれはだめでしょうか？？

53 She ( ) not give up smoking, although I told her to many ロロロ times. O must ② need ③ should ④ would 〈西南学院大》 ob o でよい 00 tatk ob Tob on ah ton

どうしても計算ミス(＋－のミスなど)が出ます。どうしたら減らせますか？小さなことでいいのでお願いしますm(_ _)m

共テ倫政の倫理分野です bに入る人が答えでは カミュ になっていますが、 問題文には「絶望」「主体的意欲」などどちらかと言うとキルケゴールのキーワードが多く含まれいるような気がするのですが、これはカミュが正解で正しいのでしょうか

ニ。 B 生徒Yは,哲学者の考え方を活用しながら, 次のようなレポートを作成した。 このレポートを読み, 下の問い(問3·4)に答えよ。 近代以降の哲学者たちは生き方について探究してきたが,そこにはそれ ぞれ異なる立場もあった。例えば,人間疎外の克服について, マルクスは 資本主義社会の体制変革を唱えたが, 実存主義は自己超克を求めた。 例え と述べてニヒリズムの克服を目指し, ば は i b は a ii と述べた。すなわち, b によれば,人生は筋道が立たないも のであるが,私たちはそれに絶望し,安易な道に逃れるのではなく, 自己 の主体的意欲を持つことが新しい局面を切り開くのである。一方,人間に は個人の力では克服できない障害があることも事実である。 むしろ。 あ 人間の生き方は, このように様々な立場から捉えられる。 だから 0 こそ,哲学や思想を広く学ぶ意義があるのではないか。 には,それぞれ人名が入り. それぞれ言葉が入る。次の(1)· (2)に答えよ。 問3 b には、 a ii

この文を訳すとどうなりますか。また、この文のinの役割が分かりません

2. You ( ) as well leave. I ( ) not let youin. must may - will (C) can - can

なんでヤルタ会議でソ連の対日参戦することを決めたんですか？