(2)教えてください！ 場合分けのあとの囲ってある所がわかりません どうやって考えるとこのようになるのですか？

LC62131 の= ーーez+ olg とおくとき, 次の問いに答えよ。 ただし(ge0 けs。 C⑳@ ターァ*ーg十の"=ー0 となる*を求めよ。 (2②) 了(z) を を用いて表せ。 ・ (⑬③) (の) の最小値とそのときの。の値を求めよ。 ント り

マーカーを引いたとこが、何故そうなるのかわかりません！

数こし, 関数 プ(*)ニ"上x+ 5 の 0sgz<1 における最小値を に と ヵで を最大にするものを求めよ。また, このとき [18 北海道大]

stop Toとstop ingの文の見分け方がわかりません。 それぞれどうゆう意味を持っているのかはわかっているんですけど。 後，4（I）の採点お願いします🤲

(3) W hen the Tunners TaIi / the flowei bed the old GeODle Sto ed di WOT Ir / ルツ 7の s k イン them f (6 志 76 っ 3 Oower bed : 花壇 (宮城県 1 (Wぐ7 /A 7タプな Pam (0 1way (ik / 飼/ to / be / help / a dgetor 〕 people も ( [ 上 ん7/あを AA dece- ん 4 ecを ee、 ] ーー 【和文英訳】 次の状況に合う英語を書きなさい。 (@点x 2) 1) 相手から手紙をもちらってうれしかったことを伝えるとき。 [』 4og7 /4&人た が%、 1 ( | / 2 とをcowe A 06 、 民 ん ] に入る英文を選び, [対話文完成】 対話文が成り立つように, ①ー③の【 、 さい。 8 。 Would you lke to COm6 me: 4 John, Tm going to go shopping WO ジー 。

熱量と熱容量は別物なのに青い線の部分のことが言えるのはなぜですか？

(3) 1800Jの熱是を与えたとき、全体の温度は何K上上昇するか。 263. 水が失う熱量筐 70Cの水 200g と 10Cの水 50g を混ぜた。水の比執を 4.2J/(g-K) として, 次の各問に符えよ。 ⑬) 外部と圭のやりとりがないとき, 全体の温度は何でになるか。 (2) 実際には, 全体の温度が 48Cになった。水全体が失った熱量はいくらか。 ュ6EE$

至急答え教えて欲しいです！！汗

10 20 25 30 36 問8 次の対話を読んで. あとの) ゆ) の問いに答えなさり> *A7rzco7 esなoo ye Porz /or 妨e Scya&o od Yi go fo 7xe sne んig sckooた 7かey ge 如 24 Keryon Co7が47e, so 由 Soyoc 7eg7xed o6ozz *Kezyo 7 7 g7o's o7g59 7gsr ee grの js zoの747676566どの P に の 72YC- 7れC7t6 が se Xas aoifeg Ya fo e をspgr。 Ar ghe *boo 信 7 Dogg 02kア2 2 9 zzz、 万e szzdzes 7 o *co77ege 7 プGPC7た Kamau: Welcome to our bootb. Tm Kamat・ 45 Sayaka: Tm Sayaka, and this is Yui. Yui: Hi、Kamau. Glad to meet YOU. Sayaka: Tve heard we can learn about the idea 0 about it 近 lass last week。 Bo,1want to knoW mo about 辻 it2 Yui: Whats orgのee, Sayaka? Who talked about i? Tve never heard of 辻. Sayaka: Mr.Hara did. 3 Kamau: Mr.Hara? Tsheyourteacher? He also helping with thiS pootb as a volunteer today. f “riのee” here. One of my teacbers talked Just a minute, TI bring him here. Yui: Ts he here? Sayaka, did you invite me because he is here? Sayaka: Yes. Were you surprised? Mr. Hara: Hi,Sayaka and Yui. Welcome- Sayaka: Hello, Mr. Hara. Yui: Mr.Hara, why are you a volunteer here? ー Wir. Hara: Tve talked about this to Sayaka in class beforey bi (7)Llived in Kenya for a Year. Sayaka: He studied at a college in Kenya. こ Yui: Really? Why did you choose Kenya? WIr. Hara: Because 1 was interested in animals and Swabi. Africa. Yui: Oh,Isee. Sodid you see a lot Mr. Hara: Yes. Would youlHike to see them? Wow! There are lions, elephants。 and a lot more. Ts great to see OU two here- Swahili is a language spoken in *East of *wild animals there? Did you take pictures? Yui: Yes, please. Thank you, Mr. Hara. Treally like them. How Was Your jife there? WMr. Hara: Itwas so exciting,andThadalot of great experienceS. After 1 came back to Japan、L wanted to 内ntroduce Kenyan culture to J apanese people. 『 Yui: Sounds great。 And what did you do? NPO which does a lot of activities to introduce Kenyan culture to J and today Tm helping with this booth as a member. Mr.Hara: Ifound an apan、 1! decided to join the group So, Kamau, can YOu tell me about ro70ee? Sayaka: Oh, sure. 万oro7z0ee means *all *pull together" in Swahih、 区amau: And it is used to *describe *eommunity events ike fundraising or *development activities. Yui: Whatis fundraising? amau: Its an activity that people do to collect money for a good *purpose, ke bulding a school

英作文の添削をお願いしたいです🙏🏻 （1）（b）のとき I read many books using of kanji は成り立ちますか?

の会話を読んで (8). (John)と 太郎(Taro) (7点々2=4点) 本 古 (1) 次のジョン John : Thank you for teaching Taro : Noproblem. Japanese eVerツ day. Youre great. (上達がはやいね。) John : Thank you. Japane8@e js very inte How did you learn Ag77 Taro : whenTwas an @e That helped me a lot. John : OK. TIItry that. resting but Ag777 15 Very di伯 ふいて.( ) 内に示されていることを伝える場合, ど6 の中に。 適切な英語を補いなさい。 (b) 会話の流れが自然になるように, | B

6番教えて下さい

(昌本! しレしない理申 ター ス ラエルが遷兵器の保有について背定 も知定も 謗リスの「三板震外交」、 第二大戦後のシオニズムの高まり 中東幅争など 問題とは 6 際上ステナ地域の領有をめぐる1 アラー ]人と2 ユアマ 1人の信い いュタマを) (イスラム用を) 1宇やナポ レオンの遠征など の一部として、 アラビア千 23 この地はオス ン在 教徒が共存していた。 *ペバレスチナ問題の経紀 聖書で 「乳と蜜の流れる土地」 (蜂な大地) とたたえられ、 L オ写 世界史の舞台にもなってきたバレスチナ< 16 世紀以! ) ]教徒、(3 ィムラム ]教徒、(4 コ? て 帝国は骨壊の危機を迎えます。 を共通言語としレ、了2 オキリス しかし 19 世紀、 西欧大国主義族国が中東に進出 し、オスマンジ > アラブ人の 主義の動きが: また=潤2 @ 同じころ、擬 B 1 受けていたテグダヤ人の韻 め オォニズム!が ノ*で アャ人のパレスチナ移住が盛んになりはしゆ、 ユダヤ系笑本 にょるメレスチ | 生まれます。 19 世紀末、ニ まりました。 ナの の買い占めが 第一次世界大戦と 「三覆知外交] 第一次世界大戦中、 [5 7ギリス ]は理争亡金を調直するためユダグヤャ人ニモ ューティに協力を朴を 、 る」と表明 した書科を送り ました (ベルン ォア 富言) > しか すべべく、ズ ッカの太守フセインに レレスチナにテグダ 建g マッをめざすアラブ民族主義をも利用 著秘も送ります (フーインクコ し局叶に、オスマン国からの独 して上への直カの代わりに「アラブの独立持を的まろ という <るファンスといる和H2するのーー ) を秘密裏に結びます。 2スル ョルダンは【51、レ プとユダヤ双方に対 し72 クマホン レラクスミッ ピラ協定 側 美人同盟国側の勝利によ り、 任治領になりま した。 [5]がアラ 衝突の芽と なりま した。 [バレスチナ分捧」 0 Eナチナスによる バベノンとシリアは6 約束をしたことがだ、 っの緊W とイスラエル建国宣言 のかきま才人か大明あかテーーー う ンォニズムの主張が力を持つと /2 ]はパレスチナの土 2ジン の ャの二つの思宅を るという!パ します。しかしその内容は、 レスチナに古く から住む多数のアラブ系層 数のユダヤ系住民に g7%の土地を与えるという もので、 アラブ穫5 凍 ューストのMrのtcな37

「至急です！」穴埋めお願いします

1 .以下の文中の[ ]に入る適当なものを,あてとの中から選びなさい。 あ. 一定 ” い. 増加 うぅ.減少 。 え.平行 お. 研直 か 友 。 き.記< 友 け.-g こ.-記 き。 gg 。 し. go 。 す.-g せ. g72 をそ. -o/2 た. g/so 。 ち. -o/go つ. o/(2mo) て. -c/(2ee) と. 0 二枚の十分広い絶縁体の平板が水平に置かれている. この平行板のそれぞれに電荷 面留度 (> 0 ) で電荷を一様に分布させる. このとき (8。) 平板(上) の上側の領域, (b) 平板(上) と平板(下) の間の領域 (c) 平板(下) の下側の領域での電場を求めて みよう. なお、真空の誘電率はEo とし、平板上の電荷に起因しない外部からの電場 は存在しないものとする. 対称性から電場の向きは平板に対して常に[ 1 ]となり, それぞれの領域では電場 の大きさは[ 2 ]となる. それぞれの領域での電場ベクトルを上向きを正として。 、ぢ。とする. まず. 上側の平板について平板に平行な底面(面積を仮にAS とする) を持ち, この平板との み交わる薄い円柱を考えガウスの法則を適用する. n は図のように上向きの単位ペク トルとする. この平板の円柱の内部に含まれる部分の持つ電荷は[ 3 ]AS となり、また、電場 の円柱表面にわたる積分のうち円[ 柱の側面については、電場の向きが円柱側面と [ 4 ]であるため積分に寄与しないので、 如・nASー[ 5 ]-aAS=(坊[| 5 ])・aAS 下側の平板に平行な底面(面積AS) を持ち, その平板とのみ交 わる薄い円柱を考えると、 =([ 5 ]-[ 6 Daas を得る. ここで. 仮定より外部電場は存在しないので、上下を遂にしても設定は変わ らないことから太。 と万。 の間に、太。+ 万。=[ 7 ]の関係が成立することがわか る. 以上の 3 式より、向きに十分注意して書き下すと次のようになる。 豆=[ 8 ]n肪=[ 9 ]m玉=[ 10 ls

数1因数分解です。 4行目から5行目の変換はどうするんですか？

(7) g について整理して 42(2 oe2二が2ののどの二の ーg* 2(どがの)o2 (6 2 =ーg*ー2(ゲの)g7二人(も5ーo)(5二 e)}“ =(o-ー(-のtg"ー6+のす ={tg--のjeg二⑥-gのje-(6+のHo二⑥+の} =ー(g一ち十o)(g十5ーc)(g一5一c)(o 十5十c) が ト まま、 生かギド ME 人