今、古文の単語の文節を区切っているのですが、文節を区切る際のポイントやコツなどを教えてください。(竹取物語)

文節相互の関係の問題です。この（2）の②答えが連体修飾・被修飾らしいのですが、なぜそうなるかが分からないので教えて頂きたいです。お願いします( ᐡ. ̫ .ᐡ )

演習 次の各文の①~⑥の番号で示した部分は、どのような｢文節相互の関係｣になって いるか。 ⑦〜カの中から選んで、符号で答えなさい。 ⑦ 主語・述語の関係る｡ 11 連体修飾・被修飾の関係 ウ 補助・被補助の関係 対等の関係とも (連用修飾・被修飾の関係 カ独立語 1 竹取の翁といふ者ありけり。 (竹取物語) いたそうだ。 ② この児、ふほどに、すくすくと大きになりまさる。(竹取物語) 大きく 成長してゆく。 幼児は、育てるうちに、 50HPEN NOSTI 6 BEECHSEN ない ウイ 1 ③3③ I ECM 1 ③3③

合ってますか？違ってたら教えてください！

7次の文はいくつの文節から成り立っているか。漢数字で答えよ。 口語文法|文節(2点×5) eこんなことになったのは君の責任だ。 明日は山田さんも遠足に行くそうだ。 富士山ではもうとっくに初雪が降った。 へ (る ) Oその場面を私もとっくりど見ました。 さあ、よくわかりませんね。

彼女は有名な警察官だ。 この文の有名なは連体修飾語で、［警察官］という体言を修飾している。 ［だ］は修飾されている文節に含まれない。 この説明はあっていますか？？ 教えてくださると助かります🙏🙇‍♀️

文節や単語に分ける問題で沢山ミスをしてしまうのですがなぜ間違えてしまうのかが分かりません ねを入れて問題を解いています

こば と 単位·品詞 次の文に「一」を書き込み、文節に分けよ。 むすめは、さらに御かず。 まったく聞ぎ入れない。 人々の/花、蝋やとめづるこそ/はかなくあゃしけれ。 かわいがるのは、 あさはかで奇妙なことだ。 限りなくかなしと思ひて河内へシ行かずなりにけり。 この上なく いとしいと思って、 行かなくなってしまった 日 次の文に「一」を書き込み、単語に分けよ。 きのありつね 紀有常といふ人ありけり Sた。 真猫を 女児のなきのみぞ、悲しび恋ふる。 娘がいないことだけを、 恋い悲しむ。 のれにかきっばたいとおもしろく咲きたり。 そう美しく咲いている。 3 次の傍線部O~6の文節は、どのような役割をしているぃ から選んで答えよ。 あな一めでたや。一

何が入りますか?

6り 2 基礎固め問題 1次の各問いに答えなさい。 0単語を、文法上の性質にもとづいて、いくつかのグループに分類し たとき、それぞれの単語のグループを何とよぶか。 D 自立語で、活用があり、単独で述語になることができる動詞·形容 詞·形容動詞を、まとめて何とよぶか。 自立語で、活用がなく、単独で主語になることができる単語は名詞 である。この名詞は、別のよび方では何というか。 2次の各文を、例にならって文節に、

中学１年生　文法 「その　きれいな　写真を　見せて」 という文章から連体詞を一文節で書きなさいという問題があるなら答えは「その」と「きれいな」で合ってますか？ どちらも「写真」という体言を修飾しているので連体詞という考え方をしました。

四角1の①から⑤が分からないので教えて下さい。

言葉の使い方O一次の問いに答えなさい。 次の文章の0~らの二つの文節の関係は、後のど れに当たるか。記号で答えよ。 (2ーヶ号) じょうぶな生地のものであったが、それを着て どんべえと地べたを転げ回ったり、相撲を取ったり Bに もの しる したので、草や煮物の汁がしみこみ、いくつかかぎ ざきもできていた。 ア主語·述語の関係にある。 ィ 修飾·被修飾の関係(連用修飾)にある。 ウ 修飾·被修飾の関係(連体修飾)にある。 へいりつ 工 並立の関係にある。 オ 補助の関係にある。 の 2 3 4 5)

この本はおもしろくないと皆がいっている これを/で文節に分けてください🙏 答えは7だったのですが、どうしても6になってしまいます……

全くわかりません！詳しく教えてくれると嬉しいです！

(問1は4点、問2は2点×2) [練習2] 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 oゃつ がたけ 八ヶ岳の大きなのびのびとした代緒色の裾野が漸くその勾配を弛めようとするどこ *たいしゃいろ す S こうばい ゆる ろに/サナトリウムは、いくつかの顧異を並石に鉱げながら/有を何いてたっていた。 歴S R0お (堀辰雄「風立ちぬ』) -線部○の中から自立語だげで文節になっているものを、すべて抜き出して答えなさい