中3の歴史の【世界恐慌と日本の中国侵略】なんですけど、世界恐慌の話から、突然ファシズムの説明がくるんですけど、世界恐慌とファシズムの繋がりがわかりません。作文にまとめなくてはいけないので できるだけお早めにお願いします🙏

「勉強の大切さについて意見を述べなさい。」という問題です。文字数は、赤の印以上、青の印以内と指定されています。 よろしければ添削していただけますと幸いです（ ; . ; ） また、余裕ありましたら、下記の質問にお答えしていただけますとより助かります🥲 ①勉強の「大切さ」... 続きを読む

います。 す る た に 人生を も 大 切 だ と 考えて 以上 外か よ 2 て 勉 強 は 身 才近に楽しさ を 威 バ る道物 ( ) をら ī 端の だて と に つ か し咲く ら私な か い り 1 1. <葉 を と がて 楽単 し子 見 <葉 な類 だ つ かわ 7" 3₁ り れ し き い か花 1 1 2 を 勉 大見強理 理はう の 1 科人 たと でも す 1" にら勉 と にす 強を レ感 つ い以 1強 前 前知と な私 ぜは 強 勉は と 1 も 大 人の切 の ま まで生 し が美犬 犬の し 花を知 まやす 1" る L" は植 17 名白 だえ と 1 思 識 考 11 ま す。

答えは ・When to start the project should be となるんですけどなぜ「議論すべきだ」の訳なのに受動態になるのですか？discussは「〜について議論する」ですよね？

基本 115 基本 その計画をいつ始めるかもっと真剣に議論すべきだ。 aved pred blow ad (be/should / start/the project / to / when) discussed more seriou JAN JURUS (() 'V '2 seiwisdo くそだベロロジ S

中間値の定理の問題です。 どのような思考のもと、g(x)=f(x)−x とおいたのでしょうか。

問題3 (選択) f(x) は 0≦x≦1で連続な関数で, 0<f(z) <1であるとき, f(c) = c (0<c<1)を 満たすcが少なくとも1つ存在することを示しなさい。 (証明技能)

※色々書き込んでいて見にくくてすみません い these studiesが示しているものを答えよ という問題で答えは3でした。 これはstudyとexperimentが同じ意味だからですか？ 違えば説明お願いしたいです。

easily, there can be a benefit to changing direction and trying something (D) our new. But our bias toward the familiar) can make it difficult to comfort train Psychologists have designed experiments participants to solve a problem one way, and then offer the option of switching to a much faster method. (Overwhelmingly, according to Pope,) zone. that people tend not to take the shortcut. "They continue with the learned variou (of approach, despite its inefficiency" Pope says that various versions of these tests have reached a similar conclusion, suggesting to the psychological x community that this inflexible thinking is an innate part of being human. 5 But Pope and Ionescu argue that this conclusion is premature, because these studies have only considered WEIRD (Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic) humans. To investigate cognitive b flexibility in a non-WEIRD population, Pope traveled to Namibia to meet the Himba people. 6

英印円卓会議とは何ですか？

①の不変の真理が起こる時の「時に関係なく常に当てはまる事柄」ってどういう意味ですか？ 翻訳機でその子どもは、ぐじらが〜の文を英訳したらareではなくwereとなりました。 時制の一致の原則は理解できたのですが、なぜ不変の真理が起こるのか分からないので教えて欲しいです🙇‍♂️

1-2 時制の一致の例外 以下のように、必ずしも時制の一致のルールを適用しなくてもよい場合があります。 They learned that the moon goes around the earth. した John said he walks his dog every morning. Did you know that Horyu-ji Temple was built in the 7th century? 295 彼らは月が地球の周りを回っていることを学んだ。 296 ジョンは毎朝イヌの散歩をしていると言った。 297 法隆寺は7世紀に建立されたことを知っていましたか。 0363 (6) REA mset Hadseed quo no blow neH deri) inguont d The kid didn't know whales are mammals. pad ② 現在も変わらない事実・習慣・習性(20) 295 296 ① 不変の真理・ことわざなどを表す場合 (295) Monarurporelearnity segating not moria Ⅱ > 時に関係なく常にあてはまる事がらは,主節の時に関係なく現在形のままでよい。 moge drugo it bevalled 297 (その子どもは、クジラが哺乳動物であることを知らなかった。) DIADE The professor said there is no royal road to learning. 〈ことわざ〉 教授は、学問に王道なし,と言った。)

なぜ判別式Dが出てくるんですか？判別式を使うとうまくいくことはわかるのですが、どういう時に使ってどういう時にそれ以外を使うのかが分かりません。

考え方 解 Focus 例題 115 判別式による最大・最小(2) x,yを実数として, x2+y2=8のときx+yの最大値、最小値と,そ のときのx,yの値を求めよ。) x+y=kとおき, x2+y2=8に代入して, x (またはy) の2次方程式にする. あとは、x(またはy) が実数である条件から, 判別式 D ≧0 を利用して k(=x+y) のとる値の範囲を考える. dey (1x) [+x- x+y=k とおくと, y=-x+k これを x2+y2=8に代入すると, x2+(-x+k)2=8 整理すると,ラフは x2+(x2-2kx+k2)=8 2x2-2kx+k2-8=0 ...... ① x は実数より, ① の判別式をDとすると,D 1=(-k)²2-2(k²-8) =k-2k2+16 =-k2+16 したがって -k² +16≥0 k²-16≦0 (k+4)(k-4) ≤0 より, -4≤k≤4 k=4のとき,①より、x=1/12/3=2 このとき y=-2+4=2 4 2次不等式とその応用 *** k. k=-4のとき, ① より, x= 2 このとき y=-(-2)-4=-2 よって, == 1+|1x|8-x= [+(1-x) S-$x = 1+1 x S-54 [+(1-x-S- 1-x8+²x+ まずは｢=k｣ とおく. D≧0で実数解をも 値の範囲を求 最大値 4 (x=2, y=2のとき) 最小値-4 (x=-2, y=-2のとき) める. んの値の範囲より, ) (1+x)=-xs 最大・最小を求める. k=-4, 4のとき, 203 D=0 より ① は重解 をもつ. 30>535 ax²+bx+c=00 解はx=- 条件式が与えられている場合, 条件式と、最大値・最小値を 求めたい式をんとおいた2式から文字を減らして考える b 2a ご注x2+y²=8より,y'=8-x2≧0であるから-2√2≦x≦√2となり、xに範囲 がある(yについても同様) したがって, 最大値 4, 最小値-4のとき, x,yが確 する必要がある. 3 2次関数

19世紀頃、日本が領事裁判権を撤廃できたのはなぜですか？

安保闘争とはなんですか