1番の問題でなぜ、AをUに直さず、Tにするのですか？2枚目のように直してはいけないのですか？3枚目は解説です！

い 34. 遺伝子とアミノ酸配列以下に、 ある遺伝子のDNAの塩基配列の一部を示してい [知識] 下の各問いに答えよ。 問2. この DNA が一番左の塩基から順に転写されてできるmRNAの塩基配列を答えよ。 問1 この DNAの相補鎖の塩基配列を一番左の塩基から順に答えよ。 DNAの塩基配列: TAC GAG GAC GGG GAC ACT 問3.下の遺伝暗号表をもとに問2のmRNAからできるタンパク質のアミノ酸配列を えよ。ただし,一番左の塩基が最初のコドンの1塩基目に対応する。

この問題の答えを教えてください。ベストアンサー必ず付けます！

3 次の英文を読み、下の問いに答えよ。 [90年] ⑥ ⑧ "So there are three times as many numbers as numbers." "Prove it," said Uncle Dick. He named a number. I named one three times as big. He tried another. I did it again. Again. The next one was three hundred and eighty seven. It was a number too complicated for me to multiply in my head. "( 1 )," I said. Right, he said. "So, is there a biggest number?" "No," I replied. "Because ( 2 ) every number, there is one twice as big, one three times as big. There is even one a million times as big." 14 12 10 13 6 "Right, and that concept of increase without limit, of no biggest number, is called 'infinity.' (1) 空 (1) を埋めるのに最も適当な表現は次のどれか。 (a) I give up (c) I'll get a pen and pape (b) Three times that (d) Eleven hundred and sixy-one

3番はどうしてsuggestio nではダメなんでしょうか？

3. The officer (suggested/told) him to obey the rules of the road. quod 4. She (asked / told) her boss if she could leave the office early. 5. The doctor (said / advised) me not to eat highly processed foods.al

4番の答えはどうしてto be repaired の方になるのでしょうか?

disappoint you. (r) (2) (110 065 S 065 267 (3) 2時間あればその宿題をするには十分だ。 not yiggs o Two hours is [long enough / enough long ] to do the homework. (4) この電子レンジは修理する必要がある。 \\ This microwave needs to repair / to be repaired].

この問題の答えは⑦〜⑨の順でセリン、メチオニン、グリシンなのですが問題にmRNAに対応した遺伝暗号表とかかれているからmRNAから読み取って答えが出るのですか？tRNAから読み取って答えがでるのではないのですか？

ぞれ何というか。 (3) 図中の(A)は②の始まりを指定する塩基配列である。この塩基配列を何というか。 知識 40 遺伝情報の発現 図はタンパク質合成の過程を示した DNA ものである。 アミノ酸が図の左から右 OCTA 101 につながっていくとき,①~⑥に当て mRNACUA はまる塩基の記号, およびアミノ酸 ⑦ ~⑨の名称を答えよ。 なお, アミノ酸 の名称は,以下のmRNAに対応した遺 伝暗号表を参考にして答えよ。 DDI G QUA A tRNA ② |c| アミノ酸⑦ アミノ酸⑧ アミノ酸⑨ [19 倉敷芸術科学大 改] UUU フェニルアラニン UCU UAU UUC UCC チロシン UGU UUA UUG}ロイシン ・セリン UCA UAC UAA UGC システィン UCG UAG終止コドン UGA 終止コドン UGG トリプトファン CUU CCU CAU ヒスチジン CGU CUC CCC CAC ロイシン プロリン CGC CUA CCA アルギニン CAA CUG CCG CAG }グルタミン CGA CGG AUU ACU AAU AGU アスパラギン セリン AUCイソロイシン ACC AAC AGC トレオニン AUA ACA AAA AUG メチオニン (開始コドン) ACG AAG }リシン AGA アルギニン AGG GUU GCU GAU GGU アスパラギン酸 GUC GCC GAC GGC グリシン バリン >アラニン GUA GCA GAA GUGJ GCG J GAG } グルタミン酸 GGA GGG J 49

傍線部を含む文の構造を解説して欲しいです

Of course, "over-parenting" is far superior to no parenting at all, since parental R12 neglect is known to be the root cause of a variety of emotional and behavioral problems in children, even, most disturbingly, psychopathy, or so suggests Robert Hare in his 1993 book about the subject, Without Conscience. But helicoptering - or over-parenting * has its own consequences not so extreme nerhans, but sorious now

(3)でなぜ過去分詞にならないのですか？車は始動させられるで受け身かと思いました、、、なぜingになるのでしょうか？優しい方教えてください🙏よろしくお願いします🥲︎

1 ep1 niavostra el atori novo gribasta fig (1) ● 〈have[get] + 0 + 現在分詞〉 : 「O を~させる/させておく」 ● 〈have[get] + 0 + 過去分詞> 「Oをしてもらう/される」 <make + 0 + 過去分詞>: 「Oを〜されるようにする」 〈知覚動詞+0+現在分詞/過去分詞> 「O が~しているのを見る / 0が~されるのを見る」 知覚動詞: see, look at, hear, listen to feel など 日本語の意味に合うように,[]の動詞を適切な形にして使って,( )に入れなさい。 私はその店で靴を磨いてもらった。 [ shine of rochel avsel rotied infor toob bida I got my shoes (Shined) at the shop. (2) ペギーは電車でかばんを盗まれた。 [ steal] Peggy had her bag (Stolen) on the train. traine (3)冬の寒い日にこの古い車を始動させるのは大変だ。 ruming [run] It's hard to get this old car (ing) on cold winter days. (4) 雲が形を変えているのが見えますか。 change] Can you see the clouds (changing their shapes? (5) 自分の意思をスペイン語で伝えることができましたか。 [ understand ] Were you able to make yourself (unders1000) in Spanish? (6)私は自分の名前が呼ばれるのが聞こえなかった。 [call] I didn't hear my name ( called ). bn 本日 2 分詞構文 : 副詞的に文の情報 性 演

この問題の(3)について質問です。なぜ、赤マーカーで引いた部分がわかるのですか?解説よろしくお願いします🙇

5) □ 27 多項式P(x) を (x-1)で割ると余りが4x-5, x+2で割ると余りが-4である。(10点×3) [山形 (1) P(x) を x-1で割ったときの余りを求めよ。 -1 (2)P(x) (x-1)(x+2) で割ったときの余りを求めよ。 X-2 27 (3)(x) を (x-1)(x+2) で割ったときの余りを求めよ。 P(2)=(ユーリ(2+2) +(22

回答解説お願い致します。

Grammar 文法 | Theme → 比較 ② B 日本語の意味に合うように,( )に最も適切な語を書き入れなさい。 (各3点) (1) 15人もの生徒が風邪で欠席した。 ) ( ) as fifteen students were absent with a cold. (2) 高く登れば登るほど, ますます寒くなった。 ( ) (old) I went up, ( ro) ( e) it became. (3)トムは毎日4時間も空手の練習をする。 Tom practices karate for ( (4) キャロルのイヌはネコくらいの大きさしかない。 ) than four hours every day. Carol's dog is ( )( (5) 公園の花は今が最も見ごろだ。 lovening The flowers in the park are at ( )than cat. ) ( ) now.

②を教えて欲しいです

4 自然数の各位の数について、次の(1),(2)の問いに答えなさい。 (1) a, b をともに自然数とする。 aba bab 百の位の数をα 十の位の数を b,一の位の数をαとする3けたの数を M, 百の位の数を b, 十の位の数をα,一の位の数をとする3けたの数をNとする。 このとき、次の①の 「ぬ」~「は」、②の「ひ」 「ふ」にあてはまるものをそれぞれ答えなさい。 aba+bab ① a+b=10のとき,M+Nの値は ぬねのは である。 9 ② M-N=-546のとき, a-bの値はひふである。 よって、 BGGAH ~ (2) CH-HA GHDA