質問です。 ⑨尽きす　の"尽き"は尽くの、連用形になっているのはなぜでしょうか～? ⑫多し　を先生が命令形と言っていたのですが、何故命令形なのでしょうか?? 教えて下さい～! 宜しくお願いします。

① 活用形 活用形 活用の種類 基本形 ヤ行下二段活用 未然形 ②2 未然形 ③消中 ヤ行下二段活用 連用形⑨久し | 連用形 ⑤ なし 活用終止形⑥ 並ぶ 連用形 tas 活用 連体形 連用形 ⑨尽きず サ行変格 格 活用 活用 未然形 未 今ぬナ行下二 ぬ 已然形 まれなり 活用 終止形 ② 多し 活用 已然形 マ行上一段活用 連用形 ⑩ 死ぬ ナ行変格 連用形 活用 生きる ラ行下二段活用 連体形 ⑩ ナ行上一段 連用形 活用 東 カ行変格活用 連用形 ⑩ 異なり 活用 未然形 ⑩ 落つ 夕行上二段活用 連用形 ⑩ 枯る ラ行下二段活用 連用形 - ②見る ク 基本形 8 あ ⑨⑧ 経 活用の種類 ラ行変格活用 活用 ぐ行下二段活用 ハ行下二段活用 ナイ下二段活用 似 る

1年生の頃から英語の予習、復習、英単語暗記を 続けていますが(今は3年)50点満点の中間考査、期末考査ではいつもリスニングと単語問題の部分しか点が取れず10点前後です。 文法や並べかえのワークを何回も解けばよいと言われ解いていますが最初から何も書けず答えを見ても 理解するこ... 続きを読む

一つでも答えてもらえると嬉しいです✨ ➊少子高齢化の解決策ってないかありますか？ ❷伝統文化を残す必要があるのはなぜ？ ➌多文化共生の社会を築くために私達にできること （ダイバーシティ、ユニバーサルデザインをいれる） ❹共生社会とは？ ❺共生社会を実現するにはどのようなこと... 続きを読む

弁論についての質問です。今のウクライナの戦争について書こうと思っていますがどんなことを書いたほうがいいですか。

duringとwhileの違いをできるだけ噛み砕いて教えて下さい。 自分でもまず調べたら、（「during」は後に特定の時を表す語句が来る。 反対に「while」は後に主語と動詞を含んだ文が来ることが多い）とありました。 duringはわかったと思うのですが、whileの、... 続きを読む

これが分かりません教えて欲しいです

3 / 連立方程式の利用 ⑥ ある人が、A町から峠を越えて7.8km離れたB町まで,平地の部分は毎時4km上 りの部分 毎時3km,下りの部分は毎時4.8kmの速さで歩いたら,全体で2時間9分かかったといいます。 は 平地の部分は合わせて1.8km あるとすると,上りの部分と下りの部分は,それぞれ何 km ですか。 7.8mm 【10点】

英語について。 「those+presen=出席者」のように 「those+形容詞=〜する人々」っていう文法のルールがあると思いますが、 「those ambitious=野心のある人々」となりますか？ 参考書ではthose who are ambitiousと記載があり、... 続きを読む

（5）についてなんですが、「最後の舞台の直前の、生徒たちの会話」ではだめですか？模範解答は、「体育館で合唱コンクールが行われる場面」となっています。

切れるんですか」 声で言った。 い足すなんて、ふだんの香音なら考えられないことだっ おとなに、個人的な打ち明け話をするなんて。 [10点x6](熊本改) 2 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 午後一時、合唱コンクールが始まった。 体育館の中ほどに審査員の席が設けられ、校長、教頭をはじめ先生 万が五人並んですわった。それだけで、午前中とは打って変わって 張りつめた空気が漂った。 審査は声量、表現、バランス、 その他の四 項目。 四十点満点で学年ごとに得点を競う。(中略) いよいよ三年生の出番だ。 みんな練習の成果にはそれなりの自信を もっていたが、やはり表情がかたい。 最上級生として一発勝負にのぞ むプレッシャーが、ありありとうかがえた。 これが最後の舞台なのだ。 「あした、ゆうばりSLフェスティバルを見に行かないか?」 席を立ってステージに向かおうとするとき、 大輝がまわりの生徒に 言った。 「なによ、こんなときに」リカが口をとがらせた。 「こんなときだからいいのさ。 みんなで行こう。 なあマユ?」 真由美は「はい!」と小学生のような返事をし た。ふいに名前を呼ばれて、び上がりそうにな ったのだ。おかしなやりとりにポッと花火のよう 笑いが起こり、適度に緊張感がほぐれた。 ゆうたろう 雄太郎が胸を張って指揮台に立つ。 大きな黒縁 の眼鏡に手をやり、コホンとひとつ咳ばらい、その姿が、自然とユー モラスな雰囲気をかもし出した。 いつもの自分を八割がた取り戻した ようだ。 ほんだありあけ (本田有明「最後の卒業生夕張に生きる中学三年生たち」による) ゆうばり 1個 景 「校長並んですわった」から伝わる雰囲気を表す言葉 ad CLAS 2 カ 面 この文章に描かれた場面を次 香音が落胆する場面 香音が失敗する場面。 香音が反発を覚える場面。 を文章中から七字で抜き 出して答えなさい。 (②) 出来事 「表情がかたい」ために、ある人物が意識的に行ったこと として最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。 ア先生方が並んですわったこと。 イ 大輝が関係のないことを話したこと。 ウリカが面白い表情をしたこと。 エ 真由美が周りを笑わせようとしたこと。 ③場面『こんなとき」とは、どのようなときですか。次の ⑥⑥にあてはまる言葉を文章中から⑥は五字、⑥は六字で抜き出 して答えなさい。 に上がる直前の、 を感じているとき。 情景ポッと花火のような笑いが起こり」から、 どのような様 子が読みとれますか。 次から選び、記号で答えなさい。 ア 一人が少しだけ笑う様子。 イ 会場の全員に笑い声が広がる様子。 あたりに響くような大笑いをする様子。 エ同時にその場にいた生徒たちが短く笑う様子。 ⑤面 この文章では、どこで何が行われる場面を描いていますか。 文章中の言葉を使って簡潔に答えなさい。 香言が立ち直る場面。 To To H [ ] [ ] 37

伊丹空港って英語でなんていうんですか？

(2)で両親が逆になることもあるのに、×2にしないのはなぜですか？

私に考えず,まず誰か1人を固定して考えるとよい。 (3) 男性(あるいは女性)1人を固定すると,他の男性(あるいは女性)の並び方は2通 12) 両親が正面に向かい合う並び方は何通りあるか 3) 男性と女性が交互に並ぶ並び方は何通りあるか。 Think 165 円順列2 列 325 題 ;人の並び方は全部で何通りあるか 1) (岐阜女子大·改) もの並び方は順列で考える。 りで,他方は順列で考える。 a06人の円順列であるから、 (6-1)!=5!=5-4*3-2-1=120 (通り) 12) 父の位置を固定すると,母の位置は1通り。 残った4人の子どもたちは,右の図の~ 国 に入るが,これはI123日が横一列に並ぶ順 列と同じなので、 P=4!=4-3-2-1=24 (通り) よって、 両親だけでまず 考える。 く後から子どもた ちを考える。 1×24=24(通り) (3)父の位置を固定すると,他の男性 (息子) 2 人の並び方は,2通り。 残った女性3人は,右の図の①~③に入る が、これは①23が横一列に並ぶ順列と同じ なので、 sPs=3!=3-2-1=6(通り) よって、 男性だけでまず 考える。 く後から女性を考 える。 2×6=12(通り) Focus まずは条件のある人を誰か1人固定して考える 注)父と母が向かい合う場合,右の2つは同じ場合であ ることに注意する。(2通りとは考えない。) (2)で、子ども4人の並びを円順列として考えてしま うと,右の2つの並び方を同じとみなすことになっ てしまう。しかしこれらは回転させても同じ並び方 にはならない。図をかいて,円順列になるものとな らないものを区別することも大切である. 3)