至急です！！ (2)と(3)の違いがよく分かりません！ 2つのA.Bのグループと2つのグループでは何が違うのでしょうか！

入れる方法は,何通りあるか。 ただし、全員を 1つの部屋に入れてもよい。 (2)10人を2つのグループA, B に分ける方法は何通りあるか。 (3)10人を2つのグループに分ける方法は何通りあるか。 BOSS B Clear 例題

なぜ(1)では外力が働き(2)では外力が働かないのですか？

チェック問題 2 図のように, 長さ 質量m のおもりをつけた振り子を60° 60° 傾けて静かに手放すと、 最下点 で, 水平面上に置いてある質量 1 2mの物体に,反発係数 2 の 2m ATOLEA 8. 8分 衝突をした。 水平面と物体との動摩擦係数をμ' とする。 (1) 衝突直前のおもりの速さvo を g, lを用いて求めよ。 (2) 衝突直後の物体の速さ Vを, v を用いて求めよ。 (3) 物体が水平面上をすべった距離L,V,μ'を用いて 求めよ。 T 解説 まず (1) では 「振り子の運動」 (2) 「衝突」 (3) 「物体が 水平面をすべる運動」の3つの運動に完全に分けて, それぞれの運動 とに考えていこう。 (1) まずこの 「振り子の運動」では, おもりには2つの保存則のうち何が使 えるかな? p.165の「マニュアル」 ①②③の手順にしたがって考えてみて。 え~と、おもりには,①糸の張力と重力という外力がはたらいく ているから、運動量は保存しない。 そして、 ②衝突はない。 あ! ③摩擦熱はまったくないから力学的エネルギーは保存するぞ! エクセレント! 図a で, 《力学的エネルギー保存則》 mgl (1-cos 60°) よって、v=vgl 12 後 高さ 0 mvo (2) 次に 「衝突」 でおもりと物体に着目すると 2つの保存則のうち何が使えるかな? えーと。①おもりと物体に着目 すると外力ははたらかないから、 運動量は保存。 でも、あ~! ② の非弾性衝突だから、 衝突熱が発生して力学的エネル ●ギーは保存しないや。そこで、 反発係数の式だ。 前 2m 11 コンッ! オミゴト! 図bのように、衝突後の速度 を仮定し、運動量保存則》より 図b ” を消すと. V = 2 mv=mu+2mV 反発係数の式より、 1 V-v 2 Vo (3) 最後の 「物体が水平面をすべる運動」では,物体の何が保存している かな? うーん。 ①動摩擦力が外力としてはたらくから、運動量は保く 存しないぞ。 また, ②衝突はないな。 そして、 ③摩擦熱が発生 した分、力学的エネルギーも減っちゃっている グレート! 図cで、摩擦熱力学的エネルギーの減少分より. μ'x2mg × L=1×2mV2 2 動摩擦力 こすった 前後 2m 摩擦熱 60° 距離 V +0 高さ 1(1 - cos 60') V2 μ2mg ジョリ よって, L= 2μ'g ジョリ 図 C -Vo a

数Aの問題です 何人かの人をグループに分ける場合の数を考える。ただし、どのグループにも少なくとも1人 は入るものとする。 (1) 5人を3つのグループに分ける場合の数は？通りである この問題を◯5個の間に|が入るという風に考えて 4C2にしたら間違えました。どこが違いますか？

化学基礎の結合の話です。 (3)で、解答で結合の話が出ていると思うのですが、ここにでてくるHClは共有結合にならないのですか？また、なぜ分子間力で結合しているのですか？

発展例題 4 沸点の高低 化学 合() 問題 59 次の(1)~(3)の物質の組み合わせについて,それぞれ沸点が最も高いと考えられる物質 はどれか。化学式を示し, その理由を簡潔に記せ。 (1) F2, Cl2, Br2 考え 沸点の高低は,一般に, 粒子間の結合力や引力の 強弱に関係する。 一般に,共有結合> イオ ン結合> 金属結合≫水素 結合> 極性分子間に働く 引力>ファンデルワール スカの順である。 (2) HF, HCI, HBr (3) Cl2, HCI, NaCl ■ 解答 化合物丸靴が合部( (1) いずれも無極性分子からなる物質であり, 臭素分子 Br2 の質 量が最も大きい。構造のよく似た分子では,分子の質量(分子量) が大きいほどファンデルワールス力が強く働く。 Br2, 分子の質量が大きく, ファンデルワールス力が強く働くため。 (2)いずれも極性分子からなる物質であるが, HF は分子間に水素 結合を形成する。 HF, 水素結合を形成するため。 (3) Cl2 HCIは分子であり, 分子間力で結合しているが, NaCl は結合力の強いイオン結合で結合している。 NaCl, イオン結合を形成するため。

(2)について θの値の範囲に制限がないときの答えが こうなる理由を教えてください！！

1 募集中 提出済 3 (2) cos0=- ==1より = 2 0 の値の範囲に制限がないとき 3 0 =±-π+2nπ ます (3) tan01 より 0 = 31√π, 3-4 TT, π (1)0π+2nπ, -π+2nn (2) 0=- +nд 3 11 6 練習170≦0<2π のとき,次の方程式を解け。また,0の値の範囲に制限がな いとき,その解を求めよ。 +27 (1) 2sin0=√√3 (2) 2cos+√2=0 2 Coso: 12 2 0205 C 4 08 Sing= TL 2 (3) tan0+1=0 3 0: 7-4 T T 5-4 TC 25.0.1 15 練習180≦<2のとき,次の不等式を焦 (1) sin>- √3 (2) 2cos 2

(1)は3！で割っていなくて(4)は3！で割っているのはどうしてですか？教えて欲しいです

7 は *74 異なる色の9個の玉を次のように分けるとき,分け方は何通りあるか。 (1)4個,3個,2個の3つの組に分ける。 (2) A, B, C の3つの組に, 3個ずつ分ける。 (3)3個ずつの3つの組に分ける。 (4) 2個 2個 2個 3個の4つの組に分ける。 OF

助けてください

12/7 7人のグループと, 6人のグループの中から、 1名ずつ代表者を選ぶとき、 代表者 2名の選び方は何通りあるか。

小6の問題です。 解答を見ても分かりません。 できれば、解説も一緒にお願いします。

4 当番をします。 あき子さんのグループは男子2人と女子3人です。この5人の中から、毎日3人ずつて給食 □ (1) 男子1人と女子2人が当番のときの組み合わせは、何通りありますか。 1(2) 男子,女子の区別をしないとしたら、何通りの組み合わせがありますか。

政治経済 正答は2番です。 4番を選んだのですが、なぜダメなのかがわかりません。女性の割合から男性の割合を引いた数なら、8が0.2で最も小さいと思います。 （回答では、9が-4.9ポイントのため、ダメだそうです） 教えていただけると助かります。 よろしくお願い致します... 続きを読む

問3 持続可能な社会を維持していくことを目的として, SDGs(持続可能な開発 自標)について議論していく中で, SDGs への関心を男女別にまとめた次の資 料を見つけた生徒Yは,生徒X,生徒Zと発表に向けたグループ学習の進め方 ア に当てはまる記述として最も適 を話し合った。後の会話文中の空欄 当なものを,後の①~④のうちから一つ選べ。 23 40.0% 31.1% 39.2% 31.6% ■男性 女性 36.7% 33.4% 31.1% 30.1% 30.4% 29.3% 25.6% 24.7% 21.4% 23.20 21.6% 18.5% 29.3% 30.0% 27.1% 25.3% 24.9% 23.8% 23.2% 22.6% 21.9% 21.3% 20.0% 19.5% 18.4% 20.3% 19.7% H18.2%- 20.0% 10.0% 12.2% 13.5% 8.6%___ 14.2% 8.9% -8.1%- 1. 貧困をなくそう 0.0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 をゼロに 5.ジェンダー平等を実現しよう 6.安全な水とトイレを世界中に 19.産業と技術革新の基盤をつく 13. 気候変動に具体的な対策を ろう 14. 海の豊かさを守ろう あてはまる ものはない 10. 人や国の不平等をなくそう 15. 陸の豊かさも守ろう 11. 住み続けられるまちづくりを 2. 3. すべての人に健康と福祉を 4.質の高い教育をみんなに 7. エネルギーをみんなに そしてクリーンに 8. 働きがいも経済成長も 12. つくる責任 つかう責任 (出所) 朝日新聞 「SDGs 認知度調査 第6回報告」により作成。 16. 平和と公正をすべての人に 17. パートナーシップで目標を達成しよう Y: SDGsのことが知られてきているように感じるけれども,実際はどうなの かな。 Z:この資料を見ると,例えば ア といったことが読み取れるね。 X:なるほど,興味深い結果だね。この資料からはほかにもいろいろと面白い 特徴が読み取れそうだから,その背景にある理由を考えてみたいな。

(2)の問題で線を引いたように6！となるのはどうしてですか？教えてください。

応用問題 4 (1)9人を3人ずつ3つの部屋 A, B, Cに分ける方法は何通りあるか。 (2)9人を3人ずつの3つのグループに分ける方法は何通りあるか. (3)9人を2人,3人,4人の3つのグループに分ける方法は何通りある か