教えてください

わかる, 光合成で使われた物質の名 問3 実験後,明さんは, 下線部にふくまれる気体について調べる実験を行うことにした。 下の ■内は,その実験の方法について説明したものである。 文中の (X)にあてはまる 具体的な操作を、1つ簡潔に書け。また, (Y)に入る, 光合成でできる気体の名称を書け。 .......... オオカナダモを入れたペットボトルに、ストローで 図2 十分に息をふきこんだ水を満たしてふたをし, 数時間光をあてる。 次に、図2のように, オオカナダモから出てきた 気体を水中で試験管に集める。 その後, 集めた気体の中に (X)。 このときの 変化から, 集めた気体の中に (Y) が多くふくまれる ことを確かめる。 ペットボトル 試験管 ーガラス管 ピンチコック トゴム栓 息をふきこんだ水 息水 水 オオカナダモ

2️⃣の(１)、イの答えが青になるのですがなぜそうかるのか分かりません。光合成をして酸素を出したとしても、酸素は中性だから青にはならないと考えたのですが…… 明後日テストなので早めに解説して頂けると嬉しいです！🙇‍♀️🙏

ようえき 2 BTB溶液は酸性で黄色, 中性で緑色, アルカリ性 で青色を示す試薬である。また、二酸化炭素は水にと けると、その水溶液は酸性となる。これらをふまえて 2つの実験を行った。 次の問いに答えなさい。 実験 1 11 A B 111 > BTB溶液 STAUR B ①同量の水を入れた2本の試験管ABを用意し、 青色のBTB溶液を加えた。 そして, ストロー を使って、両方の試験管にじゅうぶんに息をふ きこんだ。 かたほう ②2本の試験管のうちの1本にオオカナダモを入 れ(試験管A), もう片方の試験管にはオオカナ ダモを入れなかった (試験管B)。これらの試験 管を24時間じゅうぶんな光に当てた。 結果 LISTING ・①では,息をふきこんだあとの試験管の液体の 色は,ア色になった。 ・②では,試験管Aの液体はイ色に変化したが, 試験管Bの液体はア色のままであった。 ORCHES 10 15 実験 2 実験1のあとの試験管A・Bの液体だけ を捨て、新しく同量の水を入れ、青色のBTB 溶液をそれぞれに加えた。 そして、両方の試験 管を24時間暗室に置いた。 |結果 . 試験管Aの液体は緑色に変化したが,試験管B の液体は青色のままであった。 (1) アイにあてはまる色を答えなさい。

なんて説明すればいいかわかりますか？ 教えてくださいっ🥲❤️‍🔥

・学ぶ前にトライ! - 「植物と動物のちがいは?」 あなたは博物館の学芸員です。 ある日、「植物はごはんを食べたり、 息をしたりしているように見えないのですが,どのように生きてい るのですか。」 という問い合わせを受けました。 あなたなら、どのよ うに説明しますか。 問い合わせた人が理解するためには,どのよう な点を整理して伝えるべきかを考えましょう。

助動詞「られる」について。 『これもやはり、大半は光合成に依存していると考え”られ“てきた』 の”られ“の意味は何か、という問で 私は 自発 だと思ったのですが、答えは 受身 でした。 どのように考えれば良いのでしょうか？

デンプンは分解されると二酸化炭素、水などの無機物になるのですか？🙇🏻‍♀️

●分解者のはたらき 生態系において, 生物の死がいやふんな どの, 生物から出された有機物を無機物にまで分解するはたら きに関わるものは分解者である。 例えば、土の中の小動物で、 主に死がいやふんなどを食べる もの(ミミズやシデムシなど) は分解者である。 土の中の微生物 > は、 土の中の有機物をとりこみ, 呼吸によって無機物にまで分 解して, 生活に必要なエネルギーを得ている。 微生物も、自然 界の物質の流れから見れば分解者である。 植物が光合成で生産した有機物は, 陸上や水中の動物 土の 中の小動物や微生物によって,ほとんどが最終的には二酸化炭 素, 水などの無機物に分解される。 311

丸つけしたいのでどなたか答え教えていただけませんか？🙇‍♀️

基本問題 □116 生態系と食物連鎖 (1) 次の文の ① ~ ⑩0の中に最も適当と思われる語句をそれぞ 書 りとそのまわりの非生物からなる環境をあわせて生態系と呼んでいる。 生態系の生物 自然界の生物と非生物とは互いに深い関係をもちながら共存している。 生物の集ま 群を構成している生物は生活に必要な栄養のとり方によって大きく次の2つに区別さ れる。スギ､ヒノキなどのように(①)を行う生物は、二酸化炭素、水などの(②) から(③)を合成する (④)者であり、ウシ ウマなどのように外界から (③) を取り入れて生活する生物は (⑤)者である。また,多くの細菌やコウジカビ、キ ノコなどのような(⑥)は、動植物の遺体や排出物中の (③) (②) に(②) する過程にかかわるので (⑦)者と呼ばれる。これらが共存することによって物質 が循環し,それぞれの生物の生活が保たれている。自然界の生物は、食うもの(捕食 者)と食われるもの(被食者)の関係をもっており,このつながりを (⑧) と呼ん でいる。 生態系の中で循環している物質はいろいろな元素からできているが,この中 で (⑨) ( ⑩ ) が特に重要である。 (高松赤十字看護専門学校)

(１)で、答えは減少するなのですが、 光が当たらない部屋で葉に光を葉に光を当てるのって無理じゃないですか？ 教えてください！

2 光合成 ② (東京改) ガイド2 〈5点×2〉 図1 青色のBTB溶液に二酸化炭素をふきこんで黄色に した液を試験管に入れ、オオカナダモを入れてゴム栓 光源 をした。 外からの光が入らない部屋で, 図1のように 試験管から25cm離れた光源の光を当て,液の色が青 色になるまでの時間を測定した。 次に, 図2のように, 試験管と光源の間に半紙1枚を置き, 図1と同様の実 験を行った。 また, 半紙を3枚にして, 図1と同様の実験を行った。 表は,その結果をまとめたものである。 (1) この実験で,試験管内の二酸化炭素の量はどのように変化したか。 ヒント 08.1 試験管 25cm 図2 光源 黄色の BTB |溶液 半紙 試験管 20cm 5cm 半紙の枚数 0枚 1枚 青色になるまでの時間 60分 黄色の BTB 溶液 3枚 150分 90分

光合成の実験です 実験の順序を並び替える問題ですが、答えが教科書と違くてよく分かりません 教科書 温めたエタノール(脱色)→水につける(柔らかく)→ヨウ素液 問題 熱湯(柔らかく?)→温めたエタノール(脱色)→水で洗う(エタノール落とす?)→ヨウ素液 です。 問題の... 続きを読む

★1 1 ふ入りのポトスの葉の一部 をアルミニウムはくでおお い, 光を十分にあてる。 前日に光を通さない袋 2 葉を80℃くらい の湯であたため エタノールにひた だっしょく して脱色する。 エタノール 80℃くらいの湯 R を水につけ てやわらかく する｡ 葉の緑色だった 4 葉を白ウ素液に つけて観察する。 ヨウ素液

光合成って 水＋二酸化炭素→ 養分＋ 酸素 ですよね 養分はずっとデンプンかと思っていたのですが、水に溶けやすい糖になるって書いてありました。 頭がまとまらないので解説お願いします🙇

理科 中二 植物 なぜ、この式になるのが分からないので教えてください💦 画像があると嬉しいです！！

(3) この実験で A~Cの減少した水の量が右のような 結果になったとき、葉の表、葉の裏、 茎からの①品業 の量をそれぞれ求めなさい。 葉の表 葉の裏 A B 2.4ml 1.9ml 茎 C 0.6ml