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理科 中学生

(4)がわかりません。 誰か式を教えてください!!

ビ受理 発展問題 15. 物質の変化(2), 化学変化と質量 得 点 /100 1〈マグネシウムの加熱〉● マグネシウムの粉末0.3gをはかりとり, 図1のように 図1 (沖縄改)(10点×5〉 加 2.0 空気中で短時間加熱したあと冷却し,質量を測定する操作 マグネシウムの粉末 を数回くり返し行った。さらにマグネシウムの粉末を0.6g。 0.9g, 1.2gと量をふやして同様の操作を行った。 図2は その結果を示したものである。次の問いに答えなさい。 (1) 図2より,マグネシウムの粉末は加熱を続けると質量 が増加しなくなる。この理由を「酸素」, 「化合」という語 句を用いて簡単にかけ。 ステンレス 1.5 1.0) 0.5 0 01234567 加熱回数[回) [g マグネシウムがすべて酸素と化合したから. (2) 図2のグラフを読みとり,マグネシウムの質量とマグネシウムと化合し た酸素の最大の質量の関係を右のグラフに表せ。 (3) マグネシウムの粉末1.5gからできる酸化マグネシウムは何gか。 0.5 1.0 1.55 2.59 マグネシウムの質量 [g] 1,29 (4) マグネシウムの粉末1.8gと化合する酸素の質量は何gか。 (5) マグネシウムの粉末2.4gを加熱したところ,加熱が不十分であったため, 加熱後に3.4gの物質が残っ た。反応していないマグネシウムの粉末は何g残っているか。 0.99 (西景保存の法則) ●●●(愛媛)(10点×5〉 2 加熱後の粉末の質量 g に合した酸素の質量

解決済み 回答数: 1
理科 中学生

こらちなみに答えは0.6または5分の3です。 どうしてそうなるか教えてください!🙇‍♀️

3[実験2] クラスをA~Fの6つの班に分け, 班ごとに異なる質量の銅 粉を用意した。それぞれの班で, 図4のように, ステンレス皿に銅粉を うすく広げて入れ,ガスバーナーで加熱した。銅粉の色が変化したとこ ろで火を消し,ステンレス皿が冷めてから質量を測定した。 全体の質量 が変化しなくなるまでくり返し加熱し, ステンレス皿に入っている酸化 銅の質量を記録した。 表は, A~F班で用意した銅粉の質量と, その銅 粉が全て酸化してできた酸化銅の質量をまとめたものである。 ステンレス皿 図4 表 A班|B班|C班| D班|E班 F班 銅粉の質量[g] 0.40|| 0.60|0.80|1.00|1.20|1.40 酸化銅の質量[g] 0.50 0.75|1.00|1.25|1.50|1.75 [実験3] 実験2と同様に, マグネシウムの粉末 1.50gを, 全体の質量が変化しなくなるまでく り返し加熱したところ, ステンレス皿に入っている酸化マグネシウムの質量は 2.50gとなった。 次に,銅粉とマグネシウムの粉末の混合物 1.50gをつくり, 実験2と同様に, 全体の質量が変化 しなくなるまでくり返し加熱したところ, ステンレス皿に入っている物質の質量は 2.25gと なった。 (1) 実験2で, 銅粉の質量と, 銅と化合した酸素の質量との関係を表すグラフをかけ。 (2) 実験3で, 下線部の混合物に含まれる銅粉は何gか。 >ち大 ova こ の

未解決 回答数: 1