高一物理です… これどこをどう直せばいいんですかね〜〜😿😿泣 面倒くさいしお目汚しな字なので、お時間あれば助けていただきたいです😿😿

魔女の秘薬事典 744 【目的】 物体を自由落下させ、重力加速度の大きさを測定する 【準備物】: おもり、セロハンテープ、 記録テープ、記録タイマー、スタンド、 雑巾、 定規 【実験方法】 : ① 机上にスタンドを置き、向きに注意して記録タイマーをスタンド に取り付ける。 クッション用に雑巾を落下位置に置く。 ※記録タイマーの設定・・・ 60 Hz (1秒間に60回点を打つ ) ②記録タイマーに記録テープを通したのち、 記録テープを手で持っ たまま、セロハンテープでおもりを記録テープに取り付ける。 ③記録タイマーのスイッチを入れ、 記録テープから手を放す。 ④班員の分だけデータを取る。 スタンド 実験台 記録タイマー 注意1:②③の際、 記録テープを持つ手の位置を工夫し、 記録タイマーと記録テープの摩擦が軽減されるよう にすること。 注意2: 実験室内では多数の班が同時に実験を行うため、スタンドの配置に注意すること。 【データ処理】 ①記録テープをよく観察する。 初めの部分は 「点」 が重なっていて、データとして使用しづらいため、数打点後 ろを位置 x=0とする。 ②3打点ごとに区切り、x=0からの位置を測る。 ③表を左から順に埋め、 グラフ用紙に v-t図を作成する。 ④v-t図から重力加速度を求める。 0 x1 x2 X3 ◎中央時刻 ある時刻と、ある時刻の 「中央の」 時刻のこと。 グラフを書く際は、 縦軸に 「平均の速さ」、横軸に 「中央時刻」を用いる 【レポート課題】 ①仮説を書く。 (結果がどのようになるかの 「説」 を書く、 またその理由はなぜかを論理的に書く。) ②結果の表を適切に埋める。 有効数字にも注意し、計算ミスがないようにする) ③rt図を作成し、重力加速度を求める (グラフの書き方に注意し、正確な方法で重力加速度を求める) ④考察をする(文章で説明する。 適宜、 式、 図等もつかう) ⑤ルーブリックを用いて、 自己評価を丁寧に記入する ※実験書、 レポート、グラフの順にまとめて 「左上をホッチキスで止めて」 提出する

高一でサクシード393(2)の問題なんですけど、回答はk＝7と書いてあるんですけど-9＜k＜1からどうやったらk＝-7が出てくるのか分からないので解説お願いします🙏🥲‎✨

(2) 2次方程式(k+8)x2-6x+k=0が異なる2つの実数解をもつような最小の整数kの 値を求めよ。

写真の（2）の解き方がわかりません…😢 授業でやったので、解説がなくて…๛( 𖦹ᯅ𖦹 ) ちなみに、W2（J）=5.0Jということはわかってます💧 どうして、この解答になるのか解説して下さるとありがたいです🙇🏻‍♀️ 勉強に関する質問をするのが初めてなので、聞き方とか変だ... 続きを読む

9:34 6月19日 (木) S 物理基礎 数研出版 X S 問49 物理基礎 × II 00:00 問49 解説 今27% 学習の記録 問49 重さ 10Nの物体をゆっくりと5.0mの高さまで持ち上げる。 (1) 鉛直方向に持ち上げる場合について, 持ち上げるのに必要な力の大きさ F][N] と, この力がする仕事 W] [J] を求めよ。 (2) なめらかな斜面にそって持ち上げる場合について, 持ち上げるのに必要 な力の大きさ F2 [N] と, この力がする仕事 W2 [J] を求めよ。 (1) 5.0m ▲ ツールバー ホーム オプション 学習ツール 学習記録 (2) 5.0m 30°

あってますか？

B Complete the sentences below to match the Japanese. 1. サラと握手をしている女の子が生徒会長です。 ) The girl (Shaking hands with Sara is our student council president. 2. 私たちのバスが見えなくなるまでホテルのスタッフが手を振って見送ってくれました。 The hotel employees stood (Saying ) goodbye until our bus was out of sight. 3.キャンプ講師がキャンプファイアを燃やし続ける方法を教えてくれました。 The camp instructor taught me how to keep a campfire (ovrning). 4. マイクの故障により,ジョージは声を届かせるために叫ばなくてはならなかった。 George had to shout to (make)(himself)(heard problem. 5. カフェテリアの前でたくさんの人が列に並んでいるのを見ました。 I saw because of a microphone ) many people (Stand G in line in front of the cafeteria. 6.友人たちが, 音楽に合わせて歌いながら, ステージ上でダンスを披露した。 on stage. 69

教えてください！！

4. マイクの故障により, ジョージは声を届かせるために叫ばなくてはならなかった。 George had to shout to ( problem. ) ( ) ( 5. カフェテリアの前でたくさんの人が列に並んでいるのを見ました。 I( ) many people ( ) because of a micropho noble) in line in front of the cafeteria. 6. 友人たちが, 音楽に合わせて歌いながら, ステージ上でダンスを披露した。 along with the music, my friends were dancing on stage.

黄色い線を引いているところについて教えて欲しいです。

例題1. 数列{az}がa=2,an+1=√3a,+10(n=1,2,3,.....) をみたすとする。 (1) |an+1−5|≤³ ³ |an−5| (n=1, 2, 3, ..) が成立することを示せ (2) liman を求めよ. 11100 【解答】 (1) an+1-5=√3an+10-5 == 3a+10-25 √3an+10+5 3 √3a+10+5 (+) wwwww (an-5) ::|an+1-5|=- 3 |an-5| √3a,+10+5 HA lan-51 (分子の有理化) (√3a,+100) よって、1-5 2/2 14-5|は成立(証明終) (2)(1)の結果を用いて, lan-1-51 (最右辺)→0 (n→∞) はさみうちの原理より, lim|-5|=0 013 014-11 lima,=5()

数Aの図形の性質です。2番を教えてほしいです。

43 (外接する3つの円) AB=4,BC=5,CA=3の△ABC があり、頂点 A,B,Cを中心と する3円が右の図のように互いに外接している。 (1) Aを中心とする円の半径を求めよ。 (2)△ABCの内心をN, 外心を0とする。 △ABCの内接円の半径r と,NO の長さを求めよ。 [類 岐阜聖徳学園大] 類 approach p.22 問題 41 4 A 3 B 5 半径 (1) 8 38 4+5+3 -5=1 2 (2) (1600)325円

答えあってますでしょうか、、🥲🥲回答よろしくお願いします、、😭😭

☐ 9. He likes ( 1 either 3 both ) the Republican Party nor the Democratic Party. neither A nor B onia 2 none AもBも~ない ④neither <亜細亜大〉 ( 2 that 10. The improving economy means( Ge①which ) more jobs will be available next year. 1914 when (top) a 目的評 3 what 〈立正大〉 名詞欠けてないと使えない不完全 11. Human beings are different from animals ( 1 because of 2 unless③ in that, H 〈 新見公立大 〉 12. Hope is fading ( ding ( 1 which 3 who ④why <東京国際大 〉 ( ☐ 13. I asked him ( 1 that ) we can think and speak. 4 while ) survivors of the ferry accident will be found. 31 2 that ) he could swim well enough to cross the river.291 liugnil 横切る 12 what 14. Do you know ( 1 that 2 what 983 if ~かどうか ) the teacher is married or not? 部屋を出ようとしていた 15. I was about to leave the room, ( 1 when 2 which 16. I've wanted to visit Helsinki ( 1 since 2 until 4 which gnol() grinqa vse amor ( SEP WOH D 3 whether 4 how 〈淑徳大〉 その時 ~かどうか ) the phone rang. 電話がなった porA D (3) that (4) what 〈 大阪商業大 〉 ) I was a teenager. 3 when ②while 〈立命館大 〉 ~している間

中学　理科 問い３、４がわからないです。 ３は水素イオンが増えていくのはわかるんですが、アかイか決め手を教えて下さい。 答えはアです ４はH +、SO42−です

4 次の実験について,問いに答えなさい。 (1) 図のように,背の高いビーカーにうすい水酸化バリウム水溶液を30.0cm 入れ,ガラス 棒でかき混ぜながらうすい硫酸を5.0cm 加えたところ, 白い沈殿ができた。 図 しばらく放置し, 沈殿が完全に沈み安定してから沈殿の高さを測定したところ, 0.5cm であった。 うすい硫酸 ③ さらに、うすい硫酸を5.0cmずつ加え,そのたびに沈殿の高さを測定した。 表はその 結果をまとめたものである。 ガラス棒 表加えたうすい硫酸の体積 〔cm〕 5.0 10.0 沈殿の高さ〔cm〕 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 うすい水酸化 バリウム水溶液 問1 溶液中で水酸化バリウム 〔Ba (OH)2〕 が電離しているようすを, イオンを表す化学式を用いて書きなさい。 問2 次の文はこの実験で起こっていることを説明したものである。 a~dに当てはまることばを, それぞれ書きなさい。 酸とアルカリを混ぜると, 互いの性質を打ち消しあう(a )という反応が起こり, その結果 (b)ができる。 また同時に、酸の陰イオンとアルカリの陽イオンが結びつく反応も起こっており、 その結果できるものを(c)と いう。この実験でできている(c)は水にとけにくい ( d )という物質で, それが沈殿となっている。 問3 この実験では, 水溶液中の水素イオン の数はどのように変化しますか, 適当な ものをア~エから選びなさい。 問4 うすい硫酸を30cm加えたとき, 水溶 液中に存在するすべてのイオンを,イオ ンを表す化学式を用いて書きなさい。 ア 水素イオンの数 水素イオンの数 H 水素イオンの数 水素イオンの数 0 0 10 20 30 40 0 10 20 30 40 0 10 20 30 40 加えた硫酸の体積 〔cm²) 加えた硫酸の体積 [cm²〕 加えた硫酸の体積 [cm] 0 0 10 20 30 40 加えた硫酸の体積[cm]

この部分の÷2000がよくわかりません 解説お願いします🙇‍♀️

答 問1 ⑧ 問2 ⑤ 法のポイント 問1. ヒトのゲノムが30億塩基対で, 体細胞にはゲノムが2組含まれているので, 体細 胞に含まれる全 DNAは60億塩基対 (6.0 × 10° 塩基対) である。 10塩基対の長さが 3.4 nm=3.4×10-mであることから, 1塩基対当たりの長さは3.4×10 -10 m となる。 し ふたがって, (6.0×10 × (3.4×10-1) = 2.04mとなり, 選択肢で示された数値で最も 近いのは⑧である。 問2 問題の条件から,翻訳されるのがゲノムの1%で, その1%の塩基配列のなかに 20000個の遺伝子が含まれることになる。このことから,1つの遺伝子がもつ塩基対 数は平均すると30億×0.01+20000=1500塩基対となる。 遺伝情報である塩基配列 は連続する3塩基で1つのアミノ酸を指定しているので, 1500÷3=500個となる。