この問題の考え方が全く分からないです、 教えてください!!お願いします🙇‍♂️

実験Iにおいて, 塩化類をすべて溶解させるために通じたアンモニアの 物質量を求めるために,次のことを考えた。 問2 塩化銀 AgCIは水に離溶性の塩であり、飽和水溶流中で、式1)の溶解平衡 が成立しており, AgCIの溶解度積Kは式2)で表される。 2.0×10°mol の塩化銀がすべて溶解したとき, 溶液中のイオンについ AgCI(固)= Ag* + CI て,式5)の関係が成り立つ。 K=[Ag*][CI-]= 1.0×10-10(mol/L) [CI-]= [Ag*]+[[Ag(NH)]*] =D2.0x10*mol/L. (5) AgCI が沈殿している水溶液にアンモニアを加えると,AgCIは錯イオンを 形成して溶解する。このとき、式3の化学平衡が成立しており、式(3)の反応 ここで,銀イオンのほとんどは錆イオン[Ag(NH)]*として存在してい の平衡定数Kは式4で表される。 るので、式(6の近似が成り立つ。 25 Ag*+2 NH, = (Ag(NH)]* b1| [[Ag(NH)]1 [Ag*]+[[Ag(NHa)a]*]4[[Ag(NH)]*] K= [Ag*][NH] = 1.6×10'(mol/L) また,式(2)と式4)より, 溶液中の CI", [Ag(NH)a]*, NH,について、式 AgCIを用いた実験I·Iを行った。 これらの実験に関する下の問い(a. (7)の関係が成り立つ。 (ox6 b)に答えよ。なお,実験中の温度は一定とし, アンモニアを通じても水溶液 >1,6x103 の体積は変化しないものとする。 Kp×K=LAg(NH))[C] [NH」 = 1.6×10 ス 2.5 25×10 実験I 2.0×10mol の塩化銀に水を加え, 溶液の体積を1.0Lにした。 x> 5.0x6 このとき,塩化銀の一部が溶けて飽和水溶流になった。 or L 1,sy 実験I 実験1の後,水溶液にアンモニアを通じると,ある量のアンモニア を通じたところで, 塩化銀の沈殿がすべて溶解した。 実験Iで塩化銀の沈殿をすべて溶解させるために通じたアンモニアの物 51o1 質量は何 mol か。その数値を, 有効数字2桁で次の形式で表すとき, それ ぞれに当てはまる数字を,次の0~0のうちから一つずつ選べ, ただし、 同じものを繰り返し選んでもよい。 なお, 水溶液中でのアンモニアの電離 実験Iにおいて,飽和水溶液中の銀イオンのモル濃度は何 mol/L か。 最も適当な数値を, 次の0~6のうちから一つ選べ。 16mol/L a (10L19mol は無視できるものとする。 17] 4 65 0 2.0×10-3 0 1 22 ③ 3 00 2 2.0×10- 31.0×10- 99 8 8 の 7 [As(M)]*合 2,0y/0x2e 54×10-2 5.0×10-7 5.0×10- 6 6 [AgI[cr)-ッス=1 (NH) S.0x(o → 2 eye-5 14-

日本語だと時、場所の順番で言うけど英語だと原則場所、時の順番で言うと参考書には書いてあるのですが、これが時、場所の順番なのはどうしてですか？

いで 5.ラッシュアワーの電車の中では,スリに注意しなくてはならない。 bility We [ for / during the rush hour / out / in the train / pickpockets / look / must J。 (創作) 年老いた考にとーて 受共神にの恋ル

答えが無くて分からないので教えて欲しいです

SIMなし合 22:01 Cop 【1】次の英文を読んで, 設問 1~12に答えなさい。 なお, *印の語(句)には文末に注 がついています。 Modern examinations of working conditions in British and U.S. industry in the nineteenth and early twentieth centuries concentrate mainly on the experiences, Complaints, and overall difficulties of working-class laborers. The first complaint that a majority of industrial workers had was that their workdays* were too long. The average (ア) of hours in a shift varied from industry to industry, from place to place, and from era to era. Workers in British and American textile mills* in the early to middle 1800s generally worked twelve to fifteen hours, six days a week, ( イ) only Sundays off. Their average workweek* was seventy-eight hours. In contrast were the hours of workers who labored in American steel mills in the late 1800s. The length of their shifts was determined by the fact that the blast furnaces* they tended almost always operated twenty-four hours a day. Thus, (oit became customary* for steel mills to have two twelve-hour shifts. However, many of the steel workers labored seven days a week. (a)That gave them a workweek of sighty-four hours. Moreover, sometimes they had to work extra hours on top of this demanding schedule. (オ )the minor differences in the length of workweeks from one industry to another, the average worker put in twelve-to fourteen-hour days at least six days a week, This harsh schedule remained more ( カ) less standard well into the twentieth century. It was not until 1920 that a fifty-hour workweek was introduced in the United States. Anda forty-hour week did not become the rule in most industries until 1938. Low wages was another common complaint of industrial workers. In 1851, the average wage earned by American industrial workers in general was seven to ten dollars per week. That same year New York's Daily Tribune* reported that a worker's family of five required just over ten dollars a week just for basics such as rent, food, and fuel. Most ordinary workers could not afford many simple comforts that middle-class workers enjoyed. (o This miserable situation lasted in America for decades and improved only slowly. As late as 1912, a study found that only 15

全部わからないので教えてください🙏💦 翻訳無しで英文にしてくれたら助かります（ ; ; ）

STEP4 重要文に注目しよう! If I had a school backpack, I would donate it. (1)もし私がそこに住んでいたら、 一緒にパドミントンをすることができるのに。(9語で) (2)もし私が彼女の電話番号を知っていれば、彼女に電話するだろうに。(9語で) (3) もし彼女に時間があれば、 彼女は私に手紙を送るだろうに。(1O語で) Many things that we see every day come from overseas. (1)私が日本で買ったお土産は私の友達たち(my friends)を喜ばせた。 (11語で) The gifts that. (2)私がよく訪れる公園は変わって(has changed)いない。(9語で) The park that (3)先月開園した新しい動物園は人気があります。(9語で) The new zoo that.

私が解いたこの答えが合っているのか教えて頂きたいです。 答えにはB(4，2)、私が解いた答えはB(2，4)なのですがこれは合ってますか？

94 線分 ABを2:3に内分する点Pの座標が (1,-1)で 3-(-1)+2·a 2+3 3-(-3)+2-6 2+3 から =-1 2a-3 26-9 すなわち 5 =-1 5 よって a=4, b=2 したがって, 点Bの座標は (4, 2)

この解き方が分かりません。 どなたかわかる方教えて下さい。

○ 物質の状態変化 【問1~14】 問題14 温度一定の条件下で、 50Lの容器の中に、 5kPaの酸素50L と8kPaの窒素100Lを入れたときの混合気体の全圧として、次 のうち正しいものはどれか。 ただし、 酸素と窒素は互いに反応してい ないものとし、それぞれ理想気体として挙動するものとする。 (4) 21kPa (5) 27kPa 9kPa (2) 13kPa (3) 18kPa

写真の、したがってPR=4PQ、のところをもうすこし細かい式にして教えて欲しいです🙏

列題 6 の中点をQ, 辺 BC を2:1に外分する点をRとする。 このとき, △ABC において,辺 ABを1:2 に内分する点をP, 辺 AC 3点P, Q, Rは一直線上にあることを証明せよ。 考え方 点Aを基準とする位置ベクトルで考え,PR=KPQとなることを示す。 AB=6, AC=à とすると, TAle-1)394 A 証明 1) P AF=5, AG- 1 C 2 Q MAT+OAG-2 AR=-5+2c -2-6 で 2-1 B R C 2 MM であるから, PG-AG-AF--5- (6-26) 1→ 2° 2 PR=AR-AF=(22ー6)一6%=(36-26) 3 3 したがって, PR=4PQ よって,3点P, Q, R は一直線上にある。

線が引いてあるところですが同じmol／l表記でも意味が違うっぽいのですが何が違いますか？

例題2 次の(1)と(2)において, AgClの沈殿が生じるかどうか,それぞれ 答えよ。ただし, AgClの溶解度積Kpは1.0× 10-10 (mol/L)? と し,硝酸銀 AgNO3 水溶液を加えたことによる水溶液の体積変化 は無視できるものとする。 (1) 1.0 × 10-°mol/Lの CI を含む水溶液1Lに, 1.0 × 10-°mol/L の硝酸銀AgNO3水溶液1mLを加えた。

静電気・保存則の問題です。 (5)の力学的エネルギー保存則の式の右辺について、Aはx軸の-方向に動いているのに-1/2mvA^2ではなく1/2mvA^2になるのかが分かりません。 教えてください。

AB間の距離が2rm[m]のときのAの逃さ v [m/s] を求めよ。 量m(kg]の粒子Aが最初, Bから十分離れた位置にあり,x軸上正の 方向に遊度 (m/s)で動いている。 クーロン定数を:N·m'/C°)と (4) AがBに最も近づいたときの, Aの速度u [m/s]を求めよ。ま その後AとBは互いに反発し遠さかる。十分に時間がたった後 1/静電気 +QIC)を帯びた質量 AM (kg)の粒子Bが r軸 上の点Pに静止している。 また。+q[C) を番びた賞 m,q M.Q Vo 河合計 B 11 静電気保存則 43 HCHEE P 島 A5判 (1) 無限遠点での位置エネルギーは U=g×0=0 で, AB間の距離がr の とき U=qr kQ と表されるから,力学的エネルギー保存則より 5) 量4に らmu+0= 0+. kqQ 2kqQ mv? Yo Yo = (2) 前問と同様に ら +0=;mu+ kqQ 2r。 mu。 し, 重力や粒子の大きさは無視できるものとする。 Tath カ学 mu*+mu? V。 リ= V2 良間 類出 浜島 A5判 (3) 加速度が最大となるのは, 静電気力が最大になると きで、AがBに最も近づいたときだから 登信 (1) AB間の距離の最小値 o [m] を求めよ。 加速度のこと は力に聞け! mVo 9Q kqQ 『max- mr 4kqQ mamax=k mu 次に、粒子Bが×軸上を自由に動ける場合について, (4) 最接近のときの相対速度は0で, AとBの速度 は等しくなるから,運動量保存則より (止まった な、AB間の距離 [m]を求めよ。 mb = mu+ Mu m m+M 。 物体系についての力学的エネルギー保存則より . u= mv わ学 名問 浜島 A5判 (岡山大) のAの速度(m/s)を求めよ。 mu=me+ kqQ -Mu*+ Y」 Bから見れば AはUターン 0. 上で求めたuを代入して Y= 2kqQ(m+ M) mMu? Level (1)~(3) ★ (4),(5)★ kqQ はAとB全体でつくり出したもので, (1), (2)では 位置エネルギーU= Bが固定されているためAだけで使えたのである。力学でいえば, AとBがばね で結ばれているときの弾性エネルギーの扱いに似ている。 Point & Hint カ学 (1(2) 力学的エネルギー保存則を用いる。 位置エネルギーUは U=qVと (5) Bの速度をUpとすると, 運動量保存則より muo= mua+ Mus …① 力学的エネルギー保存則より kQ V= からつくり出す。 らく 物理 河合 B6 2mu =mu+Mug ……② | 運動方程式 ma = F を思い出したい。 -mv? (3)加速度といえば、 (4)物体系に働く外力がないから…。最接近のとき, Bから見てAは一瞬止まる から…。 AB間の距離については, A·B 全体について(物体系について)カ学 的エネルギー保存則を用いる。 位置エネルギーの形は前半と変わらない。 (5) 2つの保存則の連立。 Aと Bは十分離れるので位置エネルギーは0としてよ 0.2よりUを消去すると m-M m+M U= Vの正負はmとMの大小関係で決まる。 解も出るが、Aは静電気力で減速されているので不適 (初めの状態に対応)。 なお,計算からは ひ、= w という 物理 い。 別解弾性衝突とみなしてもよい。反発係数 e=D1 だから VA-Us = -1× (v0-0) ③ のと3の連立で解くと早い。 河 htt E-r kp

この線を引いた文が上手く訳せません。 もう少し分かりやすい訳をお願いします。

Adams originally coined his term / in direct response to the growing influence oe Frederick Winslow Taylor's theory / of scientific management, // which valued efficiene systems / but gave “no regard for the individuals / to whom alone any system could ma- anything." // For Adams, // Taylor's view of the world / was not only altering the fabric of Society, // but it was altering the way people viewed themselves and one another, // the way. they determined their priorities, // and the way they defined the meaning of success. As averagarianism reshaped the educational system and workplace, // the American dream came to signify less personal fulfillment // and changed into a belief / that even the lowliest of citizens / could climb to the top of the economic ladder. // Cun