鎌倉時代です！早めにお願いしたいです 僧兵ってなんですか？教科書みたんですけどよく分からなくて。 また悪党とは何ですか？ 僧兵との違いも教えて欲しいです

七年戦争とフレンチインディアン戦争って同時に 起こっていただけで別の戦争ですよね？ なのになぜ参考書などには七年（フレンチインディアン）戦争って書かれているのでしょうか？ 教えてください🙏🙏

方 4 七年(フレンチ=イ ンディアン) 戦争 N

社会の歴史です。 打ちこわしと百姓一揆の意味？を教えてください。

モンゴル帝国は国を次々に支配したって、要するに国をぶっ潰して行ったんですか？あと、中国北部を支配とありますが、国号まで変えられて中国の人は抵抗しなかったんですか？ あと服属ってなんですか？

江戸幕府は、大名に対してなぜ参勤交代を命じたのか？

当てはまる語句が分かりません、！ 教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

【問2】 右の資料1についての下の説明文の空欄に あてはまる語句を書きなさい。 ① 自由民権運動 の演説会 政府は ② 集会条例や③ 新聞紙条例 かいにゅう を出して①の集会や言論に対して介入し、 だんあつ 弾圧した。 演説を止めようとする警官に対して､ 民衆が _している。 資料1 Ep

unwillingと、reluctantの違いについて教えていただきたいです。 英単語帳を見るとどちらも「したがらない」という意味で載っています。 この２つの違いはなんですか？？ 〇〇の時はこっちを使う！というような事はありますか？？ できるだけ噛み砕いて教えて頂けると嬉... 続きを読む

桜田門外の変と坂下門外の変の違いを教えてくださいm(_ _)m

084 なぜ3になるのか解説お願い致します

084 I don't expect children to be rude, do l expect to be disobeyed. 1 nonetheless ② however ③ nor ④ never 〈昭和大〉 ③訳子どもには不作法であってほし くはないし,反抗的であってほしく もない｡

なぜ写真の答えになるのかがわかりません。

5 10 第三語 社会 六山崎 正和『日本文化と個人主義』 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 明治から大正の前半にかけて、日本の知的社会の構造は単純であって、ひと握りのエリートと 大多数の大衆に二分されるだけであった。もちろん、知的な階層性は経済的な階級性とは異なり、 上下の差は漸層的なものであって、かなりの程度に主観的な要素によって作り出される。経済的 な力とは違って、知的な優越性は個人の努力によって達成されやすいし、実際、日本の近代化の 過程で知的なエリート、あるいはエリートだと自認する人間の数は着実に増えて来た。しかし、 この過程を支配していたのはあくまでも二極対立的な価値観であり、一方に エリート、他方に大 衆、いいかえれば「学界」と草の根層を対置する単純な社会の構図であった。 これにたいして、大正後期に始まった知識社会の急激な膨張、いいかえれば、知的な階層性の こ州。 急速な暖味化は、ム皮肉なことに、知識人のあいだにかえって主観的な階層性の意識を増大した。 本来、エリートとは定義上、選ばれた少数者のことであるから、その数が膨張することは一 そのさい膨張したエリート階層のなかに新たな区別の意識が芽ばえ、純粋なエリートとそれに準 ずる人間を階層化しようとするのは、自然な心理の動きであろう。その結果、昭和初年の日本に 現れたのは、エリートとそれに準ずる知的な中間階層、ならびに旧来の大衆層からなる、いわば 1三層構造を持った知的社会であった。 Mどんな場合にも、社会の階層的な区別は、区別によって下積みに置かれた側によってまず鋭く 5 意識される。新たな階層化の出現を意識したのは、いうまでもなく であり、それとともに 急成長を見せた新聞、出版ジャーナリズムであった。一九一七年、ロシアに起った革命は、その なかで活躍した仮体制説な知識人、いわゆるインテリゲンチャの存在を世界に知らしめた。日本 でもこの言葉が輸入され、やがてその短縮型「インテリ」が流行語になるにつれて、これは新し い知的な中間階層がみずからを同定し、呼びならわすための恰好の用語となった。昭和初期の知 識社会は、主として学界に生きる専門研究者と、主としてジャーナリズムに拠るインテリのあい だで、しだいに目に見えるかたちで分裂を深めて行った。新興のインテリの複雑な『自悔の感情 と学界人への反抗心は、昭和二年(一九二七)七月の日付を持つ、「岩波文庫」の発刊の辞にじつ にみごとに要約されている。 の真理は万人によって求められることを自ら欲し、芸術は万人によって愛されることを自ら望む。 、もる S かつては民を愚味ならしめるために学芸が最も狭き堂宇に閉鎖されたことがあった。今や知識と 美とを特権階級の独占より奪い返すことはつねに進取的なる民衆の切実なる要求である。岩波文一 庫はこの要求に応じそれに励まされて生まれた。それは生命ある(フキュウの書を少数者の書斎 と研究室とより解放して街頭にくまなく立たしめ民衆に伍せしめるであろう。 ら流行の社会主義用語をちりばめながら、ここで筆者が直接の敵としているのは、「少数者の書斎8 と研究室」である。はたして、知識と美が特権階級に独占されうるものかどうか疑わしいし、そ れが物質のように奪い返せるかどうかもっと疑わしいが、ともかく、この筆者の眼にある種の知 識人が特権階級のように見えていたことは、確実である。 そして、さらに確実なことは、この将権階級が社会的にどういう地位にあるかは問わず、少な