将来の夢で迷っています。 私はhspの気質を持っていて、凄く些細なことも気にしてしまったり、我慢したりしてしまうのですが、作業療法士はそういう性格であると続けることは難しいですか？

左下の問、どこを抜き出してどのように書けばいいか教えてください。

れは決して比除や例えではない。 のの作り手にも、生み比され のを書え ん はない」と述べている シ共行される 受性があってこそ、ものはその文化の中で育まれ成長する まさに美意識 Sは、なぜか。 こそ、もの作りを継続していくための不断の資源である。しかし一般的にはそう思われて いない。資源と言えば、まずは物質的な天然資源のことを指す。 日本は天然資源に恵まれないので、工業製品を生み出すために高度な「技術」を磨いて きたと言われる。戦後の高度経済成長は、そのような構図でもの作りを進めてきた成果で ある。世界はそう認識しているし、日本人もそう思ってきた。戦後の日本が得意とした工 業生産は「規格大量生産」、つまり均一にたくさん製品を作ることをきわめて安定した水 準で達成することであった。また、製品を小型化する凝縮力のようなものがそこに働いて、 日本の工業製品の優位をより鮮明に示すことに成功した。日本の生産技術は、量を前提と した品質と、縦密さや凝縮性を工業製品として体現した結果、世界からの高い信用を獲得 したのだ 感覚資源 しかしながら、ここで言う「技術」とは、言いかえれば繊細、丁寧、澱密、簡潔にもの 「同じ感受性」とは どのようなものか 5ハイテクノロジー high technology (英語 高度で先端的な技術 作りを遂行することであり、それは感覚資源が適切に作用した結果、獲得できた技の洗練 である。つまり、今日において空港の床が清潔に磨き上げられていたり、都市の夜景をな す光の一つ一つが確実に光を放っことの背景にある同じ感受性が、規格大量生産において n も働いていたと考えられる。高度な生産技術やハイテクノロジーを走らせる技術の、まさ 希薄尊厳制御 気質 高遷 不断 凝縮 遂行 に先端を作る資源が美意識であるという根拠はここにある。 ギり よりもののる

下の問の、「決して~…」という問題、どこを抜き取って書けばいいか教えてください。

O「海外では簡単に手に 入らない価値観」とあ るが、ヨーロッパでは一 何が大切にされている これは海外では簡単に手に入らない価値観である。パリでも、ミラノでも、ロンドンで も、例えば展覧会の会場一つ日本並みの完成度で作ろうとするなら、その骨折りは並大抵 のか。 ではない。基本的に何かをよりよく丁寧にやろうという意識が希薄である。労働者は時間 が来れば作業をやめる。効率や品質を向上させようという意欲よりもマイペースを貫く の尊厳が仕事に優先するとでも言うか。それを前提に、管理する側がほどよく制御して仕 事を進めていく。確かに、ヨーロッパには職人気質というものが存在するが、日常の掃除 <イペースを理目く や、展示会場の設営などは、職人気質の及ぶ範囲ではないのかもしれない。さらに言えば、 こうした普通の環境を丁寧にしつらえる意識は作業をしている当人たちの間題のみならず、 その環境を共有する一般の人々の意識のレベルにもつながっているような気がする。特別 F な職人の領域だけに高適な意識を持ち込むのではなく、ありふれた日常空間の始末をきち 4暗黙裡暗黙のうち んとすることや、それを一つの常識として社会全体で暗黙裡に共有すること。美意識とは そのような文化のありようではないか もの作りに必要な資源とはまさにこの「美意識」ではないかと僕は最近思い始めている。 「決して比や例えで はない」と述べている これは決して比輪や例えではない。ものの作り手にも、生み出されたものを喜ぶ受け手に」 n も共行される説受性があってこそ ものはその文化の中で育まれ成長する。 まさに美意識 Sは、なぜか。 こそ、もの作りを継続していくための不断の資源である。しかし一般的にはそう思われて いない。資源と言えば、まずは物質的な天然資源のことを指す 日本は天然資源に恵まれないので、工業製品を生み出すために高度な「技術」を磨いて きたと言われる。戦後の高度経済成長は、そのような構図でもの作りを進めてきた成果で ある。世界はそう認識しているし、日本人もそう思ってきた。戦後の日本が得意とした工 業生産は「規格大量生産」、つまり均一にたくさん製品を作ることをきわめて安定した水 準で達成することであった。また、製品

類義語である2つの語を使ってほの使い方がわかる文章を書いて欲しいです 簡単で大丈夫です🙇‍♀️ 写真は例です お願いします

例)「気質」と「「性質」 友達のA君は、理科の授業で気体の性質を調べる実験をしたとき、いろいろな可 能性を考慮し、納得がいくまで何度も実験を繰り返していた。僕は、そんな彼の 生真面目で粘り強い気質をすばらしいと思い、尊敬している。

細胞気質は、さまざまな化学反応の場となっている。 と教科書に書いてあるのですが、具体的にどのような化学反応をしているのですか？

(イ)これはアロステリック効果ですか？ どうして酵素の気質への結合性が2倍高くなるので　　　　　　　　すか？ (ロ)競争的阻害ですか？ 　　どうして4分の１になるのですか？

問いま,酵素濃度を一定にして基質濃度を変化させたとき, 右図のような反応を示す酵素 反応液に分子X, Y, Zを加えると, それぞれ(イ), (ロ),いのようになった。材母みを 封 V(イ) 分子Xは,酵素の活性部位(基質結合部位) と離れた部位に結合し,その結果,酵素の基 質への結合性が2倍程度高くなったが,最大 度 反応速度は変化しなかった。 () 分子Yは酵素に強く結合し,その結果,基 質濃度に関係なく酵素活性が約4分の1に低 こか 下した。 150 100 相 S 50 性く 2 3 00 V) 分子Zは基質によく似た構造をもつが, 酵 6素によって変化しない。 分子Zを反応液に一定濃度で加えると, 最大で50%程度活性 7を阻害したが、その阻害の程度は基質濃度によって著しく異なった。きゆ 基質濃度(相対値) 間1:文中の空欄に適語を答えよ。 問2.上のイ),(口), (ハ)の変化を, 図の曲線との違いが分かるように, それぞれの曲線を図 中に書き込め。 ロ heoす。 下

基質Bがバツになっていたり、反応生成物の所がいまいちよく分かってません。誰か簡単に教えてくれますか？

発展 酵素反応の過程 ①酵素は基質と結合して, 酵素-基質複合体をつくる。 ②酵素がはたらいて基質が変化し, 反応生成物ができる。 ③ 反応生成物ができると, 酵素は離れてもとの状態にもどり,再び別の基質と結合する 基質A 酵素 STA 反応生成物 酵素基質複合体 基質と結合 基質の分解 基質B 酵素は繰り返しはたらく タンパク数A 変修する TA

答えを教えてください

明治時代<小説評論> 次の文の( )にあてはまる適語を語群から選び、記入せよ。^4点×5 明治初期には戯作や政治小説が流行したが、そうした中、坪内 遺 は さく つぼうもしょうよよう 評論 「(A 』を出版、小説の描くべきものは「人情 世態」であると説いた。その実践として遺濫は「(B を著すが、近代小説の第一歩は困難を極めた。遺逃の影響を強く 受けた二葉 亭四迷は、小説「(C )』で初めて (D )を試み、「だ調」の文体を創り出した。遺濫や四迷 のような文学的な立場を(E )主義という。 。とうせいしょせいかたぎ 当世書生気質 がぶんたい 雅文体 しく 小説神髄 げんぶんいっち うきぐも 小説総論 浪漫 言文一致 写実

中2の国語です。 見えにくいのですが、 この問題の問3と問5の 答えを教えて欲しいです！

18 第 4 町 と名乗った。こんなにもさりげなく、好奇心や物見高さもなしに声をたい たのははじめてだった 「白樺の樺に島と書いて、かわしまと読むんだ。至剛っていうのは発音しにく * いだろう。さっさと忘れてくれていいよ。一応説明しておくと、至るに剛力の 剛と書いてみちたかと読ませるのさ。至大至剛っていう孟子のことばだよ。ど んなことにも屈せず、かぎりなく強いっていう意味。ぼくが生まれたときはま だ曽祖父が健在で、こんな大仰な名前になった。」 苦笑しながら言う。みちたかというその響きが、見るからに利発て端正な少 " 年の人となりといかにとけ合っていたか、操はことばにあらわせない性分をは がゆく思った。樺島は、主な教科の進み具合や担当の教師の気質やあしらい方 などを、姿にたがわず端的に説いた。それがどれほど的を射た解析であるかは いつしかまわりに集まっていたほかの生徒の反応て察することがてきた わずか十分の休憩のあいだに、操はこの学級の心意気が、樺島という端正でお 気持ちのよい生徒に収紋しているさまを目の当たりにした。彼は、十四歳とい う年齢の持ち得るかぎりの機知に富み、明朗で麗しく、それらは少年の人柄に 最大限生かされていた。至剛という名前のおよぼす印象は、すらりとした体つ きではなく、おおらかで惑いのない気立てに尽きる。 樺島は、操が内気て小声であるということを重荷に感じないよう、それとな 配慮してくれた。月並みに「ほら、もっと大きな声をだしてご覧」などと励 ましはしない。皆と活発にまじわるのを無理強いすることもない。そばにいて 始終かばってくれるというやり方ではなく、操が精一杯努力した後で、どうし ても手助けがほしいと思うときに、必ず手を差しのべるというふうだった 静かなのはいいことだよ。声をはりあげなくたっていい。耳を澄ませば、 くらだって聞こえるんだから。」 樺島のおかげて、操はくりかえした転校の中ではじめて、情けない思いをせ 基本問題 ニ しらかば ○● 次の文章を読んて、後の問いに答えなさい。 飾り気のない校舎だが、手入れはよく行き届いている。磨かれた窓から、操 を励ますように澄明な青い空が見えた。下駄箱や廊下に運動用具がならんでい ないのが、ひとまず操を安堵させた。度重なる転校て、早々と校風を見抜く眼 力だけはたけていた し しだい |たり R。 学校によっては、ボールや体操器具がこれみよがしに廊下へならび、ひとり ひとりがいかに熱心にそれと取り組んているかを誇らしげにあらわした。操は 小柄で非力なのを気にしている。生徒をひとりもらさず運動に駆り立てる一致 団結の精神には、もっともなじめないのだ 「教室への第一歩は、これまてに経験した緊張や気詰まりと似たり寄ったり だった。 少しだけどよめき、ひそひそ声に変わる。操は力の抜けた声で、面白 = みのない挨拶をし、指定された席へおとなしく腰かけた。 しゅうれん 隣あう生徒の好奇心を満たすだけの応答を小声でかわした後は、不慣れな教 科書へ目を落とした。字面を目て追っても、頭へ人ってこない。その後、生徒 たちはざわつくこともなく教室は平静に戻った。操は、またしても取るに足ら ない生徒だと評価されたことを察した R。 操は級友たちの顔や名前を覚えるよりも、天井に打ち込まれた鋲の数や、床 の釘穴の数を知るほうが先になるだろうと思った。ほうっておいてくれればま だいい。不得手な球技に無理やり誘われやしないかと、気が気てない。うまく ポールを扱えず、もたもたしている我が身の姿を容易に想像できた。 そんな具合だったので、次の休憩時間に声をかけられたときは驚いた。 教科書は、前と同じだったかい、」 その生徒は気さくに尋ねた後で、つけ足すように自己紹介をした。樺島至剛 るJ州 か

脂肪酸も呼吸気質として利用される。脂肪酸が分解されてATPが合成される経路はを60字以内で説明しなさい。 という問題です。解答宜しくお願い致します🙏🏻