数Aの図形の性質の問題についてです。 このような形になったのですが、接弦定理を用いて∠LMN=∠ALMとなるのはわかるのですが、 私は接弦定理を用いて∠LMN=∠ANLともなり、△ALNは正方形になると考えたのですが、違うそうです。(△ALNの1辺だけが違う長さなので二等辺... 続きを読む

B 3. H 2 p M 6 D I m. 2 N

全体的には三角形の垂心Hをベクトルを用いて証明する過程を詳細に教えてもらいたいです。(①) ネットで色々調べましたが、どれも写真1にある位置ベクトル性質を利用していました。そもそも、その証明もわかりません。(②)また、これに関連した式が写真3枚目にあります。そちらもどう導く... 続きを読む

原点を0とし, △ABCの頂点 の位置ベクトルを各々A (d) B (6) C() とするとき OX =Đã + gỗ trẻ p+q+r B, P R (p, q, r>0) 9 A X "P q

至急お願いします🤲

⑤ 次の図は,ある中学校の1年生のスポーツテストにおいて, 1組と6 2組の生徒各20名のハンドボール投げの記録を,ヒストグラムにま とめたものである。 下の [会話] は,寛太君と真由美さんが, その結果について,話し合っ ている場面の一部である。 このとき,下の (1), (2) の問いに答えなさい。 (1組) (人) 876543210 10 12 14 16 18 20 22 24 (m) [会話] 寛太 (人) 8 7 6543210 (2組) 10 12 14 16 18 20 22 24 (m) 1組と2組では, 分布のようすがちがうようだけど, 資料の傾向のちがいを 調べる方法はないかな。 真由美:じゃあ私は, それぞれの平均値を求めて調べてみるね。 1組と2組の平均値は、 どちらも そうだね。 寛太 : なるほど。 他に調べる方法はないかな。 真由美 : いろいろな調べ方があるけど,平均値の他に, 中央値や最頻値などの代表 値があるから,それらを使って調べてみようか。 mだから,同じ結果だったといえ て果グ [条件] ・1組と2組のそれぞれの代表値がふくまれる階級を使って説明する。 ・階級は, 「10m以上12m 未満の階級」 のように, 「以上」 「未満」の言葉を使って表 す。 て, 果 グ とも と もし (ソ 1 (3 (4) (1) [会話] の中の に当てはまる数を求めなさい。 (2) 真由美さんは,この [会話] の後, 1組と2組の資料の傾向のちが いを調べて, 1組の方が良い結果だったと考えた。 真由美さんは, 中央値と最頻値のどちらを使って考えたか, 解答用紙 の中央値または最頻値のどちらかを○で囲みなさい。 また,真由美さんが 「1組の方が良い結果だった」 と考えた理由を, [7] 次の [条件] にしたがって説明しなさい。 用

私の調べ方が悪いのか、調べても出てこず困っています。この問題全て教えて欲しいです🙇‍♀️お願いしますm(_ _)m

地球上には、高く険しい山脈や広大な平原、 ●現時点でわかる範囲で、世界各地でみられるさまざまな地形が, 人々の生活に影響を与えている事例 について書き出してみよう。 主題 (回答) 深い谷などの多様な地形がある。 人々はこう した地形とどのように関わり合っているのだ ろうか。 そして,世界各地ではどのような生 活が営まれているのだろうか。 1 大地形と人々の生活 p.46-472 変動帯と人々の生活 p.48-493 安定地域と人々の生活 p.50-51 学習課題: 大地形は、人々の生活とどのように関わり 合っているのだろうか。 学習課題:変動帯の地形は、人々の生活にどのような影 学習課題 安定地域の地形は、人々の生活にどのような 響を与えているのだろうか。 影響を与えているのだろうか。 (回答) (回答) (回答) 14 河川がつくる地形と人々の生活 p.52-535 海岸の地形と人々の生活 p.54-556 氷河地形・乾燥地形・カルスト地形と人々の生活 p.56-57 学習課題 河川がつくる地形は、人々の生活にどのよう 学習課題 : 海岸がつくる地形は,人々の生活にどのよう 学習課題: 氷河・乾燥・カルスト地形は,人々の生活に な影響を与えているのだろうか。 な影響を与えているのだろうか。 どのような影響を与えているのだろうか。 (回答) (回答) (回答) (次ページに続く)

お願いします🙏🏼

(熊本) (三重) I a 1 1 1 (4) 底面の半径がrcm で高さが2cmの 円柱と, 半径がrcmの球がある。 円柱 1 1 の体積は,球の体積の何倍ですか。 1 (岡山改) T ・1分数と3でわって2余 1 1 1 1 4章 図形の調べ方 5

お願いしますm(_ _)m

2) を 京) で, 8 思考・判断・表現の問題 図2 文字式による説明 3段目･･･ 図 1 ( 15点) 2段目･･･ 計算 12 5 7 1段目･･･ 2 3 4 ○ 上の図1のように並べられた6つの の中に、次の手順にしたがって数を書く。 ① 1段目の3つの○の中に, 連続する 3つの整数を左から小さい順に書く。 2段目の2つの○の中に, 1段目の となりあう2つの整数の和をそれぞれ 書く。 ③ 3段目の○の中に, 2段目の整数の 和を書く。 図2は、 1段目の○の中に 2, 3,4を 書いた場合の例である。 Sさんは, 3段目に書く整数は,いつ も1段目のまん中に書いた整数の4倍に なることに気がついた。 このことを文字 式を使って説明したい。 説明の続きを書 きなさい。 (静岡) -説明- 1段目のまん中の整数をnとすると 1段目の整数は左から順に, 2章 連立方程式 3章 一次関数 4章 図形の調べ方 5章 図形の性質と証明 6章 場合の数と確率 7章 箱ひげ図とデータの活用

数3、複素数平面、極形式の問題です。 この答えで合っているかを確かめていただきたいです。提出用の回答ではないため、言葉が足りない部分は見過ごしていただきたいです。

4 Z,= Cose + isiné, Zz=cos20 + isin20, Z3=-1+i について, z=(Za+zz)Z3 が実数となると き,zの値を求めよ.ただし, 0<0<π とする. 2-22g+ 2,22 +sHmcof)m0中) ū Co(e)+co20+参) Su Q Cos 2 SM 3. Q Cos 2 0, でで実数 6 il Q= 5 た1。 (-2-2月) ふ伝応) ー1-13 2 - -2)2 Cos ュ 2 (Q-た 2- 0

（2）でxが二乗の形になっているから真数条件使わないと言う解釈であってますか？

4, bは定数とする。 次の方程式が異なる2つの実数解をもつような点(4の金 (2) aを定数とする。xの方程式(1log2(x°+V2)}°-21og2(x°+\2)+a=0の実 (1) aを定数とする。xの方程式4*+1_2*+4+5a+6=0が異なる2つの止の解を 292 OOO00 演習 例題187 指数方程式·対数方程式の解の理論 (日本女子大 もつようなaの値の範囲を求めよ。 の11、 a 好動向と作ンネル 数解の個数を求めよ。 基本161,17 囲と求める条件が変わる ことに注意が必要。 実数解をもつ条件に変わる。 (2) 個数の調べ方は, p.225 重要例題144 と同じで,グラフを利用する。 ただし log。(x°+/2)=tとおいたときのxとtの対応に注意。 犬の形たもトるから真教条件らだい 解答 (1) 与式から 2*=t とおくと,方程式は x>0のときt>1であるから, 求める条件は, 2次方程式 ① がt>1の範囲に異なる2つの実数解をもつことである。 すなわち,①の左辺をf(t) とし, ① の判別式をDとすると 4(2*)?-16-2*+5a+6=0 y=ft) 4t°-16t+5a+630 の 0 12 [2] 軸>1 [1] -=(-8)-4(5a+6)=-20a+40>0 2 2から a<2 7 6 ③から a>-… [2] 軸は直線t==2で, 軸>1の条件は満たされる。 [3] f(1)=5a-6>0 3) の, Oの共通範囲が答え。 <a<2 (2) log(x+/2)=t x20よりx?+122/2 であるから 6 2, 3から 011 0 とおくと, 方程式は ピ-2t+a=0 loga(x°+/2)2loga/2 したがって の 11c のを満たすxの個数は, t= のときx=0 の1個, 1 のときx>0であるから2個。 ?-2t+a=0より,-ピ+2t=aであるから, ② の範囲にお ける,放物線 y=ーピ+2t と直線y=aの共有点のt座標に 注意して,方程式の実数解の個数を調べると, 3。 4 a t> 101132 2 2 3 a>1のとき0個 ; a=1, a<-のとき2個; a= 3 のとき3個;<a<1のとき HL 練習 187 体の集合を、 座標平面上に図示せよ。 (1) 4"+a·2**1+6=0 (2) {log(r+11mal 1)類広島大 794EXI2

分かりません。教えてください

N 呼リ 「 よ 9カ。 〈植物の育ち方と日光〉 (5点×5=25点) 2 ジャガイモの葉を使って, 次の実験をしました。 * 前日の昼にアOウの3まいの葉をアルミニウムはくでおおう。 次の日の朝 アルミニウムはく 昼 のの葉 アルミニウムはくをはず し,養分があるかどうか 調べる。 ○の葉 養分があるかどうか アルミニウムはくをはず し,日光に当てる。 調べる。 養分がある葉をヨウ素液にひ たすと,青むらさき色になる よ。 のの葉 アルミニウムはくでお おったまま,日光に当て アルミニウムはくを はずし, 養分がある かどうか調べる。 る。 (養分の調べ方〉 葉を湯につける。→あたためたエタノール(アルコール)につける。 →湯であらう。→うすいヨウ素液にひたす。 (1)アOののそれぞれの葉に,養分はありますか。 (2) この実験から,葉に養分ができるためには何が必要だといえま すか。 (3) 葉にてきたのは,何という養分ですか。 4 理中1へのステップ 「クイズ」の答え

こちら④の求め方が分かりません。 詳しく教えてくれると助かります。 宜しくお願いします。

のめて をヒストグラムに表すことや, ヒストグラムを読むことができる。 東6.下 12.データの調べ方 25 月_日 「つ20点 勉強した日 ロ184~185 の問題の解決の進め方 なまえ 点 ステップ1右の表は、 6年1組と2組の男子の ソフトボール投げの記録を, 度数分布表に表したものです。 「組の記録 長さ(m) 15以上~20未満 |20 |25 |30 2組の記録 長さ(m) 15以上~20未満 20 人数(人) 人数(人) 0 どすうぶんぶ ひょう ~ 25 3 ~25 2 ~30 2 |25 ~30 5 ~35 4 30 35 ~35 3 35 ~40 ~40 2 40 ~45 40 ~45 合計 12 合計 13 2組の記録をヒストグラム(柱状グラフ)に表しましょう。 ちゅうじょう (人) 「組の記録 2組の記録 15202530354045 (m) 15202530354045 (m) ステップ 2 のヒストグラムを見て答えましょう。 かいきゅう 2 1組で,いちばん度数が多いのは, どの階級ですか。 ( 30 以上 35 未満) 0 2組で,いちばん度数が多いのは, どの階級ですか。 ( 25 以上 30 未満) へい きん ち 0 1組の平均値は28mです。 1組の平均値はどの階級に入りますか。 以上 未満) 6 |組の平均値が入っている階級は, 度数がいちばん多いといえますか。 人76543 2I0 O543 210