1、2、3教えてください🙏

Acuding Meg: 291012FOONT Have you ever heard of the IUCN Red List? ありますか 今までに・・・について聞いたことが Kaito No, I've never heard of it. What is it? Meg: The Red List gives us information about 与える・･･に ~を endangered animals, birds, plants, and so on. 絶滅危惧にさらされている など Kaito: What animals are on the list? Meg: Pandas, cheetahs, and gorillas, for example. Kaito: Really? I didn't know that. Meg: Some animals and birds in Japan are also on it. I want everyone to know that. してもらいたい・・･に 〜することを Kaito: Why don't we write an article for our class newspaper ? Meg: That's a good idea. .y/109 メグ : IUCN レッドリストについて ①,( loom > 1000 D ある? 聞いたこと 海斗 : いいや。 聞いたことない。 それって何? メグ : レッドリストには絶滅のおそれのある動 物, 鳥, 植物などについての② (② 情報が載っているの。 Tipe qu tep 海斗:どんな動物がリストに載っているの? メグ : 例えば, パンダや、チーター, ゴリラだよ。 海斗: 本当に? 知らなかった。 メグ : 日本にいる動物や鳥の中にもリストに載っ ているのがいるよ。 そのことを③ ( みんな )に④(知って もらいたいなあ。 S 海斗 : ぼくたちで学級新聞の記事に書かない? 「メグ : いい考えね10 ¥209 21Iixe

独立分詞構文と普通の分詞構文ってなにがちがうんですか？ 主語が一致してるかしてないかですか？

198 発展 There ( ) no available information on the crime, the police ask 198 the mass media for cooperation. 文网分 400 noil 11 being 2 having 3 is 4 seems 1 stars L (0) * >***** (1) (d) (+-) [8] (c) (**) ) ) [mal (b) (s+JJ 5\-) ), 199

英語です、至急答えを教えてください

10 第7問 次の問い (問1~3)において、 それぞれ下の①~⑤の語句を並 べかえて空所を補い、文を完成させよ。 ただし、 解答は1 6 に 入るものの番号のみを答えよ。 標準解答時間 3分 3 5 4 2 1 2 問1 問2 問3 ① show ④ reflection Sometimes 2 ② would ⑤ a little A strike ① many innocent 3 cause ⑤ by 3 ① an abundance of ② makes 4 great 5 demands 3 5 4 what a stupid answer that is. ③ you 6 4 ~ 3 on the reader. ③ information people to suffer. ② nurses and doctors 4 might cious

チャートの問題なんですけどなぜこの公式を使うのか分からないので教えて欲しいです✨

(3) (x+y-1)(x+y+3)-5 CHART OS COLUTION 複雑な式の因数分解 繰り返し出てくる式を1文字でおき, 公式を利用。 ......! (1)x+1が2度出てくるから, x+1=A とおくと (x+1)-(x+1)-2=A²-A-2 まとめておき換えて公式適用 (2) 前の3項は和の平方の形式を変形して (a+b)^-c² a+b=A とおくと (a+b)^-c=A'-c (3) x+yが2度出てくるから, x+y=A とおくと (x+y-1)(x+y+3)-5=(A-1)(A+3)-5=A'+2A-8 (解答) (1) (x+1)-(x+1)-2={(x+1)+1}{(x+1)-2} =(x+2)(x-1) (2) a²+2ab+b²-c²=(a²+2ab+b²)-c² =(a+b)^²-c ={(a+b)+c}{(a+b)-c} =(a+b+c)(a+b-c) |基本9 (3) (x+y-1)(x+y+3)-5=(x+y)2+2(x+y)-8 ={(x+y)-2}{(x+y)+4} =(x+y-2)(x+y+4) 基本 ◆ おき換えは頭の中 A2-A-2 =(A+1)(A-2) ←A²-c²=(A+c) ( (A-1)(A+3)- =A2+2A-8 =(A-2)(A+4 INFORMATION (1) と (3) は,まず展開して整理すると, (1) x2+x2, (3) x2+2xy+y2+2x+2: これを因数分解することも可能であるが、上のようにおき換えを利用した方がア ズである ((3) は p. 27 基本例題 14 参照)。 また, (3) では,最初の括弧内を1つの文字でおき換える方法もある。 すなわち x+y-1=A とおくと, x+y+3=(x+y-1)+4=A+4 であることから (与式)=A(A+4)-5=A'+4A-5=(A-1)(A+5)=(x+y-2)(x+y+4)

下の問題が授業で触れられず、理解出来ていないのでどなたか解説をお願いします😭🙏

the +comparative ~, the + comparative ... -the+H~, the + ب¨¨ The ... the (t) the 北 2 で 「・・すればするほど,ますます〜する。」 2 Ex. 1. The more you listen, the better you speak. Ex.2. The more information you get, the better decision you can make. Ex.3. The further you go, the harder it becomes to get back. Q. Describe each picture with the given words and the structure above. A B the more items you can put in it. (large, the shopping cart) the busier you become. (many emails, get)

denyって否定するって意味ですよね？なんでこのような訳になるんですか？

053 I do not deny that your information was invaluable. ( COO never have formed our plan. ) it, I could

FACTbookマイノートの21ページの答え分かる人教えて欲しいです！

といった概念を用いて、 西 Grammar in Context [ Change the words in the brackets to the appropriate form if needed and complete the conversation. (5 6 A: What" (you do) during the Golden Week holidays next week? (plan) to go to Hokkaido by bike now. 1 (like) riding my bike so much. A: Actually, 1 (go) to Hokkaido last year. It (be) May, but the cherry blossoms *(be) in full bloom. B: Really? Thank you for the information. 4 Complete the sentences based on the Japanese ones. ① 2 せることを主張した。 非戦論を k① When I ① (4) Snow it soon. ② because I now, but there are dark clouds in the sky. Be 私が窓を開けたとき､ 雪が降っていました。 私は雪が好きなので、うれしかったです。 今は降ってい が空には黒い雲があります。 もうすぐ降り始めるでしょう。 lection (このユニットを通してできるようになったことや、今後さらにできるようになりたいことを振り返りま □□希望を伝え、スケジュールを相談しながら決めることができますか? notzil □□情報を共有し、自分たちの町に役立つか話し合うことができますか? anod figuch baggate Ⅰ J □□展示会についての感想をブログの日記に書くことができますか?

math この3つの使い分け方が分かりません😭 いざテストになってごっちゃになるとどうやって見分ければいいのですか？？

絶対値を含む方程式・不等式 (基本) 基本例題 34 次の方程式・不等式を解け。 (1) |2-x|=4 (2) |2x+1|=7 w HART & SOLUTION 絶対値を含むときは、 場合分けをして絶対値記号をはずすのが基本であるが, この例題の (1)~(4) の右辺はすべて正の定数であるから,次のことを利用して解く。 c>0 のとき 方程式 |x|=c を満たすxの値は x=±c 不等式 |x|<eを満たすxの値の範囲は -c<x<e 不等式 |x|>cを満たすxの値の範囲は x<-cc<x MERCOL TEN 解答 (1) |2-x|=|x-2 であるから |x-2|=4 1318 x-2=±4 x-2=4 または x-2=-4を北 SHPG よって すなわち したがって x=6, -2 (2) |2x+1|=7から 2x+1=±7 すなわち 2x+1=7 または したがって x=3, -4 (3) |x-2<4 から -4<x-2<4 各辺に2を加えて -2<x<6 (4) |x-2|>4 から したがって -|x-2|>4. (3) |x-2<4 (4) |x-2>4 x-2<-4,4<x-2 x<-2,6x x-2|=4 2x+1=-7 -2 Tomas |x-2|<4. A 2 Xa p.55 基本事項 ||||=|A| x-2|=4 x-2=X とおくと |X|=4 よってX=±4 (81₂20314468 INFORMATION |b-α|は数直線上の2点A(a), B(b) 間の距離ととらえることができるから(p.41 参 照), |x-2|は2点A(2), P(x) 間の距離を表す。 よって, 等式 |x-2|=4 と例題 (3), (4) の不等式を満たすxの値や範囲は, 次の図のように表すことができる。 1250 TER WAR A (2) からの距離が4 6 2x=6 または 2x=-8 x-2<±4 は誤り! x-2> ±4 は誤り! za & LES 4 A (2) からの距離 A (2) からの距離 が4より大より小よりオ -x-2>4- DAT A(2) からの距離 18-01

大門2の（3）はthink ofではダメなのでしょうか？ あと大門3の（2）はto walkではなくwaking でもいいですか？

2 日本語の意味に合うように, 英文の( )に適切な語を入れなさい。 (1) その国は公の場での喫煙を禁止した。 The country put a (ban) (on) smoking in public.yimite (2) ジャックは作家になるためにいろいろな種類の本を読んでいる。するために Jack reads a variety of books ) (order ) to be a writer. (3) あなたはどうやってその発明を思いついたのですか。 How did you (think. come of if 3 英文の意味が通るように,( )内の語を必要があれば適切な形にしなさい。ただし1語と は限りません。 (1) Thank you for letting us (know) the information. (2) Were you made (walk) to such a far place? ) with the invention? (to know) (walking) to walk

関係詞を使った分で80単語以上で文書をかかなきゃいけません。なにか書きやすいテーマありますか？

Express your idea ~ Writing Rules You have 2 themes ● Describe about each theme ● Essay length at least 80words ● Hand in this report by June 27 ☆6/27まで 416 Theme 2: The Information Society L2F研究しつ 少なくともに Refer to the textbook on page 41-44 (関係詞を意識して使ってみよう) words Take za wa