この問題の解き方を教えていただきたいです。

下の図は、ある中学校の3年生 25 人が受けた国語、数学、英語のテストの得点のデータを確ひげ 図で表したものである。 80 このとき、これらの箱ひげ図から読み取れることとして正しく説明しているものを、次のア~エの 中から2つ選んで、その記号を書きなさい。 ア 3教科の中で国語の平均点が一番高い。 イ 3教科の合計点が60点以下の生徒はいない。 ウ 13人以上の生徒が60点以上の教科はない｡ 英語で80点以上の生徒は6人以上いる。 H

教えてほしいです！

(4) AIに代替されにくい仕事内容として、 最もよくあてはまると考えられるものを、次のア~エか ら1選びなさい｡ ア 毎日の売り上げをデータとして入力する事務の仕事。 イコンピューターゲームの企画や制作を行う仕事。 ウ色や形、完熟度などを確認しながら、 一房ずつブドウをもぎ採る仕事。 エベルトコンベアを流れる商品に欠陥がないかを確かめる仕事。 ( )

理論化学の凝固点降下の問題です。 セミナー242⑶です。 解説を見ると、1段階目の電離は完全電離する、とありました。 なぜ完全電離すると断定できるのかがわかりません。 強酸だから電離度は近似して大体1、としているだけなのでしょうか？

水溶液の沸点上昇度は, 同じ 質量モル濃度の尿素水溶液の(エ) 倍である。 T1 T2 T3 T4 温度〔K〕 (近畿大改) 242. 凝固点降下34.2gのスクロース C12H22011 を 1.00kgの純水に溶かした水溶液の 凝固点を測定すると0.185℃であった。 次の各問いに答えよ。 イ 500gの純水に0.585gの塩化ナトリウム NaCI を溶かした水溶液の凝固点を求め よ。 ただし, 塩化ナトリウムは完全に電離しているものとする。 (2) (1)の水溶液を0.200℃まで冷却したとき,生じた氷は何gか。 (3) 硫酸H2SO4は水溶液中で次のように段階的に電離している。 H2SO4 → H+ + HSO4¯_ HSO4 H+ +SO₂²0 1段目は完全電離, 2段目は一部が電離している。 500g の純水に硫酸 4.90gを加え たとき, 凝固点は-0.385℃であった。 2段目の電離度を有効数字2桁で求めよ。 (11 大阪府立大改) 243. 浸透圧 37℃におけるヒトの血液の浸透圧を 7.4×105 Pa とし, 次の各問いに答えよ。 (1)37℃で,ヒトの血液と同じ浸透圧を示すグルコース C6H1206 水溶液を1.0Lつく るには、グルコースは何g必要か。 (2) 塩化ナトリウム 9.0gを水に溶かして 1.0Lにした溶液は, 37℃でヒトの血液と同 浸透圧を示す。 このとき, 塩化ナトリウムは何%電離していることになるか。 (08 兵庫医科大改)

金星が地球より太陽の近くを公転していると、なぜ真夜中に見えなくなるのですか？

このI believe やI thinkって具体的にどこの前に置くとか決まっているのですか。 規則がわかりません。

13. その他: if possible (もし可能なら), if so (もしそうなら), if any (もしあれば), if not(もしそうでなければ) ④ 挿入表現 / 5 同格表現 CC 14. Kim will, I believe, help me with this project. p.392 <節の挿入 話し手の判断など) 334

このような古文の口語訳問題の解き方を教えて欲しいです。例えば助動詞｢る、らる｣は意味が複数あって、参考書の見分け方などを読んだりしても、いまいち理解出来なくて、コツなどがあれば教えて頂きたいです！！

次の傍線部を口語訳せよ。 Ⅰ言はむ方なく、あはれ、悲しと思ひ嘆かる。 (更級日記・野辺の笹原) 何とも言いようもなく ああ (2) ふみ 2上より御文持て来て、「返り事、ただいま。」と仰せられたり。(枕草子・細殿に便なき人なむ) 中宮様の所から おとど とび 後徳大寺の大臣の、寝殿に鳶みさせじとて、縄を張られたりけるを、 (徒然草・一〇段) 4鬼の間に帝出でしめ給ひて、召しある折ぞ、参り給ひし。 (大鏡・頼忠伝) STUMARE

質問です！ この問題の問2で解説を読んでもイマイチ解き方が分かりません、 誰か教えてください！ （1枚目が問題で2枚目が解説です）

【3】 那覇市のA中学校の生徒50人とB中学校の生徒100人の通学時間を調べた。下の図は,その結 果をまとめたヒストグラムで、例えば,通学時間が0分以上10分未満の生徒が,A中学校では 9人, B中学校では14人いることを表している。 このとき、次の各問いに答えなさい。 (人) 30 200 10 0 A 中学校の通学時間 0 10 20 30 40 50 60 (分) (人) 30 20 10 0 B中学校の通学時間 0 10 20 30 40 50 60 (分) 問1A中学校について, 通学時間が30分以上40分未満の階級の相対度数を求めなさい。 5.5 問2 このヒストグラムについて, B中学校の通学時間の最頻値を求めなさい。 問3 A中学校とB中学校の通学時間について, 上の図から読み取れるものを、次のア~エの うちから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 範囲は,A中学校とB中学校で等しい。 イ 中央値を含む階級は, A中学校とB中学校で異なる。 ウ 通学時間が10分未満の生徒の割合は, A中学校よりもB中学校のほうが大きい。 エ 通学時間が40分以上の生徒の割合は, A 中学校とB中学校のどちらも0.15より小さい。

最後の問題についてです。 解説を読んで大体は理解したのですが、 バネにはたらく力の大きさと浮力の大きさを等しくさせるために0.7÷2をしているところがなぜそうしているのか分かりませんでした。解説お願いします。答えは3.5cmでした。

2 ばねを使って, 物体の浮力を調べる実験を行った。 次の問いに答えなさい。 ただし,質量 100gの物体にはたらく重力の大きさを1とする。 〈 大分県 > 【実験】 Ⅰ 図1のように, ばねの一端をスタンドからつるし,もう 一方の端に1個の質量が20gの分銅を静かにつけ, つり合った位 置でのばねののびを測定した。 その後, 分銅の数を変えて実験を くり返した。 表1はその結果をまとめたものである。 表1 つるした分銅の質量 [g] 0 20 40 60 80 100 0 1.0 2.0 3.0 4.0 ばねののび [cm] 5.0 II このばねに, 高さ4cmの金属製の円柱を. 質量が無視で きる糸でつるして ばねの一端にとりつけ, ばねののび を測定したところ、 3.5cm のびてつり合った。 ⅡI ばねの上端をスタンドからはなし, 手で持って, 水槽の 上に移動させた。 図2のように,つるしたⅡの円柱を水中 に入れたあと, 少しずつ下げていき, 水面から円柱の底 面までの距離と, そのときのばねののびをはかった。 水 槽は十分に深く, 実験中に円柱の底面が水槽の底につく ことはなかった。 表2は, 実験の結果をまとめたものの一 部である。 表2 水面から円柱の底面までの距離 [cm] ばねののび [cm] [1] 表1をもとにして, ばねにはたらく力 の大きさとばねののびの関係を,右に グラフで表しなさい。 ただし, 縦軸の に適切な数値を書くこと｡ ば ね の び( [cm] ) 図2 0 1 2 3 4 5 6 3.0 2.5 2.0 1.5 1.5 1.5 0 水面 [2] Ⅲで, Ⅱの円柱を全部水に入れたとき に,円柱にはたらく浮力の大きさは何 Nか。 ただし, 円柱をつるした糸にはたらく浮力は考えないものとする｡ 図 1 4cm 答え 円柱 UNIT 0.2 0.4 0.6 0.8 ばねにはたらく力の大きさ [N] 水面から円 柱の底面ま での距離 1 答え B] ⅢIで, ばねにはたらく力の大きさは,円柱にはたらく浮力の大きさの変化に応じて変化す る。 ばねにはたらく力の大きさと円柱にはたらく浮力の大きさが等しくなるのは, 水面か ら円柱の底面までの距離が何cmのときか。

求め方がわからないので教えて欲しいです。

(3) 右の図のように放物線y=-x2と直 y=-2x+6が2点A,Bで交わってい ます。 放物線上のOBの間に点Pをと り △AOB=△APB となるようにする とき, 点Pの座標を求めなさい｡ y= 1 2 x² A 1 y=2x+6 B x 3

307の1番が分からないので、解説お願いします🙇🏻‍♀️ 答えはa=−1 b=2です

307 次の問いに答えなさい。 □(1) 1次関数 y=-2x+1 において,定義域が a≦x≦bであるとき, 値域が −3≦y≦3 とな るように、 定数 α bの値を定めなさい。 □(2) 1次関数 y=-2x+α において, 定義域が α≦x≦1であるとき、値域が b≦y≦2 となる ように, 定数 α bの値を定めなさい｡