アイウエを教えてください、、

次の英文を院んで、下の問いに簿えなさい。 Richard Was 所iendly with most of his neighbors, but there was one woman who Iived in his styeet amnd ( ア )hehadalways dishiked、 She was too interested in other people's busines8, and too ready to talk about 赤 with otherg、 And she was always borrowing things from her neighborg and then forgetting to return them. Thialwoman knew that Richard had a new rope in his shed, and one day ghe came to his door and asked to borrow . (Well said Richard "before 1 1end you my rope, 1 must know whatyouwantt( イ )" (One oflour neighbors is cutting a big branch o古the tree in my garden,” she answered, “and he needs the rope to pull down, so that it doesnt fall on my roof” “Doesnt he have a rope himaelf?” askked Richard. “No, he doesnt” the woman answered rudely, “niDo you think uld have come here to get Yours he had had onef" Richard said nothing, but went into his house. _mhe womanheardhim( ツウ )tohis wife, and 鹿m0ment later he came out again。 生 am aorry he said to the woman、“but T cannot lend you the rope just now, My wife is spreading flour on " “8preading flour on 普? the woman cried. “But how can anyone spread flour on arope? IAre 0Oertainly notl" answered Richard。 "THt is quite easy to spread flour on myrope( 工 )Idonot wigh to Jend it to somebody." 問呈中の(0 ア )( イ )( ウ )( エ ) に適切な語を、それぞれ選択肢 AD より選び、記 号で答えなさい。 ( ) Aiwhich Bi:who C: whom D: whose だブイ ) たな B:折 C: to D: with ( ウ ) Arasking BE:talking C:telhng D:persuading (エ ) Aithat B: when C:where D:which

文構造について教えて頂けないでしょうか？🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ But they have at least become central to a peace process often marked by bickering over more trivial ma... 続きを読む

4 122 @natural1-25 勢 Politics&lntemational Affirs devzan Bomb blast diplomacy ) W itishard (to be on good terms with the 義ebne2i ey keep SW your house) Yet, since 2003/Imdia has sought to make friends iith PakistamW上continuing to Remse it Of abettinglhideousibomb 二KaGKSTin 穫 cities Pakistan brshes these 8EGHsations 8Side, il at the same time promising not to allow its EEOIKCO be used baSe forWterFismyy This attitude maKes the bombings seem an inSuperable obstacleto peace. They may yet prove so. But te? have at least become centralfto a peace TOGeSSyoftcn 本Kby bickeringiQver more 細設細| matters> (77,e coo7is7。 101 words) be on good terms with 一「と友好関係を持つ」 blow up 一「を爆破する」 make friends with 一「と親しくなる, 一と友達になる」 while continuing ーー while India was continu を省略した文。 abet hideous bomb attacks 「憎むべき爆弾攻撃 | brush 一 aside 「一を無視する」 at the same time 「同時に」 as a base for terrorism 「テロのための其地として」 make 一 seem .. で,「一を…に見せる」 という意味。ここ ーのように見せる」 ということ。 口/6 insuperable 「越えられない, 克服できない] ロ77 They may yet prove so.「今に, 思った通りになるのかもしれない。」 ま だそうではないが, じきにそうなるかもしれないということ。yet はこ こでは「いつか, やがて」 の意味。 口77 become central to 一「一の中心となる」 昌/8 often marked by 以下で a peace process を説明している。 口/8 bicker over ー「一のことで言い争う」 口seek to .. …しようと努める 曲continue を続ける 口atditude 姿勢 草 process プロモス では「爆発を 爆弾 外交を爆破 隣国があなたの国の家々を爆破し続ける状態では, その国と友好関係を続け ることは難しい。しかし 2003 年以来インドは, インド国内の都市での僧むべ き爆弾攻撃を割甚しているとしてパキスタンへの非座をし続けながらも。 友好関 係を築こうと努めてきた。パキスタンは, こうした非難を無視する一方自国の 国土がテロの碁地として使用されるのを許さないことを約束してもいる。このよ うな姿府のせいで, 爆撃が越えがたい平得詞計鞭害であるように思える。今に 思った通りになるのかもしれない。しかし, 爆軟は少なくとも和 核的な問題となっている。往々にして, とのアロェャスてu舞 本雇記靖- 日が向けられるのだが。 インド・パキスタン戦争 (India-Pakistan wars) 第二次世界大戦 (World War l) 後、インド (India) とパキスタン (Pakistan) \ら独立した際に, カシミールがどちらの領有になるかという問題が勃発した。 > ルの首領はヒンドゥー教徒であったため, ヒンドゥー教 (Hinduism) を主体 とするインドへの帰属を決めたが, 住民の多くはイスラム教 (lslam) を信仰していた ためにイスラム教を主体とするパキスタンへの帰属を望んだ。しかしインド側はこれ を認めず. これまで 3 回の大規模な武力紛争が勃発した (カシミール紛争, Kashmir conflicts)。その後もインドは国際社会の介入や対話の席に着くことを拒否する姿勢を とり続け,、 これに反発するイスラム系の組織がインドを攻撃しているとされている。イ ンドはこのようなテロ行為 (terrorism) をパキスタン政府が支援していると非難して おり, 緊張関係はいまだ続いている。核保有国 (nuclear power) であるインド・パ キスタン間の今後の情勢が注視される。 cw 日 英文の内容に合う場合は True, 合わない場合は False を選びなさい。 India has been criticizing Pakistan for aiding bomb attacks, but Pakistan ignores this criticiSm. So India thinKs it is not possible to be on good terms with Pakistan. True / False 』 Answer は p.421 忌 に a】 3 | 123

6ー1) 赤丸のところが分かりません。 　　　こういう問題はいつもユークリッドの互除法を使っているのでこの解説の 　　　意味が理解できません。これはどのようにした計算の仕方なのですか？ 　　　これを使った計算方法が分かりません。 　　　お願いします🙇‍♀️ 　　　

1 第6章 義の性 のがうウ 紅を 2 0 ヵが奇 0 が4で 第1回プレテスト 第5問 9 720人8 を3 以上の全数とする。 区に正太形のマスが村横とも (7 =1) 個 @ 2 0 時 ー1)* 個のマスに, 以下のルールに従っで数補語 @ ァが素数 「rrい提議 んだものを「方盤」 と呼ぶことにする。 なお, 横の並びを「行」 続の 0 7-1とが 2 の と大きい場合を才革 らん行 Eか ロ の値がもっ UM 左から /列目のマスに, んと / の積を 有 Rochyge 配. oe 紀 時 =3. 7=4のとき, 方般はそれぞれ下の図 1 図2のようになる =56 のとき, 方盤の上 2318 かを考えよう。 112 20|2 - 21 312h 図1 図2 例えば, 図2において, 上から 2行目, 左から 3列目には, 2x3=67 人りである 2 が表かれている。このとき。 次の問いに答えよぁ ⑩ 1次不定方程式27 202 める。 0) 1次不定方程式 277=56 求める。 ⑳ 1不定方程式 67=2 (1) ヵ=8のとき, 下の図3の方盤のAに当てはまる数を答えよ。 @ A 図3 また, 図3の方盤の上から 5行目に並ぶ数のうち,。 1が書か 何列目であるかを答えよ。 左から イ |別目 3 6 り ヵ=56 のとき, 方艇の各短! 2 ヵ=7のとき, 下の図4のように, 方和のいずれのマスにも 0 が現 1i) 方散の上から 24行目に Jsle たから / 列目が0 である 較 の 引3IIl6|4|2 0がしクコ個ある。 6lsl4lslzlh 9 上から1行目から 55行E 図4 であるか答えよ。上から[ ケコ

50番の問題です。 なぜ、③と④を選ぶと能動の意味になるのでしょうか？ また、”join” と “participate” の違いを教えて下さい🙇‍♀️

/ DどCUTO1. 49 Judgingby the smell this can seems to be HUed ヽ ①with @by ⑨⑧from ④⑨of ⑤ in (昭和大) Many high school students are actively ( ) in volunteer work. ①involved ② giving ③joimned ④ patticiDated (テ浦て

理科の電力と発熱量です。 (1)教えてください。

1 カに物体重に剛する次の」・2の癌いに答えなさい。 の Lc tags nor=emr いうmRe2oyあっな 2 NHLHe HE、 ocかe。このWNW78しcoaことEuc。 そこで 9の Nu二<emL 1ommを87、 ARを 赤1は人 での をLeus。 Ko0-pmecw2なth ⑳ 2ip パーkroy gwmcっzN 32WLなと Somymufm ド

□1の(1)のbの答えがon whichだったのですが、私の答えでは✕ですか？ 理由も教えて下さい。

(73 本 日本語の意味に合うように, ( ) に遠切な語を書きなさい。 (5上X9=15) | 関係代名詞が前軒語の目的語のはたらきをするとき, く前置詞関係代名詞) という語順で表すととができる。 置詞 about の目 的語。 | Tsaw he manl whomlwho、 that] you spoke about yeSterday ・ 関係代名詞は前 | Tsavlhe manlabout whom You spoke yesterday 六軒詞が関係代名詞の前にきている。 | 詞のあとにthatは使えない。look forward toなどの群動詞は, 前軒詞を関係代名詞の前に置くと とはできない。 前四 (1) あなたが座っているソフ ァーはイタリア製だ。 a) The sofa ( ) you are sitting ( ) is made mn Itay b) The sofa ( ) ( ) you are siting is made in Italy. ② 私たちの先生が話してい るあの少女はナンシーだ。 3) That girl ( ) our teacher is talking ( ) is Nancy. pb) That girl ( ) ( ) our teacher is talking is NanCy. (3) 私たちが世話をしているネコ は先月ここに米た。 Thne cat ( ) were taking care ( ) came here last month.

日本語に変えるのが苦手で、関係代名詞もわかりません。😔 誰か教えてください...😔

23 / (名詞を修飾する節①) 次の各組の英文を日本語に直しなさい。 ロUO ! made a cake yesterday. ( ) @ This is the cake 1 made yesterday。 これが( )です。 catch a fish 魚をつる, 2 My father caught these fsh last Sunday。 つかまえる ( ) ② These are fish my father caught ast Sunday. これらは( DEG9記 9① She helped a boy at the station. ( ② The boy she helped at the station was my brother. ( ) はわたしの弟でし y左語二動詞と目的語の語順 を入れかえる。 [皿e tookl pictares. (生語動語) … 同 彼は写真をとりました) 2 (名詞を修飾する節④〉 次の[ ]内の英文を参考にして, 日本文に合う英 文になるように, に適当な語を書き入れなさい。 国) [Mike drew these pictures.] とれらはマイクが描いた絵です。 MDGBOKGTG:た潜入 国2 則got awatch from my aunt.] ー pictares [ne tookl ] これが, わたしがおばからもらった腕時計です。 1 (生生) Thisisthe from my 。 (彼がとった写真 aunt. 1 回) Lnished reading the book last night.] 昨夜読み終えをた本はとても難しかった< 山D6記議和 ]生 was very diffcult. last might | 8次の日本文に合う瑞文を,( )内の語名を使って | (上的語一攻主動記や 1 の語順に並べる。 のう軸った辞書です。 dietionary / yesterday ) . / me / gave ) .

7番はなぜウなのですか？

ーー ィ 0 my brother was my father's. ア break イ broke nan エエ was broken (7) My Stter's name js Alisako、 buk she js ( ) Misa by her friends- ア cal イ calhing ウ called エ tocal 1 財 PSMS NGO2R 。 3 YA

even the worst onesを挟んでいる棒はどう言う意味ですか？

mre. Tlearned how zo7 to climb the first four times 1 tried to 」 puntaineer Pete Athans, who has now reached the world's highe res VOu 4 Chance tO ImDroVe your approach. You re taking riski Afhans case, his difficulues taught him that it Was important to his first clhimb up Everest. Learningfrompast( ア )and Ch (he toD successfulIY.

（1）②がなぜキになるのか教えてください。

るタンパク質の突然変異の例を示したものでぁz。 、 SN " この笑然 あ 0 A の塩基配列 AGG のうち バ変異は 。計応する DN に うちら, Gが1っ 夫 7衝。られる。図の DNA は読み取られるはうの 1 によっ >対応する mRNA の遺伝暗号(コド> がじた。 人の0 ②⑨に対記 を, それぞれ下の⑦-( 選べ ら 1Mのアスバラギンのコ ドン A のク ンパク質合成の停止コドン DA ーkHeHeLfrHrHTH] 衣 HHeFHtAHAHAFHleHAHeL[HeH LH] の 語還ポリジ に| リシン トドテロァデレアデシ ジミ 問時2 ーー セリン ロアスジポント| トレォニシト| 2 | 9 |ー ォタンパク質の合成を停止させるDNAの塩基 衣AC ⑳AAT ⑦AAU 避AUOC @④cce GGC ③ UAA ⑫ UAC の UGA GUGG 上図の例のよ うに1つの塩基が欠失したりすることにょよって. コ ドンの読み わくがずれることを何というか。 0 912の塩基が別の塩基におきかわる突然変異によって起こる遺伝病を 1つあ げよ。 罰 () ⑩ 正常型の DNA と mRNA の塩基配列, タンパク質のア ミ ノ酸配列を表すと. 次図のようになる。 Essojpw AHeHel HrHeLeHeHeH&HHH 千世外 InwA luHlcHe HeHeHeHeHeHuHH 正常型タンパク質の に シ> シン アルギーニン アミノ剖 ルイニン 突拓異型では、 DNA の塩基配列において AGG の中のGが] 0 昌Sia より その後の塩 PA ドつず 2 DNAとmRNA の 乳列 タンパク質のアミノ酸配列は次図のようになる。 | セ コ)か 場基本列