最後の考察部分の実験結果について考えを書くと いうのがあるのですが実験結果から考えられることが考えているのですがわからず、考えられることを 是非教えていただきたいです……

年度 1年化学基礎実験 中和滴定 水酸化ナトリウムと酢酸の場合 目的 中和の量的関係を利用し、 濃度既知の水酸化ナトリウムを用いて食酢中の酢酸の濃度を求める。 原理 次の内容を調べ、 簡単にまとめておく。 1.中和という化学反応について(実験でおこる反応の化学反応式も含めること) 2. 中和点で成り立つどのような関係を利用して食酢の濃度を求めるのか 3. 共洗いする理由と、 共洗いする必要のある実験器具について 4. 本来は、 予め水酸化ナトリウムを評定しておく必要があるが、 それはなぜか (なぜシュウ酸が適し ているのかについても述べる) 準備 試料・試薬 食酢、0.100 mol/L 水酸化ナトリウム水溶液(調製済)、フェノールフタレイン溶液 器具 ビュレット、100mLコニカルビーカー×3、10mL ホールピペット×2、安全ピペッター、 100mL メスフラスコ、50mLピーカー(廃液用)、30mL ピーカー(純水)、20mL ビーカー(食 酢用)、駒込ピペット、スターラー、撹拌子、ビュレット台、ピペット立て、保護メガネ 操作 ok! ① 食酢を20mLビーカーに移し、食酢 10mL を食酢用ホールピペットと安全ピペッターを用いて100 mL メスフラスコに取り、標線まで蒸留水を加えて試料を10倍希釈する。 ② 別の 10mL ホールピペットに希釈した食酢を少量とって流しに捨て、ホールピペットの中を共洗いす る。 共洗いしたホールピペットを用いて、 3つのコニカルビーカーに、 10倍に希釈した食酢を10mLず つはかりとり、フェノールフタレイン溶液を2滴ずつ加えておく。 ③ ビュレットのコックを閉め、ろうとを使って上から水酸化ナトリウム水溶液を少し入れ、 50mL ビー カーの上でコックを開けてビュレットの中を共洗いする。 上に入れる ④ もう一度コックを閉めて、 ビュレットの中に水酸化ナトリウム水溶液を入れ、勢いよくコックを開けて 空気を抜き、 ビュレットの中に水酸化ナトリウム水溶液を準備する。 ⑤ 滴定前の水酸化ナトリウム水溶液の体積 (ビュレットの目盛)を読む。 ②で準備したコニカルビーカー に撹拌子を入れ、スターラーの上に置いて撹拌し、その上にビュレットが来るようにセットする。 ⑥ ビュレットのコックを少しずつ開き、一滴ずつ水酸化ナトリウム水溶液を滴下していきながら、コニス ルビーカー内の様子をよく観察する(色の変化が遅くなり始めたら、注意して一滴ずつ加える)。 ⑦ フェノールフタレインの色が、 無色から薄い赤色になって消えなくなるところでコックを閉め、滴定 の水酸化ナトリウム水溶液の体積を読む (小数第2位まで)。 ⑧ ⑤~⑦を繰り返す。 水酸化ナトリウムの滴下量の誤差が0.5mL以内になるようデータを集め、3 のデータをとる。

質量パーセント濃度の問題です。 印の問題など、半分の質量パーセント濃度の時の溶媒の質量を求めると、溶液の2倍になるのは何故ですか？

とに (1) 右の図のように, ろうとやろ紙を 使って水にとけていない固体をとり 出す操作を何というか。 (2) 図では,適切でないところが一か所ある。 どのように直せばよい か。簡単に書きなさい。 (3) ろ紙を通った液を蒸発皿にとって水を蒸発させると,蒸発皿に白 い物質が残った。 この白い物質は何か。 物質の名前を書きなさい。 ビーカー 2 砂糖を水にとかしたときのようす 100gの水に25gの砂糖を全てとかした。 ようばい 砂糖水,砂糖,水は,それぞれ溶質,溶媒溶液のどれか。 じゅんすい こんごうぶつ (2) 砂糖水は,純粋な物質か, 混合物か。 (3)この砂糖水の質量パーセント濃度は何%か。 (4) この砂糖水の質量パーセント濃度を半分にするには,水を何g加 えればよいか。 10 りゅうし (5)下の図は,砂糖を水にとかしたときの砂糖のようすを粒子のモデ ルで表したものである。 モデルとして正しいものはどれか。 A~D から1つ選びなさい。 A 砂糖の粒子○○ B (7) ろうと C 教科書 p.106~109 (6) 砂糖が水にとけると, 砂糖の粒子の大きさや数はそれぞれどうな るか｡ D 88 88 1つ選びなさ

[大至急]高1の化学です。1枚目の実験結果をもとに水酸化ナトリウムの純度を出すのですが、やり方が分かりません。教えてください！

【目的】 メチルオレンジ溶液を用いて、 水酸化ナトリウムの純度を求める。 【 薬品、器具】 水酸化ナトリウム (1粒), 0.2mol/L 塩酸 (厳密な濃度は板書参照)、秤量皿、 純水、メチルオレンジ溶液、 ビュレット、 ビュレットスタンド、 ろうと、コニカルビーカー、 ビーカー、 三角フラスコ、薬さじ 【操作】※実験中に気づいたことがあれば、 適宜メモをとる。 1) コックを閉じたビュレットに、ろうとを用いてごく少量の0.2mol/L塩酸を入れ、 共洗いを二回行う。 廃液は廃液ポリビーカーに入れる。 (クラスによっては共洗い不要のこともあるので、教員の指示に従うこと。) 2) 再びビュレットのコックを閉めて、 0.2mol/L塩酸をやや多めに入れる。 ビュレットの 先端に溜まった液を洗うため、少し捨て、 目盛りを0.00mL に合わせる。 3)電子天秤、薬さじ、 秤量皿を用いて、 水酸化ナトリウム1粒の質量を素早く測り、すぐ にコニカルビーカーに入れる。 (できるだけ小さい粒を探すこと。)薬さじ、 秤量皿は2回目 の実験でも用いるので、 各班の実験台の上に置いておく。 4)3)のコニカルビーカーに水差しに入った純水を20mL程度入れ、よく振り溶かす。 (振り方注意。) 塩基性黄色 酸性=赤性 5) 4)のコニカルビーカーにメチルオレンジ溶液を3滴 ~4滴加える。 6) 塩酸の滴定開始時の目盛を表1に記入し、滴定を始める。 薄いオレンジ色になった ところを滴定の終点とする。 7) コニカルビーカーの中身を廃液ポリビーカーに入れ、 水道水でよく洗い、 純水で器具の 壁面を置換する。 8)3)から7) をもう一度繰り返す。途中､ 塩酸が足りなくなった場合、 適宜、 教員に 申し出る｡ 【終了後】 コニカルビーカーを水洗いし、 流しの水をはったバケツの中に入れる。 ビュレット内の 塩酸の処理は教員の指示を仰ぐこと。 【観察記録 】 表1 滴定結果 (塩酸と水酸化ナトリウム (粒)) ① NaOH の質量 /g 始点 /L 0.076 1回目 2回目 今回の塩酸の mol 濃度 【 0.03. 0.03. 0:197 1 】mol/L 終点/mL 9.35 ②-③滴下量 /mL 9,32 NaOHの式量 40,00

緑丸 の問題の解き方を教えてください。 質量パーセント濃度は、20%です。

とに (1) 右の図のように, ろうとやろ紙を 使って水にとけていない固体をとり 出す操作を何というか。 (2) 図では,適切でないところが一か所ある。 どのように直せばよい か。簡単に書きなさい。 (3) ろ紙を通った液を蒸発皿にとって水を蒸発させると,蒸発皿に白 い物質が残った。 この白い物質は何か。 物質の名前を書きなさい。 ビーカー 2 砂糖を水にとかしたときのようす 100gの水に25gの砂糖を全てとかした。 ようばい 砂糖水,砂糖,水は,それぞれ溶質,溶媒溶液のどれか。 じゅんすい こんごうぶつ (2) 砂糖水は,純粋な物質か, 混合物か。 (3)この砂糖水の質量パーセント濃度は何%か。 (4) この砂糖水の質量パーセント濃度を半分にするには,水を何g加 えればよいか。 10 りゅうし (5)下の図は,砂糖を水にとかしたときの砂糖のようすを粒子のモデ ルで表したものである。 モデルとして正しいものはどれか。 A~D から1つ選びなさい。 A 砂糖の粒子○○ B (7) ろうと C 教科書 p.106~109 (6) 砂糖が水にとけると, 砂糖の粒子の大きさや数はそれぞれどうな るか｡ D 88 88 1つ選びなさ

カッコ1カッコ2がよく分からないです。 解き方を教えてください💦

次の方程式のグラフを下の図にかきなさい。 (1) x-2y+4=0 x-2y=-4 (2)y=-3 (3) 4xc-6=0 4* = 6.6 =本 2 下の図の2直線 ①, ② の交点の座標を求めなさい。 ON Y ① y -4 -4 -2 2 0 -4 -2 2 4 2 X

むずいですお願いします

中川さんは, ミルクティーとコーヒー牛乳を イシャ 36 作ろうと考えている。 ミルクティーは,紅茶 と牛乳を2:1の割合で混ぜ, コーヒー牛乳は,コーヒー と牛乳を1:1の割合で混ぜる。 牛乳をちょうど350mL 使い, ミルクティーとコーヒー牛乳を同じ量だけ作ると き, 紅茶とコーヒーはそれぞれ何mL必要か。 <広島> 紅茶 mL コーヒー mL (2

(2)です。④はどこでつかいますか？ あと、A以降の考え方の指針を教えてください。 なぜ余りを(x +1)^2で割ろうと考えれますか

B3 整式 P(x) がある。 P(x) を(x-1)2で割ったときの商はQ(x) であり,余りは -5x-6 である。また, P(x) を (x+1) 2で割ったときの余りは-x+2である。 (1) P(1) の値を求めよ。 また, P(x) を (x-1)(x+1) で割ったときの余りをax+b (a,b は 定数)とするとき, α, 6 の値を求めよ。 (2) P(x) を (x-1)(x+1) 2で割ったときの余りをcx+dx+e(c,d,eは定数)とするとき, c, d, e の値を求めよ。 (3) P(x) を(x-1)(x+1)2で割ったときの余りを求めよ。 (配点20)

Children should be taught to keep their rooms clean. ｢子供たちは自分たちの部屋を綺麗にしておくように教えられるべきだ。｣ この分は何文型なのでしょうか。一応第2文型・第5文型のページにあった問題なのですが、イマイチよく... 続きを読む

空欄の部分を教えてほしいです

8 目標 無生物主語構文を身につけよう! 80 What made you so happy? どうしてそんなにうれしそうなの? A five-minute walk brought us to the library. 5分歩くと図書館についた。 ⓒ This jazz music reminds me of my younger days. このジャズ音楽を聞くと若かった頃のことを思い出す。 Your hard work enabled us to complete the task on schedule. あなたの頑張りのおかげで私たちはスケジュール通りに仕事を終えることができた。 80 Point! make A + 形容詞 (Aを･･･の状態にする) <直訳> 何があなたをそんなに幸福な状態にしたのか。 The noise of the construction made our conversation difficult to continue. 工事の騒音のために私たちは会話を続けることが難しくなった。 ② Point! bring [take] + A to B (A をBに連れて来る [行く]) <直訳〉 5分間の歩行が私たちを図書館に連れて来た。 What brings you here? 何の用でここに来ているのですか。 Does this bus take us to the stadium? このパスはスタジアムに行きますか。 ⓘ Point! enable [allow] A to do (A が~することを可能にさせる) My boss allowed me to take a day off tomorrow. 上司は私が明日1日休暇をとることを許してくれた。 ネガティブな内容にも用 いることができる 会話でもよく用いる ③ Point! remind A of B (AにBを思い出させる) <直訳> このジャズ音楽は私に私の若かった時代を思い出させる。 [書換 Whenever I hear this jazz music, I remember my younger days. That boy reminds me of his father when he was young. あの少年は彼の父親が若かった頃の姿を思い出させる。 D80 話し手のところに近づい て来る場合はbringを.話 してから離れて行く場合 はtakeを使う allow A to doは「Aに~ することを許す」が元の意 味 参考 (基本) 注意 EXERCISES 800 彼のギター演奏は私を幸せにする。 His guitar (playing) (makes) (me 2 彼が言ったことが状況を悪化させた。 What he said (worse/ made/situation / the ). What he said made the situation worse ■どうしてイギリスにおいでになったのですか。 ( ) ( ) ( )( hoppy). ) to England? 2 車で10分行くとホテルに着いた。 A ten-minute drive (hotel/brought/the /us/to). A ten minute drive brought us to the hotel. 3 ■この歌を聞くと、彼女はカナダに住んでいた頃のことを思い出す。 ) ( This song( in Canada. 2 この歌を聞くたびに私は故郷を思い出す。 Every time I hear this song, (me/hometown / of / reminds/my/it). Every time I hear this song, it reminds me of my 机の上の写真を見るといつも子どもの頃を思い出す。 The photo on the desk always Yumind's me of my childhool ④4 The fine weather (enabled) ( 天気がよかったので、私たちは壮大な景色を楽しむことができた。 us scenery. ) ( :) ( 10 <神奈川工科大 > クレジットカードを使うと現金を使わずに買い物をすることができる。 Credit cards enjoy ②その基金が多くの人が大学に通うことを可能にしている。 The funding (attend/people/enables/ to / more) college. The fundling enables more people to attenal college. 3 外国語を学習するとあなたの視野 (horizons) が広がる。 Learning foreign languages 〈 東北学院大 > she lived hometown. <杏林大〉 <学習院大 > 〈実践女子大〉 ) the grand <東海大 > <杏林大 > (駒澤大〉 without using cash.

高校1年生です 来年からの選択科目、世界史探求を取ろうと 考えています。 参考書を買いに行くと世界史Bの参考書がほとんどなのですがどうすればいいと思うか教えて頂けないでしょうか？