問2の問題なのですが、別解の詳しい方法を知りたいので よろしくおねがいします。 また、簡単な解き方があればおねがいします。

せを T 25 1 (kJ) TO D 2 x [kJ) [mol)=225 の×- 40 0.200 NaOH[1mol あたり) NaOH0.200 gを水に溶かして発生した熱(kJ よって,x=45 [kI/moll が求められた 実戦 基礎間 15 4.① 炭酸ナト 発生) 次の文章を読み 炭酸ナトリウム 作 1.2を行った 操作1:この本 0.1 mol 1L 実験Aでは,NaOH 100 0.200 フィ 505J 0.005 mol と HCI 1000 0.01 40 反応しています。 反応前後の物質量 (mol) 関係は。 1HCI 225J + 1NaOH NaCI HO 反応前 0.01 mol 0.005 mol タレイ 反応後 0.005 mol 0.005 mol を演下 Q 0 0.005 mol こなり、実験Aでは溶解熱と中和熱の和に相当する熱量が発生します。 操作2:さら で滴 実験Bから求めた!! 45 [kJ 発生) NaOH(1mol あたり] Q [kJ] H.O[1mol あたり] 中和により発生 ×0.005 [mo1+ ×0.005 (mol 問1 操作 NaOH0.200 g を水に溶かして発生 ついて =505 (D× 1(kJ] 10の 実験Aで発生 問2 11 質量し よって, Q=56 [kJ/mol] となります。 一中和熱が求められる リウム (別解)気づけば…·ですが、 実験Aと実験Bの差 505-225=280 J が中和により後 生した熱量に相当します。 よって、 精 HO(1mol あたり) X0.005 (mol)=280 ()×kJ 10° す。塩酸 よって, Q-56 [kJ/mol] JCG H のよう この レイ (pH3 NaC Na ます の反

少しでもいいので、なにか教えて下さい

次の二次方程式を解いていたかりんさんは, それぞれの解き方について, 気づいたことや考えたことを いろいろな 解き方が あったね 次のようにまとめました。 みなさんも気づいたことや 考えたことをまとめてみましょう。 (x+3)= 16 (2) -2.cー33D0 (3) -4x=D21 (4) 3-273D0 (5) +12.+12=D0 (6) 4.c+4.x+130 くいろいろな二次方程式を解いて, 気づいたことや考えたこと〉 (1)(x+3)?=16 式が(x+m)?=n の形をしているときは、 左辺を展開しないで, 平方根の意味に もとづいて,解を求めようと思いました。 x+3=±4 x+3=4のとき エ=1, エ+3=-4のときx=-7 よって,x=1, -7 2-2x-3=0 因数分解を使って解を求めました。 (x+1)(x-3)=0 二次方程式を解くときに, 一次方程式を 利用することが,とてもおもしろいなと 思いました。 x+1=0 または x-3=0 よって, エ=-1, まずは,右辺の21 を移項して, ax°+bx+c=0 の形にしてから どのように解こうかと考えました。 因数分解ができなかったので, 解の 公式を使ったけれど, 出てきた解を 22-4x=21 22-4x-21=0 解の公式で, a=1, b=-4, C=-21 の場合だから, -(-4)土/(-4)?-4×1×(-21) C= 見たら,因数分解できることに気づき ました。両辺に4をたすと, 平方根の 意味にもとづいて解くこともできるので どの方法で解くのかを決めるのは, むずかしいなと思いました。 2×1 4土/16+84 2 4土/100 2 4±10 2 よって *=7 -3 II

例文作って欲しいです

Create sentences including the expressions below. in one's teen W 形式目的語it

なぜ答えがアになるのですか？

D層の岩右 問3 下は,結果をふまえて考察をしているときの,登さんと愛さんと先生の会話の一部であ 切なものを選び, 記号で答えよ。 A層とB層では,どちらの層が細かい粒でしたか。 A層は砂の層で, B層は泥の層だったので, B層の方が細かい数 でした。このことが、過去のようすと何か関係があるのかな。 先生 巻さん 以前,細かい粒ほどゆっくり沈み,大きい粒の上に堆積して地層 ができることを学習しました。でも,B層の泥の層がA層の砂の層 の下にあります。 愛さん よく気づきましたね。では, この地層の重なり方から過去のよう すがわかりますか。 Mo さた会大の 太の Sを期は河口から流れ込んだ細かい粒は, 潮の流れにのって,[さあり ことも学習しました。だから, B層が堆積してA層が堆積するまでに, イ 沈降)したと考えられます。 地点Pは(ア)隆起 いい考察です。 層をつくっている粒の大きさに着目して, 地層の 重なり方と大地の変動を関係づけて過去のようすを考えたのですね。 O e

この問題の2の解説についてです。 緑線部分を書く意味？を教えてください。 何故ここ書かなければいけないのでしようか

(1) 次は,先生,Aさん, Bさんの会話です。 これを読んで, 下の①, ②に答えなさい。 B- D 生生[2けたの自然数Xがあります。この目然数Xにある操作をしてできる2けたの自然数V ao と、自然数Yにある操作をしてできる2けたの自然数Zについて考えましょう。」 Aさん「どのような操作ですか。」 生生「自然数Xの,十の位の数を1増やすときには一の位の数を1減らし,十の位の数を3増 3D 08 やすときには一の位の数を3減らすというように,自然数Xの十の位の数を増やす数と ーの位の数を減らす数を同じにしてできる2けたの自然数をYとします。そして、自然 数Yの十の位の数と一の位の数を入れかえてできる2けたの自然数をZとします。」 Bさん「例えば,自然数Xが15で,自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位の数を減らす数 3 ab を1とするときは, 自然数Yは24, 自然数Zは42になるということですね。」 先生「そうです。このとき,自然数Zから自然数Xをひいた差はいくつですか。」 Aさん「42から15をひくので, 27です。」 こ 中人 人00S 先生「では,自然数Xが38で, 自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位の数を減らす数を 65 y 56 3とするとき,自然数Zから自然数Xをひいた差はいくつですか。」 3と Bさん「ア」です。」 先生「そうですね。ところで, 27もアも, 9の倍数になっていることに気づきましたか。」 Aさん「ほんとだ。」 先生「それでは, それが成り立つ理由を説明してみましょう。」 たケ周開類い立る、店 アにあてはまる数を求めなさい。 (2つの ア]には同じ数が入ります。) (4点) では0 の 目然数Xの十の位の数をa, 一の位の数を6とし、 自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位 ノの数を減らす数をnとして, 自然数Xはa. bを使った式で表し, 自然数Zはa, b. 1. を文つ だ式で表し,それらを用いて, 自然数Zから自然教Xをひいた差が9の倍数になる理由を説明しな さい。 ただし、自然数Zの十の位の数は自然数Xの十の位の数より大きいものとします。(5点)

訳は合っていますか??間違ってたら教えてください!!

Spak 6 ~トフマ) (aわ トht ite sがしするはんれずかな 41) She never spoke of her only son, and (it is only from other people that I have learnt what (GttleI know about him. jearn 彼4はボッモ後4のたったトの具子診金持さなかったっまた (カ、all) メ what(Litle)I kuo 役在は一人思子について話したことがなく、彼について知っていることを らんたととけはかの人々からだけだ。 (少が) と。 wkat (Hle) ma oey I he 9n)

この問題2の緑線の意味がわからないです。 何故えぬはえーより大きなければ行けないのですか。 教えてください

ヤーまをみ撃2 00 右の図のような三角錐A-BCDにおいて、 辺BCとねじれの位置 にある辺はどれか答えなさい。(4点) B 0 次は、先生、Aさん、Bさんの会話です。これを読んで,下の0, ②に答えなさい。 先生「2けたの自然数Xがあります。この自然数Xにある操作をしてできる2けたの自然数Y と、自然数Yにある操作をしてできる2けたの自然数Zについて考えましょう。」 Aさん「どのような操作ですか。」 先生「自然数Xの,十の位の数を1増やすときには一の位の数を1減らし,十の位の数を3増 やすときには一の位の数を3減らすというように,自然数Xの十の位の数を増やす数と 一の位の数を減らす数を同じにしてできる2けたの自然数をYとします。そして, 自然 数Yの十の位の数と一の位の数を入れかえてできる2けたの自然数をZとします。」 Bさん「例えば、自然数Xが15で,自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位の数を減らす数 を1とするときは,自然数Yは24,自然数Zは42になるということですね。」 先生「そうです。 このとき,自然数Zから自然数Xをひいた差はいくつですか。」 Aさん「42から15をひくので, 27です。」 先生「では、自然数Xが38で,自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位の数を減らす数を 3とするとき、自然数Zから自然数Xをひいた差はいくつですか。」 Bさん「アです。」 先生「そうですね。 ところで, 27 もアも, 9の倍数になっていることに気づきましたか。」 Aさん「ほんとだ。」 先生「それでは,それが成り立つ理由を説明してみましょう。」 の|アにあてはまる数を求めなさい。(2つのアには同じ数が入ります。)(4点) の自然数Xの十の位の数をa, ーの位の数を6とし、自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位 の数を減らす数をnとして, 自然数Xはa, bを使った式で表し,自然数Zはa, b,nを使っ た式で表し,それらを用いて, 自然数Zから自然数Xをひいた差が9の倍数になる理由を説明しな さい。 ただし、自然数Zの十の位の数は自然数Xの十の位の数より大きいものとします。 (5点) All rights reserve

1、2、3の答えと解説をお願いします。

問9 下の表は、あるクラスの出席番号順の座席の図です。まさあきさんは座席表を見ていて、ある規則性があることに 気づき、調べてみることにしました。次の問いに答えなさい。【思·判·表1×2、3点】 教卓 29 25 21 17 13 9 5 30 26 22 18 14 10 6 2 31 27 23 19 15 11 7 3 32 28 24 20 16 12 8 4 (1)まさあきさんは出席番号 18 番です。自分の座席の前後の番号の積から左右の番号の積を ひいた差がある数になりました。他の座席でも同じょうに計算してみると同じようにある数に なることに気づきました。ある数を答えなさい。 b d のように考え、自分の座席をnとしたとき、 a (2)表の中の座席を」 C a、cをそれぞれnを用いて表しなさい。 (3)前後の番号の積から左右の番号の積をひいた差(bc- ad)がある数になることをnを用いて説明しなさい。 |o

この英作文の添削をお願いしたいです🤲

I0 エ州町 V 次の文章を読み,下線部A), (B)を英語に訳しなさい。 or い 1oldotq enoioe s ai sgnalg otsndlo 1edt oafie ddie 一言でいえば,自分という弱くて小さな存在を,世界という途方もなく大きいも のにしなやかにつなぐ方法を探すのが, この本の目的である。そもそも本来はすべ てのテクノロジーが, 世界と自分をつなぐためにスタートしたはずである。リスポ ン大地震(1755年)以降の近代テクノロジーは, その目標達成のために, 「大きなシ ステム」を組み上げようとした。 talo (中略) nistail 1ot uonniT 二○世紀前半の世界は, システムを大きくすることに血眼になっていた。しか B) し、二○世紀後半以降, 「大きなシステム」「大きな建築」が人間を少しも幸せにしな いということに,人々は少しずっ気づきはじめた。「大きなシステム」 「大きな建築」 は,人間を世界とつなぐどころか, むしろ人間と世界の間に割って入って, 人間と 世界とを切断し,人間をそのシステムの中に閉じ込めるということに, 人々は気づ きはじめたのである。 (限研吾『小さな建築』より) ve bie

これあってますか？

C- 6C-320 7 3-5 3度 3+2J35C53-33