(3)の0は、(2)では近似値？で13と16を使っているのになぜ(3)では分母は12にしているのですか？

ヒストグラムの選択 データを合わせた平均値や分散 ②のうち、複数の合計が20であるものは②だけであるので、A の 29 難易度 ★★ べて整数) をまとめたものである。 Aテストの得点を変量x, B テストの得点を変量で表し、 てあるクラスの加入の生徒の入テストとBテストの再度 (100点満点であり、 y 100円 90 yの平均値をそれぞれで表す。 ただし、表中の数値はすべて正確な値であり, 四捨五入され、 いないものとする。 80円 70 60 50 40 30 20 [[10] 生徒番号 1 *** X 62 *** y 57 ww 47 55 1220 A 61.0 B 20 合計 平均値 中央値 (1) A=アイウ, B=エオ｣ (2) 変量xと変量yの散布図はキ www [x-x (x-x)² y-ỹ (-y)² (x-x)(y-y) 169.0 13.0 13.0 1.0 1.0 -6.0 0 1020304050 60 70 80 90 100 X 0.0 0.0 1.5 62.5 42.0 カ 42.5 である。 60 100 y 90 80 70 150808010 40 *** 36.0 3064.0 153.2 30 目標解答時間 20 に当てはまるものを、次の⑩~②のうちから一つ選べ。 ① 10] 3.0 0.0 0.0 -2.0 ... 9分 9.0 5014.0 250.7 90.5 0 102030405060 70 80 90 100 XC *** -18.0 -3468.0 -173.4 -44.0 y [100 90 80 70 60 50 得点は 40 30 20 10 ② 30 A, B. た。 ただ (1) 各 スト 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 X (3) このデータの特徴に関する説明のうち,正しいものはクである。 クに当てはまるものを、次の⑩~②のうちから一つ選べ。 ただし, 変量xと変量yの散布 キのときとする。 図は ⑩ Bテストの得点の標準偏差はAテストの得点の標準偏差の1.5倍より大きい。 ① Aテストの得点の最頻値は62.5点である。 ② 上の20人の生徒の得点のデータに, Aテストで90点, Bテストで80点をとった生徒1人 の得点のデータを加えたとき, xとyの相関係数は増加する。 (配点10) <公式・解法集 28 30 31 33 34 C 以 (2)

He found traders who really wanted the items on his blog. ＝彼のブログに掲載されている品物を本当に欲しがっている交換相手を見つけ、自らその人たちを訪れ、交際を続けた。 私はこれを、彼のブログ上で本当に品物を欲しが... 続きを読む

どうしてoppositeはダメなんですか？

3 either god blo ym zin god blo sirli ym(x) 728 発展 1 both 3 either (4) neither LOVE There are tall buildings on ( 7 enim to god bio an (3291) side of the street. ●● Telli (2 opposite + +15) ** 4 all 整理して覚える | 088 both / either / neither - 726 727 ・文 た」

anyってsomeの単数版って考えて大丈夫ですか？ いつも長文などでanyが出てきた時に上手く訳せなくて、色んな用法があると思うのですが教えて欲しいです🙇‍♀️

724 Section 795 [bevlovni] bemonop stori the boys boy brivois 84 their boys JANEIO Linsest se ( ) boy who breaks a window while playing baseball should apologize to his teacher. 本は大学で会計学 1 All 3 Any 1.... ortw ezon 2 Some 4 A lot of 642-301 1912>*^>H$ awesom ti sort ton alusotadigm ezoriw acont [^^3+-1 ... odw seodi onloo is 1724

この問題のエでなぜそのような式にできるのかが分かりません。そもそも合成時に反応する官能基の数や、合成高分子の構造がわからないのにこの式ひとつで表すのは不可能では無いでしょうか？例えば複数アルファアミノ酸が全てのアミノ基とカルボキシ基を使って1つノ環状ペプチドを作ったならp=... 続きを読む

(b) 高分子化合物の合成において, 高分子化合物の生成量は官能基の消費量から求め ることができる。反応で消費された官能基の割合を反応度 p とすると,反応度は 以下のように表される。 S 反応度 p= LAXY 反応で消費した官能基の量 〔mol] 反応開始時の官能基の量 〔mol] 品 加 反応開始時にあった単量体の分子数を No 〔mol], 反応度における高分子化合 物の分子数を N 〔mol] とすると,このときに得られる高分子化合物の数平均重合度 No A X, は で表されるので,X, を,反応度』を用いて表すと I となる。 N ロ ポリエチレンテレフタラートは、テレフタル酸とエチレングリコールの縮合重合 によって得られる高分子化合物である。 この縮合反応は可逆反応であるので,数平 AYLANAS SUNE 均重合度X, はこの反応の平衡定数によっても影響を受ける。 いま, テレフタル酸 A TH A とエチレングリコールの混合物中のカルボキシ基とヒドロキシ基の初濃度は等しく 館についms. Co [mol/L] とし, 反応度で平衡状態になったものとすると、平衡定数Kは以下 JA SAUNA (1 のように表される。

以下の文で、2つ目のthatが省略されることはありますか？ ①it seems that 〜 ,and that …. 「〜で、…であるように思われる。」 ②S Vt that 〜 ,but that …. 「Sは〜だが…だとVする。(言う。など)」 英文解釈の参考書で、a... 続きを読む

まるで囲んであるbeingってなんの役割ですか？？

outue money as possible. ② In the United States, wealth was also acquired by stealing, but the real victim was not other human beings but poor Mother Earth and her creatures. The Indians were driven out, for they had never realized the potential riches of their country. け待 ② アメ その真の 物であっ れたが

つりあうや合うの意味のmatchって単数の名詞として扱われるんじゃないんですか？なぜ複数形になっているんですか

英文図解 <What makes them successful〉, given the basic ability to M S succeed, is 〈that they are in jobs that are good matches to their C styles of thinking). given ~ succeed までが分詞構文の挿入で、いったん読みとばして文の骨格を把 握します。 What makes them successful がS､ is V 1個目の that 以下がCで す。 What が successful までの名詞節をつくり、 「その人たちを成功させているもの」 = 「なぜその人たちが成功するか」 で文のSです。 given は considering「~を前 提とすると」の意味の分詞構文です。 2個目のthat は関係代名詞で、 jobs を修飾し ます。 和訳 なぜその人たちが成功するかは、 成功する基本的な能力を前提 とすると、自分たちの思考スタイルによく合った仕事について いることが理由だ。

質問です。英語で「両親」を表す単語はparentsとsがつくと思うのですがこのようにもともと語尾にsがついている単語の複数形を表す時も追加でsはつけなくても良いのですか？今回の場合で言うと複数の両親を表すときもparentsのままで大丈夫か？と言うことです。

I’m の ′ とはどういう事なのか教えて頂きたいです 🙇🏻‍♀️ 授業では習わなくて，あっさりI’mを使っているのですが， i am を使っている場面もあったと思うんです ^^ ; 私はI’mは i am の略だと思っているのですが， 調べてもよく分かりません . ... 続きを読む