中1英語の答え方について質問です who are playing badminton? の返答で2人だった場合回答が ○○ and □□ are（playing it）. となっていました。 なぜこの形になる、areで止めても良いのかが疑問です。 そして、これが1人だった場... 続きを読む

問5で(3)の訳が問われているのですが なぜafter等もないのに4時間"後"と訳せるのですか？

試験本番でのこの本での 目標時間 目標時間 Lesson 4 103 次の英文を読んで、後の問1~5の設問に答えなさい(固有名詞はそのまま使用し てよい)｡ 5 15 分 分 22 分 ◆解答・解説本冊 p.6 Here's a possible strategy to boost" memory-exercise four hours after you learn something. In a study published in the July 11, 2016, Current Biology, researchers found that exercise after learning may improve your memory of the new information, but only if done in a specific time window *2. (In the study, 72 participants learned 90 picture-location associations mentally linking an image with new information in order to improve recall over a 40-minute period. They were then randomly assigned to one of (1) three groups: one group exercised immediately, the second exercised four hours later, and the third did not exercise. The exercise routine consisted of 35 minutes of interval 10/training on a fitness bike at an intensity of up to 80% of maximum heart rate. After 48 hours, the participants' memory was tested while their brains were scanned*4 via MRI*5. Those who exercised four hours after the learning session retained*6 information better than the other two groups. The MRI also showed the hippocampus, the brain region involved with learning and memory, - that (2) 15 was more active when information was recalled correctly. Newly learned information turns into long-term knowledge through a process that requires certain brain chemicals that are released during exercise, but more research is needed to understand (3) this phenomenon. (4) It is also not clear why four hours was more beneficial, or if another time frame might produce a similar 20 effect.

全て教えて欲しいです

入試問題で 復習 & 力試し 5 1 ( )内に入る最も適切な語句を ① ~ ④ から選びなさい。 (1) It ( ) me a few minutes to realize that his email was a kind of joke. 1 consumed 2 lasted 3 spent (2) He seemed to be unfriendly, but I've ( 1 become 2 come (3) Please ( 1 allow ) me have a look at the picture. 2 force (4) Our school allows students ( 1 use 2 to use 4 took ) to realize that he is kind at heart. 3 imagined (6) We should have the patient ( ) by a doctor. 1 examine 2 examined (8) I like it when I can feel the rain ( 1 ran 2 runs 3 let smartphones after all the classes end. 3 to using 3 to examine Tooh Word Gift viksva (7) The waiting room was so noisy that I didn't hear my name ( call 2 calls 3 called (9) Many residents saw the car ( be stopping (10) ( (5) The light in the stairway was broken for months. It took way too long to get ( 1 someone 2 someone to (3) someone who ) in the middle of the street. 2 been stopping 3 to stop ) down my cheeks. E3 running () showed up for the politician's speech. Little person 2 Little of people (12) A good education will ( 1 enable ). ) you to have your own view of the world. 3 make 2 let LESSON 13~15 (13) A face shield might ( ) you from getting infected with viruses. 3 lead 1 bring SHONEntie sidin (2) cause (14) You are not ( ) to talk loudly in the library.JEY @better (3) capable 4 suggested 4 permit 4 into using 3 Few of person 4 gets (11) Listening to late-night radio programs (on) them relax after a long day. 1 kept 2 took 3 helps 4 to run (関西学院大) 4 someone will 4 stop (同志社女子大) (同志社女子大) 4 to be called 4 to be examined 4 take fix it. (慶應義塾大) (東京歯科大) 4 Few people (関西学院大) 4 supposed ayod) (杏林大) (群馬大) (獨協大) (芝浦工業大) (神奈川大) (宮城学院女子大) 3 (1) (日本大) gits be found ohsnt fid 4 prevent bue funds LadW ( 長崎県立大) (2) (3 (4

(7)を教えてください🙇‍♀️答えはb=2です。yの変域が+から+だから、1番大きい値どうしで、yの6はxの4に対応するんじゃないんですか？？

(7) 関数 y=21/24 において,xの変域が6≦x≦4のとき,yの変域は3≦y≦6で あった。 このとき,定数の値を求めよ。 a

分詞構文の問題です。 画像の括弧の中には何が入りますか？ listening to musicか listening the musicで悩んでいます。 また、そうなる理由も教えてください。お願いします🙇‍♂️

Put the Japanese sentences into English. Use "doing" or "done 音楽を聴きながら, 私は公園でジョギングをした。 ( )( )( ), I jogged in the park.

(3)が分かりません。教えてください🙏

3 1つのさいころを2回投げて, 1回目に 出た目をm, 2回目に出た目をとし, さいころの目に対応させて2点P(m, 0), Q(0, n) を右図のように定める。 このとき、以下の各問いに答えよ。 ただし, 原点Oから (1,0),(0, 1) までの距離を それぞれ1cm とする。 z(nitzh) 20 24 (1) 3点 0, P, Qを頂点とする三角形の面積が3cm ² になる確率を求めよ。 (2) A (2,0),B(2, 1)とする。 3点0, P, Q を頂点とする三角形と △OAB が相似 になる確率を求めよ。 ④A120m 221 422 3 kuzh) 2(m³h)= n2 with 236 m²n_ 3 (h2h) Imien (3) R(m, n) とする。 ▲PQRを,y軸を軸として1回転させてできる立体の体積が 24cm以下になる確率を求めよ。 70 3m²3h-m²-n zmi²+2h 3(m²+^)_ _-_m²_-_^ 3 2 (m²+n) (m) 3m²43n_m²-n 3 2023 (R5) 駿台甲府高 教英出版 9 m KO 2m²=24 m2:36 hitn 22 1 m²hx = m²h - 3 hi³h = win ^3 =24 3(m²+h) m²=n 2(m²th)=12 3 20 h² 36 = 104 men/m 3 MR n 0 -7- xxyx==3xy=6 3 4 AIX ZXQX 10 31²31 min men 3 3m²+3h (m²h) 3 101 1123456 1234 3 cm, n) V V 623 2m² +2n=24 3 L L mih=72 1/2 4 CEL 2(m²+1) = 12 mth=36 4 36 10 14/5/6 une レレ ル CUVE 30 ~ 72 36 32- 【数 6-

形容詞が1語の時は名詞の前につくという決まりがありましたが、この場合（very）副詞＋cofusingだから名詞の前につくんですか？🤔🤔🤔🤔🤔

(2) 向こうで写真を撮っているその男性は私の兄です。 I ran into (very confusing) proplems S V

the small islands off the coast of what is now North Carolina この名詞句のwhatって関係代名詞ですか？関係代名詞のwhat＝the things thatだと思うのですが、そしたらthe coast of th... 続きを読む

(1)は10オームです。何故か教えて頂きたいです🙇‍♀️

4 次の1,2の問いに答えなさい。 1 電源装置, スイッチ, 電流計,電圧計, 抵抗の大 きさが20Ωの電熱線P, 抵抗の大きさがわからな い電熱線Q, コイルを使って、図1のような装置を つくり,スイッチを入れて装置に電流を流したとこ ろ、電圧計は9V 電流計は300mA を示した。 また、 コイルがスタンドから遠ざかる方向に動いた。 (1)~ (3)の問いに答えなさい。 ただし, コイルの抵抗は考 えないものとする。 (1) 電熱線Qの抵抗の大きさは何Ωか, 求めなさい。 (2) 次の は、図1の装置で電熱線Pと 電熱線Qのつなぎ方だけをかえてそのほかの条件はかえずに電流を流したときのコイルの 動きの変化について述べた文である。 ①, ② に当てはまるものを,ア,イから一つずつ選 び, その記号をそれぞれ書きなさい。 コイル ル スタンド|| 電流の 向き U字形 磁石 電源 装置 電流計 qv 電圧計 3A 北 電熱線 P 電熱線Q スイッチ (3) 図1の装置で, U字形磁石のかわりに,図2のようにコイルの 下側に方位磁針を置いて,スイッチを入れて装置に電流を流した とき, 方位磁針の針の向きはどのようになると考えられるか。 最 も適当なものを、次のア~エから一つ選び、その記号を書きなさコイル い。ただし,方位磁針は, 黒く塗りつぶしたほうがN極である。 ア イ ウ I 電熱線PとQのつなぎ方を図1の① [ア 直列から並列 イ 並列から直列]にか えて電流を流すと, コイルはより② [ア 大きく イ 小さく〕 スタンドから遠ざかる 方向に動いた。 図2 9:38 3この R:3 電流の向き

2の問題で、答えは10です。何故か教えてください🙇‍♀️

4 図1のように、AB=8cm,AD=16cmの 長方形ABCDがある。 点Eは辺BC上の点 であり, BE<CEである。 点PはEを出発して, 線分EB上をEから Bまで毎秒2cm の速さで動き, Bに着くと 止まる。点Qは点Pと同時にEを出発して 線分EC, 辺CD上をEからDまで毎秒2cm の速さで動く。 点Pが出発してからx秒後のDPQの面積を ycm²とする。 図2は、点Pが出発してからBに着くまでの, xとyの関係をグラフに表したものである。 このとき、次の1~4に答えなさい。 1 点Pが出発してからBに着くまでの間で, △DPQの面積が長方形ABCDの面積の 12/ となるときのxの値を図2のグラフから求める ことができる。 その方法を説明しなさい。 ただし、 実際にxの値を求める必要はない。 S 8 OOHETSA. a 2 線分ECの長さを求めなさい。 図 1 A 8 cm B 図2 4 32cm 16. ←P 22 (cm²) y 64 48 32 16 0 3-=1/6-4x) x 8 x ²² 9-64-16x 126:64-16 64-16-128 E 16cm 点Pが出発してから4秒後の△DPQの面積を求めなさい。 2 4 6 8 32 alzo -16x=84 128 y=1/2×8×3 y == 2= - 89 15789 x 10 (秒) Y=Fx Var 128 点PがBに着いてから点QがDに着くまでのxとyの関係を表すグラフを図2にかき OAN PAD 加えなさい。 Xa 72 y=1 y= y=