数学 中学生 4年以上前 中3の数学の問題です。 ルートの式を代入するのですが、 これは根気強く計算するしか解き方はないのでしょうか？何か工夫して計算する方法があるのであれば 教えていただきたいですm(_ _)m 73.7 9 =/5 +/3, y=/5-/3のとき, "'y+0g"の値として正しいものを次の1~4の中からIつ選び、 その番号を答えなさい。 1.23 2.25 3. 4/3 4.4/5 解決済み 回答数: 2
数学 高校生 4年以上前 この問題の答えが5√3 a^2/72だったのですが、解の求め方が全く分からないので解説お願いします！ 国N7 1辺の長さaの正四面体 OABC がある。OA の中点をL, OB を2:1/に内分 辺の長さaの正四面体 OABC がある。。OA の中点をL, OB を2:1/に内分 る占を M, OCを1:2に内分する点をNとする。ALMLの面積を求めよ。 (お茶の水女子大) 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 4年以上前 至急、途中式も含めて教えてください❗️ |1 nは自然数とする。 3024 が自然数になるようなnをすべて求めよ。 n 11 |2 27312 2ウす6 6or 24.3.4 (24ン2.327 2.89 O人 234. 11 17 2328 *20 17 389 L63 21 のx 2°3337 22 チ9207 100 ステー Bh. 902y 96191 1 6900 9 っ he21 N W そ 解決済み 回答数: 2
国語 中学生 4年以上前 月曜までに教えて頂きたいです*。 ㅇ出来るだけ短い時間でどのように考えるのか ㅇ解答例(解答) ㅇもしもこの様な問題が入試に出た際、どのくらいの時間をかけて解けたら良いか 多いですがお願いします🙇🏻♂️💦！ 答えを探しても見つからなかった為、質問しました*。 四一次の文章を読んで、問いに答えなさい。 マ4 古代の土器や銅鐸にきざまれた紋様をよく見ると、さまざまな渦が描かれています。それもよくよく見ると、渦の巻き方 が同じ方向ばかりのものと、互いに反対向きに巻く渦が対になっているものがあります。さらによく観察すると、その渦の 対にも、右の渦が時計回りで左の渦が反時計回りのものと、右が反時計回りで左が時計回りのものの二種類があることに気 がつくでしょう。いちど、図鑑や博物館で実際に確かめてください。 p 4 ところで渦は、どんなところで見られるでしょうか。有名なのは鳴門のうず潮ですね。他にも、台風や竜巻の渦、曲がっ た土手に沿って発生する渦、橋桁の丸い柱の後ろに次々と生まれる渦、ロから吐き出されたタパコの煙の渦、人工えいせい で撮られた巨大な渦巻く雲など、さまざまな渦を知っています。でもたぶん、その渦の巻き方にまで注意して見たことはな いと思います。 |古代の人たちは、そこまでしっかりと観察し、紋様に使っていたのです。古代の人々の社会は、荒々 しい自然に取り囲まれており、いたるところに渦が見られ、ときには渦に子供をさらわれたり、家が流されたりしたのでしょ う。だから、渦をしっかりと見つめていたのです。 このように、科学の出発点は、まず自然をくわしく観察することにあります。観察とは、「よく注意してくわしく見る」 ことです。漠然と見ていれば同じように見える現象でも、よく注意してくわしく見れば、渦の巻き方が異なっていたり、毎 日少しずつ変化していることに気づくようになります。それを根気よく続けると、そこに何らかの「規則性」があることが わかってきます。似た現象を集めてきて、共通する性質(渦を巻くということ)、異なった性質(渦が巻く方向)、変化してゆ く性質(川の流れの速さと渦の数)で分類していくのです。観察を通じて、自然の現象が気まぐれに起こっているのではなく 規則的であり、たんじゅんなパターンに分けられることを発見できるということが、科学が成立する最大の根拠なのです。 このような、現象の性質を観察し規則性を記述することを、「定性的」研究といいます。博物学は、いわば定性的研究の集 1~wへ 大成で、人々に自然の豊かさを実感させました。小学校の理科も、それを目的にして組まれており、理科が好きだった人も 多かったはずです。 N ~ 観察を、より一歩進めたのが「観測」です。自然が引き起こす現象の性質をくわしく見るだけでなく、「測る」、つまり何 らかの尺度を用いて性質を数値に置き換えるのです。渦の場合なら、渦の大きさ。回転する速さ。発生の頻度·消えてゆく までの時間などです。そのためには、測る尺度が決まっていなければなりません。もっとも基本的な尺度(単位)は、大きさ (サイズ)、重さ、時間ですね 時間は、屋の動き、月の満ち欠け、地面にさした棒の影の長さや方向を観察し、指 を使って規則的に変化する数を数え、一年、一月、一日と時間の尺度を確立しました。紀元前四○○○年ころのことです。 このように、自然現象の性質を、ある単位で測り、数値化することを「定量的」研究といいます。共通の単位で測ってお けば、異なった人の異なった場所での観測結果も、客観的に比較したり、整理したりすることができるでしょう。また、変 化の差や大きさが正確に決められ、系統だって現象が記録できるようになります。そして最終的には、数式を用いて表され る法則との照合が可能になります。法則はまだわかっていなくても、それがどのような条件を満たさねばならないかを推測 することが容易になります。中学·高校の理科では、この定量的な記述が始まります。なぜ、そのように表すのか、それに よって何が明らかになったかが明確にされないと、理科はおもしろくありません。この時点で理科蝶いが増えているのかも しれませんね。 いn 池内 了「科学の考え方·学び方」(岩波ジュニア新音) ||- 解決済み 回答数: 0
数学 高校生 5年弱前 数学Ⅱの円の単元で分からない問題があります。分数がでてしまったのですがどこかで間違っていますか？また、ここからどうすればいいですか？ 2点A (0, 5) から円x?+y?=9 に引いた接線の方程式を求めよ。 特点をP(エ,,7.)とすると、接線の方程式は X,ス十学っなこタ…0 ;これが点A(0,5)を通るから 7, @ 6='e5 111 5 また、P(ズッチ)は円上の点であるから 2 ニ 2 のEOに代入 太子+(送)-9 5 ズデ+ 81 -9 25 2 2 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 5年弱前 ここの計算はただ根気よく計算するだけでしょうか？ (x-b) )10 a+b 2 大量お a 3 3 a+b 16 2 一リ-) 1/a-b\? b-a 3 2 2 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 5年弱前 大大大至急！ この魔方陣を解く簡単な公式とかやり方とか教えてください！解き方でもいいです。お願いします🙇♂️ 画面 スクロール 書く 消す もどす クリア 下の表は廃方陣と呼ばれ, 縦に並んだ3つの数の和, 横に並んだ3つの数 の和,斜めに並んだ3つの数の和は, どれも等しくなっています。 a, b, C, d, eはすべて整数です。 C|b|d 4 2|e a (3) a, b, c, d, eの値をそれぞれ求めなさい。 a b ascript: setDrawMode0; 日! 解決済み 回答数: 1
