答えはアとウです。解説お願いします！

〔実験〕 ① 亜鉛板と銅板を電子オルゴールに接続し, 図1のようにうすい塩酸の入っているビーカー に入れたところ, 電子オルゴールが鳴った。 ②図1の装置の電子オルゴールを、図2のように発光ダイオードに変えたところ, 発光ダイ オードは点灯しなかった。 ③図2の装置で、発光ダイオードを点灯させるために、金属板を違うものに交換したとこ ろ, 発光ダイオードが点灯するものがあった。 ④図2の装置の発光ダイオードをもとの電子オルゴールに戻し、実験を続けたところ、電子 オルゴールの音がだんだんと小さくなり、やがて音が鳴らなくなった。 5 図1の装置の電子オルゴールを取り外してから電源装置に接続し,銅板と亜鉛板を外して それぞれに電極AおよびBを接続した。 図3の装置をつくり, うすい塩酸に電圧を加えたと ころ、電極AとBのそれぞれから気体が発生した。 ⑥ 図4のような装置をつくって電子オルゴールを鳴らしたところ, ④よりも音は長く鳴り続 図2 亜鉛板 non うすい」 塩酸 1 電子 オルゴール 亜鉛板 銅板 うすい塩酸 図 3 銅板 電極B >D 電源装置 うすい塩酸 図 4 亜鉛板 硫酸亜鉛 水溶液- 銅板 セロハン チューブ 硫酸銅 水溶液+

どちらも8cmです。解説お願いします

図1のように,物体 (R字形に発光ダイオードを とつ しょうてんきょり 並べた光源),凸レンズ (焦点距離が4cm の凸レン はんとうめい ズ), スクリーン(半透明のスクリーン), 光学台を 用い, スクリーンに実像を映す実験を行った。この ことについて,あとの各問いに答えなさい。 ('15 三重県) 図 1 (2) 物体 光学台 凸レンズ (1) 凸レンズを光学台の中央に固定し、物体とスクリーンを動かして,スクリーンに物体と 同じ大きさの実像を映した。このとき,凸レンズと物体の距離、凸レンズとスクリーンの 距離は,それぞれ何cmか書きなさい。 (各10点) cm) スクリーン 凸レンズと物体の距離〔 凸レンズとスクリーンの距離〔 cm)

この時のforの用法ってなんですか？

LASIT RIGTIGE In October 2014, three scientists received the Nobel Prize in Physics. 受賞者3人の名前 making blue LEDs. 青色発光ダイオードを作ったことに対して (受賞理由) 具体 The scientists Isamu Akasaki, Hiroshi Amano and Shuji Nakamura received the prize for La cant

赤い丸をしたところが分かりません、よろしくお願いします

モーター・発電機 164 [電流と磁界] 電流と磁界の関係を調べるた図1 めに次の実験を行った。 あとの問いに答えなさ い。 (福井) 【実験1】 ① 図1のように, 電源装置と2個 の発光ダイオードをつないだ。 スイッチを入 れたところ, 発光ダイオードBだけが光った。 ② 図2のように, コイルと2個の発光ダイ オードをつないだ回路をつくった。 N極を下 にした強力な棒磁石を,上からコイルにすば やく近づけたところ, 発光ダイオードAだけ が光った。 図3 電源装置 発光 ダイオードB ダイオードA 電熱線 A イ N極を上からコ イルにゆっくり と近づける。 電熱線日 細いパイプ 図2 図4 【実験2】 ① 図3のように, 木の板の上にア ルミニウムのレールとN極を上にしたU字型 磁石を固定した装置をつくった。 これに電源 装置, スイッチ, 電熱線Aをつないだ。 装置 を水平な机の上に置き, レールに細いパイプをのせてからスイッチを入れたところ, パープは図中 の矢印の向きに動いた。 アルミニウム のレール 木の板 発光 ダイオードB |N 発光 ダイオードA ② 図4のように, 図3の装置の木の板の片側を少し高くした。 レールの上にパイプをのせ, スイッ チを入れてから手を離したところ, パイプは斜面を下った。 ア S極をコイルの そばから上へす ばやく遠ざける。 (1) 図2の回路と棒磁 石で, 発光ダイオー ドBを点灯させる方 法として正しいもの はどれか。 右のア〜 エから選びなさい。 ウ S極を上からコ エコイルを下から イルにすばやく N極にすばやく 近づける。 近づける｡ ( (2) 実験2で用いるパ イプの材料として最も適当なものはどれか。 次のア~エから選びなさい。 また, その材料が適当で ある理由を 「磁石」 と 「電気」のことばを使って簡潔に書きなさい。 記号( ) 理由( ) イポリ塩化ビニル ウ アルミニウム ア鉄 エ ガラス 実験2の②で、 電熱線Aを電熱線Bにかえてスイッチを入れたところ, パイプは手を離しても斜 面を下らずそのままの位置に止まっていた。 これについて説明した次の文のa, bにあてはまるこ とばを書きなさい｡ a( ) b() 電熱線Bの抵抗の値が電熱線Aの抵抗の値より (a)ので, パイプに流れる電流が(b) なった。

②③④の中でどれが1番明るくなりますか？ ③の二つの豆電球は同じ明るさですか？

実験 白色 LEDを点灯させよう 乾電池3本とLED, 抵抗を接続して みましょう。 1 + 3 TID 51Q LED1個と抵抗 (51) を直列に接続する。 H ①を2つ直列に接続する。 2 ID 4 長い方が+ 短い方が- ①と乾電池3つとを直列 に接続する。 1を2つ並列に接続する。

理科のワーク電気の問題です 電気用図記号で○の中に×を豆電球と書いたのですが、解答は電球としか書いてありませんでした。 電圧や電流の実験では豆電球以外を使うこともあるのですか？

高３英語です！ 答えがあっているかと、空欄の答えを教えていただきたいです！ 1枚目の下の導入問題と2枚目も問題を お願いします、！

|42 Lesson 15 関係詞の研究 (1) 4 144 | 45 what A is 「現在のA」 His great curiosity about all sciences has made him what he is. あらゆる科学に対する彼の強い好奇心が、 現在の彼を作った。 現在 what A is 1 「現在のA(の姿 人柄)」 | 過去: what A was (what A used to be) which ... 43 what A is like 「Aがどのような物 (/人) か This book tells you what a black hole is like. この本を読めばブラックホールがどのようなものかわかります。 発展 what it is like to do 「~するとはどのようなことか」 Few people know what it is like to win the Nobel Physics Prize. (ノーベル物理学賞を受賞するとはどういうことなのかを知る人は少ない。) it の内容をto不定詞で後から示す構文。 「~, そしてそれは….」 章のテーマ: 科学 23213 「過去のA(の姿 人柄)」 【発展】 what we call ... 「いわゆる…..」 This is what we call DNA. これがいわゆるDNAです。 発展 what is + 比較級 「さらに ~なことには Mendel's theory was not understood, and what was worse, he died before he was proved to be right. (メンデルの理論は理解されず、さらに悪いことに、 彼の正しさが証明される前に亡くなってしまった。) ] 内の日本語を英語にしなさい。 構文80 p.114 唯一、特定のもの<カンマで切る> そしてそれは... Japanese scientists created the blue LED, which led to the Nobel Prize. 日本人科学者が青色発光ダイオードを開発し, それがノーベル賞につながった。 構文80p.118 1x = what is called など 構文80 p.116 1. what we call 45 私たちは富士山を見たのですが, [それは] 高さで有名です。 We saw Mt. Fuji, [ which 46 [そういうわけで] 私はこの本を母のプレゼントに選んだのです。 That is why 構文80 p.120 146 That is why TELU ZLOTH y it is re Blood contains iron. That is why it is red. 血液には鉄分が含まれる。 そういうわけで赤いのだ。 発展 That is how ~ 「そのようにして~」 Cells copy themselves. That's how they develop into complex organisms. 細胞は自己複製する。 そうやって複雑な生命体へと発達する。) when 「そしてその時･・・」 where 「そしてそこで...」 lubrobd am 160 W WODY TO By ladw moi gniabot 「そういうわけで~」 構文80 p.122 関係副詞の継続用法 【発展】 導入問題 上の例文を参考に [ 42 母が [現在の私] を作りました。 Mother has made me I what me is 190T 43 この本を読めば [その問題がどのようなものか] わかります。 This book tells you I what problem is like 44 これは [いわゆる] 健康食品です。 This is [ EXER A 1. 彼 Hi Hi 2. 現 In I hos DI 428 3. ]. It ] health food. ] famous for its height. F 4. 5 ] I chose this book for my mother's present.

答えは「イ」なのですが私は「エ」を選びました。 なぜ「イ」なのか教えてください。

実験3の先生の発言中の下線部⑤について、図5のように, 磁石などから電流が受ける力を利用 した製品として最も適切なものを,次のア~エの中から一 つ 選 エ 発電機 ウ 発光ダイオード ア 蛍光灯 イリニアモーターカー (3点) び、その記号を書きなさい。

中学2年生の内容です (3)の①が分かりません どうして振れる向きは反対になるのでしょうか？(--;)

2 次の実験について,あとの問い に答えなさい。 実験 図のように, U字形磁石の 間にコイルをつるし, 電流を流 すと, コイルが矢印の向きにふ 電熱線 X (3) U字形磁石 □(1) 実験で, U字形磁石の磁界は 何極から何極に向かってできる か。 6V 05170 (4) □(2) 実験で、電熱線Xに加わる電圧が6Vで流れる電流が500mAであると き, 電熱線Xの抵抗は何Ωか。 □ (3) 実験, 電熱線Xを, 2個の電熱線X を並列に接続したものにとりかえ, 電源装置につながる導線を入れかえて電流を流すと, コイルのふれる向 きとふれ幅は,実験のときに比べてそれぞれどうなるか。 □ (4) 実験のように,電流が磁界から受ける力を利用し, コイルなどを一定の 向きに回転させ続ける器具は何か。 次のア~エから選び, 記号で答えよ。 ア 電磁石 イ発電機 ウモーター エ 発光ダイオード コイル 電源装置 - [2] (1) N極からS極 (2) 12 12 変わらない 大きくなる。 ウ 100$05/60 CD (3)完答 各5 【20点】 SUPE ① 1 ②

（2）の作図がわかりません！どうして、磁力線が時計回りになるのですか？なぜ、電流の向きが上から下に流れるのですか？1つでもわかる方がいたら教えて下さい〜(｡ŏ﹏ŏ)

図のような装置をつくり､手回し 発電機のハンドルを一定方向に回す と、発光ダイオードが点灯した。 磁 針を導線から少しずつ遠ざけて導 線のまわりの磁界のようすを調べた。 西 手回し 発電機 西 南 (1) このとき, 手回し発電機で生 じた電流は直流, 交流のどちらか。 7 (2) 作図発光ダイオードが点灯しているときの、導線のまわりの磁界の ようすを、磁界の向きと強さがわかるように磁力線で表しなさい。 北抜けNS ( 3 it 発光ダイオード 東 (2) 南