受験生です この前模試を受けたのですが、 国語だけ圧倒的に偏差値が低くて、多分読解力がないんだと思いますが… 文章を読んでても途中で話が分からなくなることがあります💦 現代文などテスト解く時のコツなど教えてもらえると嬉しいです🙇💦

この問題が全く分かりません。教えてください🙇‍♀️🙏 解説等もあるとありがたいです。

読解力問題 溶解度と再結晶 1次の文章を読んで, 問いに答えなさい。 溶け残りは全て溶けた。 図1から考えなさい。また。その温度のとき, ホウ酸の水溶液夜はどのようになっているといえ るか答えなさい。 5 Rさんは,ホウ酸5gと硫酸銅5gをはか りとり,それぞれ60°℃の水25gに溶かす実 験を計画し,溶容けるかどうか予想してみた。 60°℃の水25gには, ホウ酸は( ) g, 硫酸 銅は()gまで溶けることから, Rさんは, ホウ酸は5g全ては溶けきらずに残ると予想 Rさんは,図1 のホウ酸と硫酸銅の溶解 度曲線から,冷却したとき結晶が出てくると 考えた。ホウ酸5gと硫酸銅5gを,それぞ れ水25gに溶かしきった水溶液を20°℃まで 冷やした結果,ホウ酸は結晶が得られたが, 硫酸銅は結晶が得られなかった。 10 した。 10 なお,図1は, いろいろな物質の溶解度 をグラフに表したもので, ホウ酸と硫酸銅の 詳しい溶解度の値は, 表1 のようになる。 の水25 gに,5gのホウ酸を溶かしきった水溶液 を20 ℃まで冷却したときの実験結果の説明と して,正しいものは次のうちどビれか。 アホウ酸は20 ℃の水25gに1.2gしか溶けな いため,3.8gの結晶が得られた。 イホウ酸は20 ℃Cの水25gに4.9 gしか溶けな。 いため,0.1 gの結晶が得られた。 ウホウ酸は20 ℃Cの水25gに1.0gしか溶けな いため,4.0gの結晶が得られた。 エホウ酸は20 ℃Cの水25gに8.9g溶けるので 結晶は得られなかった。 硝酸カリウム 100 15 80 100g 硫酸銅 60 40 塩化ナトリウム 20 ホウ酸 次にRさんは,硫酸銅も条件を変えること で,冷やしたときに結晶が得られると考えて 実験したところ, 結晶が得られた。 20 40 60 80 温度(°C) 図1 いろいろな物質の溶解度曲線 表1 ホウ酸と硫酸銅の溶解度(100gの水に溶 ける質量) の硫酸銅の結晶を得るために, Rさんが行った実 験は次のうちどれか。 ア硫酸銅は5 g, 水は25g, 水の温度を80 ℃ とし,水溶液を20℃まで冷却する。 イ硫酸銅は5 g, 水は25g, 水の温度を60℃ とし,水溶液を40℃まで冷却する。 ウ硫酸銅は15g,水は25g, 水の温度を60℃ とし,水溶液を20℃まで冷却する。 工硫酸銅は5 g,水は100g, 水の温度を60 ℃とし,水溶液を20 ℃まで冷却する。 温度(C) 0 20 40 60 80 ホウ酸(g) 2.8 4.9 8.9 14.9 23.5 硫酸銅(g) 23.8 35.7 53.6 80.5 128 0上の文章の空欄にあてはまる数値を記入しなさ い。なお,数値は小数第1位まで求めなさい。 計画に沿って,実験を行ったところ, ホウ 酸は溶け残った。Rさんは, 溶け残ったホウ の水に溶ける質重

長文をできるようにするために英単語を覚えてるのでるのですが全部覚えれないのと単語でも何を覚えたらいいのかわかりません。

明日提出の課題です💦 全くもって書き方が分からず進みません… どう書けばいいでしょう…

【主体的に学習に取り組む態度】 ●3年間の歴史の授業で学んだことを公民分野にどう活かしていきたいですか。 自分なりにまとめてみ よう。

お菓子と箱がいくつかずつある。お菓子を8個ずつ箱に詰めると21個残り、12個ずつ箱に詰めると最後の1箱は空にはならないが5個未満になる。 という問題で不等式が 0＜33－4x＜5 なのですが 1≦33－4x＜5 ではダメですか？ xは整数になるので1でもよいと思うのですが

(4)(5)教えてください

1Nのカ(cm伸びるばねに物体をつるし, 図1 読解力 1 図1のように水の入った水槽に完全に入れた。 -糸 ばね 手で糸をゆっくり引き上げたときの, 水槽の底から物 糸 体の底面までの距離とばねの伸びの関係は, 図2のよ 水 うになった。次の問いに答えなさい。 物体 Mの (1)物体が水中にあるときのばねの伸びは, 水から出 ているときに比べて大きいか小さいか。トむ (2)(1)のようになる理由を答えなさい。 図2 5 4 (3)物体が水から完全に出た後の水の深さは何cmか。 3 (4) この物体に加わる重力の大きさは何Nか。 [cm] (5)物体全体が水中にあるとき,物体に加わる浮力の 大きさは何Nか。 2 4 6 8 10 水槽の底からの距離 [cm] 基本操作チェックシート」 ワークシート Ic N - ばねの伸び

どうしても数学の問題文が解くことが出来ません、 みなさんはどうしていますか？ ちなみに新中二です！

大学の入学前課題です。 皆さんはこれを読んでどう思いますか。 なるべく沢山の意見がほしいです。

文章表現力向上の基盤:V 一読解力- 思考力·表現力·判断力·論理力を高めるために一 文章を書くということは単に上手な文章を書くということではありません。読者を納得させ るには、多種多様な知識や情報を活用することが必要です。情報を活用し、多角的、多面的に 考えた結論(考え方)は読者を納得させることができます。 例えば、下記の新聞記事は実際の記事ですが、この記事を読んでどのように考えましたか。 感想を書くのではなく、いろいろな情報を集めて多角的、多面的に考えた結論を記述してくだ さい。 ◆問題4:例文を読んであなたの考え方を述べましょう。(著者の思考力、 判断力、論理力、情報活用力の向 上を狙いとしたエクササイズです) 記事は、警察の発表に基づき、法律違反の疑いのある行為を書いたものです。しかし、その行為は重要な社 会的問題を抱えているようにも思われます。 そこで、この記事を読み、下記の論点を踏まえてあなたの考えを 500~600 字で論じなさい。 論述に際しては、必ず、あなたの考えがより多くの読者の賛同を得ることができるよう、論理的に論述して ください。友人や保護者、知人等、第三者に話を聞き取りし(取材)、それらの意見や知識を生かして書いても 結構です。 尚、論述は結論から先に書くようにしてください。 職員はなぜ遺棄したと思われるか (遺棄した理由を推測して書きなさい) ② 推測した理由に基づき、道義上許されるか、許されないかを考察しなさい。 ③ 許されないとすれば何故か。 の 許されるとしたら何故か。 6どうしたらこのような事件の発生を防ぐことができるか。 の 警 (例文4) 保健所職員ら4人書類送検 ●警察は十四日、動物愛護法違反(遺棄) の疑いで●●保健所の衛生環境課長、係長、嘱 託職員二人の計四人を書類送検した。 調べでは、課長らは昨年九月二十六日、市内 の児童館に捨てられていた猫五匹を引き取っ たが対応に困り、市内の山中に遺棄した疑い。 うち四匹は住民が見つけ、同署員を通じて同 保健所に引き渡した。 同課長は「捜査中なのでコメントは差し控え たい」と話している。 動物愛護法は愛護動物を遺棄した場合、五十 万円以下の罰金としている。 遺棄(いき)捨てること

この春高校生になる者です。 問題の「そのことはおまえに百獣の王を目覚めさせないように教えることになるだろう！」がイマイチ理解できません。 どなたか分かりやすく教えていただけると嬉しいです。（一枚目は一応本文です）

目標時間: 15分 /56点 Reading [読解問題に取り組む ] 前のページに出てきた単語·熟語は赤色にしています。 わからなかったら, 前のページに戻りましょう。 文法のページでは, アミかけの英文を使って, 未来表現を確認します。 次の英文を読んで~7の問いに答えましょう。 CD1 8 One day a lion was sleeping. A mouse ran over his face and woke him up,/ The da That will teach l1on was angry,/ He caught the mouse and said, “Ill eat you up. you not to wake up the king of the animals!” But the mouse cried, “Please don't eat me. I didn't want to wake you up/ I'm very sorry, / Please let me go. /You will be glad some day, If you (B,do this for me, I 。 will do something for you. ララ Ine hon laughed at the mouse. /“A little animal like you?/ How can you help a big, strong animal like me?" But he also thought, “This mouse really is very small, He's too small for dinner./ He's even t00 small for a snack." So he let the mouse go,/ A few days later, some hunters came and caught the lion. They tied him to a 10 tree with strong ropes! Then they left him and went to the village. /They wanted to keep the lion and sell him to the zoo./But they needed more men. 5 The lion roared and roared/ He was very angry, but he couldn't move. The mouse heard the roaring and ran to him/ “Now you will see what I can do for you," he said. Little by little, the mouse cut 15 through the ropes with his teeth./ Soon the lion was free. [出典)JEFFRIES, LINDA; MIKULECKY, BEATRICE S., BASIC READING POWER 1 STUDENT BOOK, 3rd Ed., ©2010. Reprinted by permission of Pearson Education, Inc.., New York, New York. ライオンは,補まえたネズミをどうしたでしtうか?

自分の読解力と計算力では理解することができませんでした。4Fと2Fになってしまいます(￣^￣) 解説をお願いしたいです。

できる。 Op.59 a= ro? (69) ニ mro? = F または m =F (70) r r 問21 等速円運動をしている物体の質量と, 円運動の半径を変えずに,角速度や速 さを2倍にするためには, 何倍の向心力が必要か。