この問題が分かりません。 叱られるの活用形とは…？？ 答えはウらしいです。 教えてください🙇‍♀️

エ 体調のすぐれない母親の代わりに、家の手伝いをするため 問三 -線部②と活用形が同じものを、 の記号を書け。 線部⑦~エから一つ選び、そ

英語です 答えがanotherなのは2枚目の解説で理解できたのですが、furtherがダメな理由はなんですか？ furtherでも「さらに20分かかる」と言う意味になると思いました。

) twenty minutes to get to the station. 3 more 4 other (近畿大) 1 another 2 further 244 One of my two brothers is in Tokyo and (+)) is at home. 243 They have to walk (

このas wellは何ですか？

Classes of foreign languages exist in most high schools, and in some regions there are classes in elementary and middle school as well. 外国語の授業はほとんどの高校で存在し、 地域によっ ては小学校や中学校でも存在する。

小学校の英語の問題です 何回も解いてみてはいるのですが解答もなく何回やっても自信がなくて…😣🙏🏻答え合わせをしたいのでみなさんの回答をお聞きしたいです！よろしくお願いします

2 <主部と述部〉 次の各文の主部に (1) I watched sumo on TV yesterday. (2) Yesterday's English class was exciting. (3) The restaurant near the park is very nice. (4) A lot of homework to do made me unhappy. を述部に をつけなさい。 (5) The girl talking with Ms. Green is my sister. (6) Getting up early every morning is not easy for me. (7) The boy I met in front of the station was your brother. (8) Lisa and I have been good friends more than ten years.

どなたか答え合わせお願いします🙇‍♀️🙏💦

Ⅰ. 次の太字の英単語に最も近い意味を持つものを,a~d. の中から1つ選びなさい。 解答 は解答用紙1枚目 (マークシート方式) の所定の解答欄にマークしなさい。 (1) opportunity a. charge b. choice chance d. check (3) criterion a standard b. criticism c. agreement d. sequence (5) compensation a. money given or received as payment for a loss b. mathematical statement showing equal parts c. event where people celebrate d. advantage given to only certain people (7) registration a act of recording information b. idea that leads to further discussion c. strong like or appreciation for another d. one part of a larger component (9) distribute a. derive from an original source b. make available to see c. hand out or deliver something d. be different from others (2) reject a. make illegal refuse to accept c. express support d. give an order (4) application formal request a 6. changed behavior official record d. expression of ideas (6) intervention a. event which results in the police arriving b. having the freedom to make decisions c. distance from front to back d. act of coming between groups in a dispute (8) density a. affection for someone or something X. need for food C degree to which an area is filled or covered d. state of ownership (10) circumstance a. outcome of an event b. addition that makes something better c. feeling or action in response to something d. condition or fact that affects a situation

並び替え教えて欲しいです！！ あと並び替えをする時のコツも教えてくれたら嬉しいです！

ならべかえ 3 次の対話が完成するように, ()内の語(句)をならべかえな さい｡ (1) 〈島根〉, (2)~(5) 〈宮崎〉 【3点×5...15点】 (1) A: Do you know the old building in this picture? B: Yes. It is (which / loved / a famous shrine /by/is) () shrine : ** many people. (2) A: Is this (for / pen / you're / the / looking)? B: Yes, it is. Thank you. (3) A: What (of /do / kind / you / music) like? B: I like rock music very much. (4) A: (to/how/I/can/get) the station? B: Go straight and turn right at the second corner. (7) straight corner : (5) A: Do you (his/where/know/house/is )? B: No, I don't. (1) (2) (3) (4) (5)

問題3枚目、図・表1.2枚目です。問題の2.3.4.が分からないです。わかる所だけでも解説よろしくお願いします。

20 TV 34 2019 年度 総合問題 次の文章を読んで、後の問1~問5に答えなさい。 図1は、経済協力開発機構(OECD) 印度でいるのが国の相対的武術の タである。 相対的貧困率とは、各国の所得分布における中央値の50%に満たない 人々の総人口に占める割合である。 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% チェコ フィンランド フランス アイスランド デンマーク 5 オランダ ノルウェー スロバキア オーストリア スウェーデン スイス ベルギー スロベニア アイルランド イギリス ドイツ ハンガリー ルクセンブルク ニュージーランド ポーランド 5-5 OECD平均 福山市立大・柳瀬 韓国 カナダ イタリア ポルトガル オーストラリア ギリシア スペイン 図1 相対的貧困率の国際比較｣ スエチ エ 日本 チリ リトアニア 「ラトビア ストニア トルコ イスラエル アメリカ 福山市立大 表 世帯総 平均世帯 相対的 平坦 中 15.7 注1) 各国のデータは,2012年~2016年のデータの中で最新のデータをもとにし ている。 出典:経済協力開発機構 (2018), Income distribution, OECD Social and Welfare Statistics (database), https://doi.org/10.1787/data-00654-en をもとに作成 ETUT ROB09229 表1は,日本における世帯数と世帯人員,各世帯の所得などの年次推移を示してい る。表2は,各国の絶対的な貧困率を示すデータである。絶対的な貧困率とは、経済 的な理由のために,食料が買えない,医療を受けられない、衣服が買えないなどの状 態に,過去1年間に陥ったことがある割合を示している。 torn at T som med sin blunded vonom an

この2つの文の違いを教えてください🙇‍♀️ ここからいちばん近い駅は何駅でしょうか？ ・What's the nearest station from here? ・What's station the nearest from here? 上の文が問題の模範解答で下の... 続きを読む

この(3)の答えが The two sumo wrestlers「stood looking at each other」in the ring という答えになる理由を教えていただきたいです。

✓? すように,( )内の語句を正しく並べかえなさい。 (1) 私たちの生活は電気で動いているものでいっぱいだ。*..を(動力を与えて) 動かす: power L18A4 Our lives are filled (things/by/with/ powered / electricity). Our lives are filled for o ins Jimmy apologized for her peeping for waiting twenty minutes (3) 二人の力士は土俵上でお互いに見合って立っていた。 ⇒L18 B 5 with things powered by electricity 7 ジミーは彼女を20分も待たせたことを謝った。 (2) Jimmy apologized (for / for / her / keeping / waiting /twenty 212 By Thiess The two sumo wrestlers (each other / looking / at / stood) in the ring. The two sumo wrestlers sleed each other looking at looking at (4) 私は車を時々ガソリンスタンドで洗ってもらう。 ⇒L18 C 9 I sometimes (washed / my car / a gas station /have/at). I sometimes have my car washed at a gas station (5) 大きい部屋ではっきりと彼の声が通らなかった。 ⇒L18 C He couldn't (the large room / himself/ in / heard clearly / make). He couldn't make brauself heard clearly in the large in the ring. each other

4問とも答えを教えてください！

4 to 不定詞を用いたさまざまな表現 1 日本語の意味に合うように( 内の語を並べかえ, 文全体を書き直しましょう。 (1) 私の弟は若すぎて、その仕事を受けられません。 My brother is (to/young/take / too) that job. (2) 彼女は車を数台持てるほどのお金持ちです。 She is (enough/have/to/rich) a few cars. (3) 私たちは時間に間に合うように早く出発しました。 We left early (to/in/be/order) in time. (4) 駅へはどのように行けばよいか教えていただけますか。 Could you tell me (to/get /how) to the station?