この問題に答えがのっていなかったので答え合わせを手伝って欲しいです！()の中にそれぞれどの記号があてまはるかを考える問題です！

い) (2) 3) (③④) ($) (6) (?) (8) (9) Ai( 9 B: No,Tm jst looking. テ MayThave yourname イMayIhelpyou 。 ウMayTborrowyourpen AE( ) play tennis with me this a人ternoon? B: Sure. ThatL be fan. アHowaboot イWhatabout ウWhydontyou AEHow canI( ) tothe jibrary? B: Go straight this street. It is jst over there- アget イamrriye ウwisit A: Thank you for doing that job. Ei( ) ア You are received イ Youreweleome ウ You are thanked AE( ), but can Tuse your pen? BiSure. ア Exouseme 。イExcitedme ツウ HBxeusingme ( ) a lot of booke in your room. ア Thereisnt イThereis 。 ウ"hereare My sisteris( ) my grandmother. テアastallam イsotaltthat astallso How( )jethis?. アmany イmuch ウmore This summer was( ) hot that T stayed in my house. アso イams 。 ウtoo (1 0) She isinterested ( ) clothes. アァon イm。 ウwitb (11) Mr Hara( ) to Tokyo yesterday. アgoes イgone ウwent

答え教えてください！

plete the sentences. Use the verbs below and change to the appropriate form.福 iS voiceis loudandcan even from a distance. iS sister's wedding ceremonyis 還MS5OtDS IO by Japanese people for a long time. 間昌時 oo down yesterday, 較2hらar 7 Asa HAI

分からないので教えてください！

3) SheisEmi. [下線部をたずねる疑問文に〕

前置詞修飾について教えて頂けないでしょうか？🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ 赤線部分の前置詞修飾は is を修飾しているのは分かりますが日本語訳をみると 80ブースを限定して is に掛けているような気がするのですがなぜか分かりますか？ 会場では15のスピーチとプレゼ... 続きを読む

International Conference of Elementary School Education (ICESE) This year>we are ii Washinston D.C. and We are expecting about including/teachers/parents/and World」 There will be (但5eeeheS and presentations)and⑧O booths)at 中 Memme Datc: 末lISandl6 Place: Washington NmreParki BYen上al Admission fee: Teachers and students: Gmeday $30. tvo days $55 目的 . 1 1 <TO register〉 碧@SeSemdl an e-mail to washington.application@icese.Ore. <n the c-maib訓gse語ieImG. -Name -Phone number -E-mail address -Date(S) of visit *Plcave 妨SOmakeisureitobooK accommodations ahead of time.G「 neede下 人This yearがduring the emimg ceremony we will be welcoming the _authoritative linguist Dr. Kevin Honda. He will give a speech about (how elementary education should be conducted from a linguistic PerspeetiveAt his booth he will also talk about(his 館eaW_expericnce人as a teache導in Japanese elementary schools 小学校教育の国際会議 (ICESE) ワシジドトシD. 今年、ワシントンD.C.にて年次会議を開催いたしますが、教師や親、初等教育に興味のある世界中 ューの大々を含お約900名のご参加を見込んでおります。 15のスピーチとプレゼンテーションが行われ、 《 会場に ま80のブー スが設けられます。 Na 日程: 7月15日および16日 場所: ワシントンNature Park内イベントホール 入場料: 教師と学生: 1日券30ドル、2日券65ドル 一般: 1日券40ドル、2日券75ドル ご登録にはwashington.application@icese.ordまでEメールをお送りください Eメールには以下の情報を含めるようお願いします。 -お名前 -ずお電話番号 -Eメールアドレス -ご職業 -ご来場日 *また、必要な場合は、必ず事前に宿泊施設をご予約ください 今年は開会式に、権威ある言語学者であるKevin Honda博士をお迎えします。彼は、初等教育が言 語学的な観点からどのように行われるべきかということについてスピーチをなさいます。また、彼 のブースでは、日本の小学校で教師として働いた5年間の彼のご経験についてもお話になります。

1~11をお願いします

i 1B7作FTVGOKMM CCO Do you think / schools overseas have scboo1 uniformi | TO miformms in South Kore。 What are uniforms iike / in other countries? / @Thbe uniforms in Australia and the are similar / to those in Japan./ The 1 BS。/ UK / also slook much like ours. / Many students wear Jackets and fres sn st / the uniforms in Vietnam and Bhutan / look quite different from ours./ @The uniform / which Vi e girls wear, / for exarnple。/ eiS based on the fraditional c called an “ao dai.” / in Bhutan, / school uniforms are jbased on their costumes. How about the uniforms in Mala sia? / Different girls wear / different kinds of uniforms. / eSome girls show their skin, / but others do not、/ This may be / because of different :

本文2行目のin~を~のでに訳している理由を知りたいです。

第3文: to dey。。 DD (OftentimeS) he is not wiling to his parentS Im his gre 。 age に(even to himselt) ( js the young person may r。。 adrmit > selt) (that he im Y rese 5 s do 0 (about taking on adult Tesponsibilii oubts and fear 3 < jim. Oftentimes he i。 S mo nd freedor) Jaced upon ny resfrictionS P GSり/75す3 1 NO himself that he has doubt。 。 搬入を〔 すとadmit nat 、 6 willing to drm1b 3n, 第4 文! 0 on adnult responsibilities and freed。 Dm hat hiS DarentS are OVer dnxic Dus 2 aking fears about taking The adolescent may say ay say 6 escent may S9y た 。t his Darents are 、 Id Yer_anxious and Over The adol and over: protective W here: y into them. Ss though not aware of i a of it he protecive hereas (, though not aware ct⑯ projecting his own amxiety ansdety into them を表す接続詞ですが, 接 ので though は挿入と he # hereas は対 projectimg is own anxiet 日本大 3 の直後にコン< 所して,( )で< 分に対する主節部分は he is them にあたりま 。thon It is not uncomrmon je is が省略 (接続詞直後の SLbe は人可能 = 大 切是48) (for strained relationships (for … はto 不定詞の主語) | 3 ご こでの it は,修飾部分内の it は主節全体を指示 1 指示すること (t6 develop between an adolescent and his parents) ) = p ト he is て them. を指していることになりま3 着者と両親の間で皿張関係が高まることは特別なことで8 地位を得ることを非常に強く切望しているので,若者は自分 らゆる制約をいやに思うのである。自分が大人の黄任と自由 ととに対して疑念や恐れを抱いていることは,自分に対して らないことが多い。親は心配症で過保護だと若者はいうか: 方では意識はしていないのだが自分自身の不安を親に* のである。 (Im his great eagerness to achieve adult status.) the young person may resent any re ction (placed upon him) 前置詞から始まる文なので, 前置記句を ( ) でくくりだし, 過去分記 ) をつけでお した。 !孤ykeos s | ! 1 本番チェ が問わ TS 64gerneSSs fO ^_ +多詞 SSS to (great は名詞 eagerness を修節) 1. though のあとに省略された 2 語を補え。 う he 2. itは本文中のどの部分をきすか。きheis-せ

教えてください

【間10】 次のデータは、 10 匹のラットバナナを人として与るる前とえた後の体重を測定た結果です。 バナナを病として与え る前と呈えた後でラットの体重は変化たと言えるか? 2つの平均の差の検宇し、結論を導け。 なお、 回平均の着 の標本分用はs,? = 2644 とする。 与える前 |与えた後 の体重 | の体重 @ @⑲ 512| 498 70g| 74 314| 305 456| 427 842| sse 631| ezs 496| 473 524| 487 609| eis 728| 7g

関係代名詞です。これを二文に分けるのを教えてくださいm(_ _)m

OO 0 ロ只 Sheisoneoitte studewts twho、 Nhos、 whow、 GSでSs ww www

2番の問題で、媒介変数はtだけなのは何故ですか。 tとpを消去すると思っていたので、答えを見るとtのみが消去されており違和感があります。

scsis5eR /凡 円 1ロj CR mm 介変数を消去しなさい. |二 27 (2) > = 人語還語9ieisSld に Sinた (og5区0) (OO = Bin 20 (0 sz < ョ ンク

45、46、47の問題も分かりません。教えてください。

よって, [2] の場合は の (個) したがって, 求める個数は 8十60=68 (個) 個の数字 1, 2, 3, 4。 5 のうちの異なる 3 個を並べて, 3 桁の整才を作るとき で45 5 次のような整数は何個作れるか。 (1) 5の倍数 (2) 奇数 (3) 偶数 (4) 300 より大きい数 46 6 個の数字0, 1, 2, 3, 4, 5のうちの異なる 5 個を並べて, 5 桁の整数を作る とき, 次のような整数は何個作れるか。 ら)隊| D.25 応用例題5 (1) 5桁の整数 (2) 5 桁の奇数 (3) 5桁の偶数 べて, 3 桁の整数を作る。 x47 5個の数字 0, 1, 2、3。 4のうちの異なる3 個を (1) 3 の倍数は何個作れるか。 (2) 小さい方から順に並べると, 42 番目の数は何が< 本数になるのは各位の数の和が 3 の倍数になるときである