矢印の所の過程が分かりません。解説してくれると有難いですm(_ _)m

例題 193 積と累乗の微分 次の関数を微分せよ。 (1) y=(3x-4) (x+3) (3) y=(2x-1)(x+4) (2) y=(4x-3) ラ 展開してもよいが,ここでは数学Ⅲで学ぶ公式を使って求めてみよう。 (1) y=(3x-4)(x+3) y=(3x-4)'(x+3)+(3x-4)(x+3) =3(x+3)+(3x-4)·1=6x+5 解答 公式の利用 f(x)g(x)+ f(x (2) y=(4x-3) y=3(4x-3)?.(4x-3) =3(4x-3)?-4=12(4.x-3)? 公式の利用 {( )Y=n( ) 展開しなくても (3) y=(2x-1)(x+4) 0-010- 公式の利用 y={(2x-1)Y(x+4)+(2x-1)(x+4) 2(2x-1)·(2x-1)'(x+4)+(2x-1)?.1 =2(2x-1)·2.(x+4)+(2x-1) {(2x-1)Y ○ n w w =2(2x-1)-(2 人外 3 (2x-1)(4x+16+2x-1) ( (2x-1)(6x+15)=3(2x-1)(2x+5) 展開しなくて Focus 積の微分 累乗の微分 {f(x)g(x)}'=f°(x)g(x)+f(x)g'(x) ({f(x)}"]'=n{f(x)}"-1. f"(x) ( し 注》例題193 は,例題191(p.350)の (3)のように展開してから微分する こともできる。 しかし,公式が使えると,とくに (2)や(3)などは展開による間違いが なくなるので便利である. 公式は (1)の誤答例 *(3x-4)(x+3) *y※(3.r-4)(x+3)+(3.x- (2)の誤答例 *y*3(4x-3)? *y(4x-3)-(4.x-3)' ととざ 正しく

out of focusとはどういった意味ですか。

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to

今週、英検2級を受けるのですが単語とかってwebのこういうやつだけをひたすら覚えても受かるでしょうか？

安全ではありません - step.saitama.jp No. 英語 日本語 nuclear 核の、原子力の 2 flexible 柔軟な 3 domestic 国内の、家庭の 4 suspicious 不審な No. 英語 日本語 (否定文に対して) 私も~ない。 Neither do l. 2 attitude 態度 No. 英語 日本語 depressed 意気消沈した 2 obvious 明らかな 3 capable 能力がある 4 efficient 有能な、効率のよい 5 break up with ~ ~と別れる Unit 2 No. 英語 日本語 application 応用、申し込み 2 intelligence 知能 3 impatience いらだち、あせり 4 welfare 福祉 5 focus on ~ ~に重点を置く 再生する 停止 カ放しきった

非制限用法の前文の1部を受けると1部全体を受けるの違いが分かりせん💦おしえてください！

表す。 (中部大) He learned to speak fluent Japanese in only one year, eKs m n空所の後ろが完全な文の形になっているから, 関係代名詞は使えない。 223 非制限用法の which 前文の内容全体を受ける ) surprised me. D that 3 訳彼はたった1年で流暢な日本語を話すようになり,そのことに私は驚 2 who 3which ars 6 this 答 The ot do oog いた。10dw 1o omoa 非制限用法の関係代名詞 which は、前文の内容(全部または一部)を先行 詞とすることがあり, そしてそのことは [を] の it く芝浦工業大) (a) John said that he did not know her, but it was not true. Focus の意味を表す。 (b) John said that he did not know her. ( 224 非制限用法の which 前文の内容の一部を受ける 訳ジョンは彼女を知らないと言ったが,それは本当ではなかった。 >この文の which の先行詞は 「ジョンが彼女を知らない」という内容。ここでは. he did not know her, which was not true. と,〈人〉(her) の後ろに which 続いているが、〈人) に続くからといって, ② who を選ばないこと。 true. - was not 答 (1 as 2 who 3 what ; which 0 2vdw 〈実践女子大) s9 8on lauhella1odeaed

写真のラインを引いている部分についてです。 このように書かれているのですが、具体的にはどのような副詞、形容詞の時なのでしょうか。

不定詞を使った構文 too~ to do…するには~すぎる/あまりに~なので…できない 1 I'm too tired to walk. 私はあまりにも疲れていて歩けない。 220 形の上では肯定文だが否定の内容を表す。too と to doの間には形容詞や副詞が入る。 so~ that (=Focus 227) を使って,ほぼ同じ意味を表すことができる。 that 以下 は否定形 (can't) になる。 = I'm so tired that I car' であす。 一般的な不定詞の月 よと同じく不詞の味上 )主語は This box is too eavy |for 1e!51(この は私が持っ上げるには重上ぎる。 =This box is so he7 th Ic it ft it. that 節の中は完全な文になる。 that 節に がえたこさ,館つ中の動詞の目的語(ご の場合はit=this box)を忘れないようにする。 注意 enough to do …するほど(十分)~/(分)~なので…す 2 He is smart enough to slove the puzzle. 彼はそのバズルを解くほど賢い 221 肯定の内容を表す。 enough は形容詞や副詞のではなく直後に置かれる。不定詞 の意味上の主語は不定詞の直前に置かれる。。 を表すことができ, that 以下は肯定形 (can)にる。 that を使って, ほぼ同じ意味 = He is so smart that he can slove the puzzle. 形容詞[副詞]によっては, 書きかえられない場合もある。 > You are old enough to take care of yourself.(君は十分自分の世話ができる年齢だ。) × You are so old that you can take care of yourself. enough not to do で「…しないほど~だ」という意味を表す It is warm enough |not| to need a coat. (コートが必要ないほど暖かだ。) 注意 3 SO~as to do …するほど~/ とても~なので…·する 222 I'm not so foolish as to believe his story. 私は彼の話を信じるほど愚かではない > He was so careless as to leave the door open. (彼は不注意にもドアを開けたままだった。) = He was so careless that he left the door open. 拡大 = He was careless enough to leave the door open. 縮小

問題に解説がついていなかったのですが、（1）と（5）がなぜそうなるのかを教えていただきたいです！宜しくお願いします(＞＜)

I Choose the most suitable answer from (a) 一(d) that best completes each Lstc sentence (1)~(5) [Mark Sheet] (15 points) 1o edma fstot sdT .II aqsl i atustginmi lo radaa Unless otherwise ( adh ), opinions expressed in this e-mail are those of the author and are not endorsed by the author's employer. q (b) said (C) stated (d) thought (a) informed (2) Journalists tend to ( ) the unusual rather than the common. (a) focus by (b) focus on (c) focus to (d) focus with (3) A particular ( ) of freedom of expression that has much importance is "academic freedom." a) aspect (b) inspect (c) prospect (d) suspect (4) There is no ( )whether politicians are correct to follow the ideas of popular influencers on social media. (a) having been told (b) tell e) telling (d) told V 6) The council has given the ( ) to start constructionon the new building. (a) go-ahead go around (c) go-between (d) go for it

英検準一級の英作文について、どなたか添削していただきたいです。 何も見ないで書いたので文法、スペルがめちゃくちゃだとは思いますが、よろしくお願いします。 書きたかったことを日本語でも書いておきます。 私は二つの理由があるので日本の高校の教育改良するべきだという意見に賛成で... 続きを読む

Agree of disogree: High school educarion pn Japan neels To be improved I agee the idea that high school educa rion in Japan nee d To be imp roved because I have two veasons. farst of all , I thinuk Japanese high school should teach about not en ly ma the mati(g and other com mon sudzects but also environmen tal prob lems. For example, clkmate chenge, gro fal warmiug aad s0 on. The ve are a lot of Problens about toe eartt which we must manage To 90(ve. Second rea son is gro bak 207i0m. Z think we must be aMe to speak Fnglish as well as people in abroad so that we can com mun ica Te with eve ryone all over the world. The moe quick ly gro bai za tion advan ce, the more opportanity we use Fnghsh. For these reasons, Japanese high schoola teach Englesh in onder To (Ommunicate, should In conclusion , I agree high school ede ca rion m Ja pan that heeds to be improved. (345

グラフの始まりと終わりってどうやって決めるのですか？

Check! 次の三角関数のグラフをかけ、 第4章 三角関数 225 epp 題 9 (1) y=sin0+1 (o-号) ソ=sin (3) ソーcos(0+号) y」 y=sin0 のグラフを, y軸方 向に1だけ平行移動したもの 2 0 2x (y=sin0 のグラフを, 0軸 方向に号だけ平行移動した 0 3 もの Ay=cos0 のグラフを, 0軸方 1 向に一今た だけ平行移動した 13 6て もの CC OSaoo AAL AVAY

問17,18,20,21の答え教えて下さい。

で表すことになる。たとえば, y=sin0 は周期 2x, y=tan0 は周期元二 例10 0S0<2π のとき, 方程式 sin0=. 第1節 一般角の三角関数 三角関数を含む方程式·不等式 61 d 問数を含む方程式ペや不等式を解いてみよう。 121 を解いてみよう。 2 単位円上でy座標が- 2 :号である点は、 右の図のP, P'で, この動径 OP, OP の表す角が求める0である。 7 6を 1x よって, 0S0<2π より, 0=! 11 P 6を P 67 π, 1 2 π 6 17 0S0<2r のとき, 次の方程式を解け。 1 (1) cos0=l- 2 (2) sin0+1=0 0S0<2π のとき,方程式 tan0=/3 p 例11 を解いてみよう。 V3 1 右の図のように,点T(1, /3)をとり, P 直線 OT と単位円の交点をP, P' とす 43 -1 VO ると,この動径OP, OP'の表す角が求 める0である。 P x=1 T 4 よって, 0<0<2元 より, 0=3, す 回18 /0<0<2元 のとき, 方程式 tan0=-1 を解け。 元+2nπ (nは整数 6 11 周期関数であるから, 例10の解は, 7 θ=6+2 エ+2nπ, +nn (nは整数) になる。 3 になり,例11の解は, θ=' π ce