(3)で何故最後210分の100をするのか教えてほしいです！ できれば早めにお願いします！

これを 不揮発性の非電解質を含む 点は (ケ)なる。 このとき, 沸点上) コロイド粒子が(ス)膜を通過できないことを利用してコロイド溶液を精製す。 (1) 標準壮 (サ)現象や, コロイド粒子が不規則な運動をする(シ コロイド溶液は真の溶液と異なり, 横から強い光・ ヘンリーの を(セ)という。 解度を物 溶解度は (2) 気体 (キ) さく (ス) [プロセスの解答] (シ) ブラウン (ア) 大き (イ) イオン (ウ) 極 (エ) 無極2 (オ) 圧力 (カ)ヘンリー 日 (7) 小さく(ケ) 高く (コ) 質量モル(サ) チンダル 基本例題7 固体の溶解度と濃度 水 100gに対する硝酸カリウム KNO3 の溶解度は, 25℃で36,60℃で110である。 リウム水溶液について、 次の各問いに答えよ。 (1) 25℃における硝酸カリウムの飽和水溶液の濃度は何%か。 (3) 60℃の硝酸カリウム飽和水溶液100gを25℃に冷却すると, 結晶が何g析出する (2) (1)の水溶液のモル濃度を求めよ。 ただし, 飽和水溶液の密度を1.15g/cm 考え方 (1) 飽和溶液では,溶質が 溶解度まで溶けている (2) 次式から、質量と密度 を用いて体積を求めること ができる。 質量〔g〕 体積 [cm²] (g/cm³) (3) 水100gを含む飽和水 溶液を冷却すれば,溶解度 の差に相当する質量の結晶 が析出する。 (原子量) N=140=16 K=39 解答 (1) 25℃では,水100g に 36gのKNO」が溶けて飽和 ので、質量パーセント濃度は,次のようになる。 36gx100=26.4 26% 100g+36g 136g 1.15g/cm3 BEWE で (3) 14.0 基本 次の (1) (2) 27 =118.2cm³=118 (2) (1)の水溶液の体積は 考 ×10-3L, KNO(=101g/mol) の物質量は 36/101molな (1) で、そのモル濃度は, 36/101 mol =3.01mol/L=3.0mol/L 118.2x10-³LOLOISTAV (3) 水100gを含む60℃の飽和水溶液は100g+110g=2|| なので,この水溶液を25℃に冷却すると, 溶解度の差 相当する質量 110g-36g = 74g の結晶が析出する。 し がって, 飽和水溶液 100g では, 74g×100/210=35gとな (2

答え→x＋2y=0 なのですが、どう計算してもなりません。 やり方教えてください！

6 2 直線 x+y+1 = 0,3x-y+7=0 の交点と原点を通る直線の方程 式を求めよ。 p.74

「言葉の単位・文節の関係」のところをしているんですけど、ここの問題がわかりません…。

7連文節 次の文の線部1~9は、文節 を示している。あとの問いに答えなさい。 〈各完答5点×3> ぼうし 青い帽子をかぶった少年が八百屋で 玉ねぎとにんじんを買っていた。 ① 主部にあたる文節の番号を、全て書きなさい。 へいつ 1② 並立の関係になっている文節の番号を、二つ 書きなさい。 ③ 補助の関係になっている文節の番号を、二つ 書きなさい。

数Aの順列についての質問です。 画像の問題なのですが、解説の線引きした部分って図に書いてみるとこういう事なのですか？ 両端かその間ということは〇⚫⚫⚫〇⚫⚫⚫〇みたいな感じになるのかなと思ったのですが、そのような場合になったとしても子音の並び方は6!になるんですか？ あ... 続きを読む

<解答> の定期考査実施日の放課後 (係が回収して担当者へ提出) と。 1年( )組 ( )組()番 名前 C4 3. 母音 a, i, e と子音 b, c, d, f, g, hの9個を1列に並べる とき,次のような並べ方は何通りあるか。 (1) 母音3個が続いて並ぶ。 (2) 両端が母音である。 (3) 両端の少なくとも1つは子音である。 (4) 母音は母音, 子音は子音で, それぞれ続いて並ぶ。 (5) どの母音も隣り合わない。 [解答 (1) 30240通り (2) 30240 通り (4) 8640通り (5) 151200 通り 並べ (3)332640 通り 者へ提 たは裏 ja

after all those years はどのように訳せば良いですか？ after all が結局なので、訳し方が、分からないです。

アンモニアの構造式ってこうじゃないんですか？

同様に, アンモニア分子NH3 には、(ウ)組の共有電子対と(エ)組の非共有電 子対があり,これらが互いに反発して (イ) 形をとろうとする。 したがって, アンモニア 分子の窒素原子と水素原子の配置は, (オ)形となる。

彼がその申し出を拒否したので、私は驚いた。 ( )( )( )the offer made me surprised. 答えと考え方を教えてください。お願いします

この問題なんですけど、答えが1/5＜a＜1 なんですけど、 1/5＜aがどうやってもそうならなくて、教えてください。

16 2次方程式(a-3)x-a²+2=0が虚数解をもつような定数αの値 の範囲を求めよ。 P.30

教えてください🙏🏻

いる間 UNIT 08 NolteolnummoƆ of 16mma10 Lets Jeant about other. Drills 1 Complete each sentence so that they mean the same thing. Use the -ing form. A 1. a) When I was watching an interesting drama on TV, I heard the phone ring. b) I heard the phone ring. 13 2. a) He got into his car and started the engine. b) he started the engine. 3. a) She said goodbye. She was waving her hand at that time. b) She said goodbye 2 Choo the appropriate form of the verb and complete the sentences. A B 1. [Opening/Opened ] the textbook, she began to read the story. 2. [Calling/Called ] from behind, she looked back. 3. [Seeing / Seen ] from a distance, the rock looks like a lion. 4. [Surrounding / Surrounded] by a lot of passengers, I could not get off the train. 3 Fill in the blanks and complete the sentences. B 1. ( ) ( friend. ) my homework, I went to see the movie with my 宿題を終えると, 私は友人と映画を見に出かけました. 2. quema ) ( ), global temperatures have been rising. 一般的に言って, 地球の気温は上昇しています。 3. She left the motorcycle ( ). ) the engine ( 彼女はエンジンをかけたままにしてバイクから離れた. ) ( 4.( ) very hot, she turned on the air conditioner. とても暑かったので、 彼女はエアコンをつけた. 5. ) ( ) how to spell the word, I looked it up in the dictionary. その単語のつづりがわからなかったので、 私は辞書で調べました. 4 Complete the sentences and read them aloud. Grammar in Context I wait for the bus 1. with the same person every day. 私は、毎日同じ人とベンチに座ってバスを待ちます. 2. her appearance, she must be in her late teens. 外見から判断すると,彼女は十代後半にちがいありません . 3. she always says to the driver, "Good morning." バスに乗るとき、彼女はいつも運転手に 「おはようございます」 と言います。

解いたのですが、答えがなくて合ってるか‪分かりません！教えてください🙏

m 37 Grammar 受動態(第4文型の受動態 / 群動詞の受動態) <S+V+O1+O2〉の文の受動態 2つの目的語をそれぞれ主語にした2通りの受動態の文が考えられる。 ・動詞によっては、一方の受動態が不自然な場合もある。 Bob sent Emi the flowers. (ボブはエミにその花を送った) Target 1 Emi was sent the flowers by Bob. (エミはボブからその花を送られた) Target2 The flowers were sent to Emi by Bob. (その花はボブからエミに送られた Disser 群動詞の受動態 : 群動詞を1語の動詞と考え、ひとまとまりで受動態にする。 Lisa takes care of the cat every day. (リサは毎日そのネコの世話をする) Target 3 The cat is taken care of by Lisa every day. (そのネコは毎日リサによって世話をされる) 1 次の文の下線部を主語にした受動態の文を完成させなさい。 (1) Jack showed me the new guitar. →I was showed the new guitar by Jack (2) Teru gave me this DVD. This DVD_was_gave me by Teru (3) His classmates laughed at him. He was laughed by His class mates 2 日本語の意味に合うように,( (1) 彼の演説はたくさんの人に耳を傾けられた。 内の語句を並べかえなさい。 ( to / a lot of / his speech / listened / by / was) people. His speech was listened to by alot of (2) 私たちは見知らぬ人にその店までの道を教えてもらった。 We (told / a stranger/by/the way / were / to the shop). We were told the way to the shop by a stranger (3) 私は昨日,かわいい女の子に話しかけられた。 (a pretty girl / spoken/by/ was/to/I) yesterday. I was spoken to by a pretty (5点x3=15点) (5点x3=15点) people. _yesterday.