教えてください。 大問1で駅はstopと書かれてるのに 大問2の（1）の駅はなぜstationなのでしょうか？ よろしくお願いします。

1)名(町の)中心街 (2)名線,電線,路線(3)東, 東部 (4) 停留所,駅 downtown line east stop 2.次の日本語に合うように,空欄に英語を書こう。 (1)きみはどの駅に行きたいの? Which station do you want to get to? (2) 学校に行くのに電車を乗りかえなければいけません。

中2地理です！ 2番の解答が39兆円なのですが、なぜなのかわかりません💦 解説して欲しいです！

Q理田 4 大阪·神戸の都市と郊外の成り立ちをおさえよう! ため。1 愛知 )にあてはまる I 全国 (1) 次の文中の( 語句を,それぞれ書きなさい。 大阪が商業都市として発展し た背景には,瀬戸内海や( ① ) 大阪 8.0 |10.9 その他 東京 42.6% 357兆円 38.5 (2014年) (「商業統計調査」) おおさか I 近畿地方の鉄道網と 市街地の広がり 千里にュータウン せとないかい 京都 湖の(2 )を利用できたことや, 京都や奈良などの( ③ )地が近 かったことなどが考えられる。 (2) Iのグラフは,卸売業の販売額に しめる県別割合を示しています。 大 阪府の販売額を, 整数で書きなさい。 (3) 大阪を中心にした, 強いつながり を持つ地域を何といいますか。 (4) Iの地図から, 市街地が何に沿って広がっていったことが読み取れますか。 4 大阪 神屋 (5点×13,(8)3は10点) 奈良 /75 ろしうり はんばい 0 装 JR以外の鉄道(私鉄) 大阪市周辺の地下部は除く) 新幹線 -JR線 1960年の市街地 2010年の市街地 ○ 府県庁所在地 湖思 水撰 思 地思 2約 39 新幹線 私鉄 川 ] 兆円

回答と解説教えてください。

D新しい問題をつくるために, もとの問題のあたりの本数を変えたり, 1 合の数は,何通りになりますか。 の樹形国の残りの部分をかき、完成さサっ A B 3 4 考えなさい。 2火の確率を求めなさい。 Aがあたりをひく確率 Bがあたりをひく確率 (1)は、右の樹形図の中で, Aがあたりをひく場合を 表しているところに 印をつけて考えてみよう 説明しよう 2人のあたりやすさについて, どんなことがいえるでしょうか。 ステップ3 問題をひろげたり,深めたりしてみよう 上でわかったことは,あたりの本数やくじを ひく人数が異なる場合でも変わらないでしょうか。 周3:@の問題で,5本のうち, あたりが3本はいって いるくじを考えます。 このくじの場合には, 上の樹形図を 利用できないかな? m 2人のあたりやすさに 違いがありますか。 学びをいかそう どちらのくじをひこうかな? 自分から学ぼう編 35~36 周4: @の問題で,くじをひく人数を, A, B, Cの3人に増やし,3人が この順に1本ずつひく場合を考えます。 3人のあたりやすさに違いがありますか。 ただし,ひいたくじは,もとに もどさないことにします。 Cuu ?ほかにも条件を変えると、 あたりやすさはどうなるか くじをひく人数を変えたりした。

地頭職っていうのは地頭や職ってことですか？ 地頭は職業で、職は土地のことですよね？確か でも写真のようになっていてよくわからないです…

芳策 その他の画像 所 地頭 じとう 地頭は、鎌倉幕府 室町幕府が荘園·国街領を管理支 配するために設置した職。地頭職という。 守護ととも に設置された。平安時代から左在」ておh At Y

この解説をお願いしたいです🥲答えは100通りです。🙏🏻

20 右の図のような碁盤目状の街路がある。家から駅 まで最短経路で行きたい。AB間が工事中で通行で 駅 きないとき,最短経路で駅まで行く方法は何通りあ るか,次の(ア)~(オ)から選べ。 ただし, A地点とB地 A B 点は通行可とする。 (ア)60通り (イ)85通り (ウ)98通り (エ100通り (オ)120通り 家

採点をお願いします。

月 日 100 得点 テーマ別入試攻略 m)活用力2 歩き食べに【賛成】 2修学旅行で礼子さんたちのグループが訪れた「A寺通り商店 街」は、通りの両側に食べ物を売る商店が数多く並び、いつも多くの 人でにぎわっている有名な観光地です。しかし最近では、観光客によ る「歩き食べ(ものを食べながら歩くこと)」が迷惑行為であるとし て商店街の周辺では問題になっています。礼子さんたちはここでイン タビューを行い、それを元に意見文を書くことにしました。次のイン タビューでの主な回答と、インタビュー後の礼子さんの感想を読ん で、あとの問いに答えなさい。 観光客 歩き食べは、手軽においしいものを 食べながら、あちこちのお店やお土産 を見てまわることができるので、とて も楽しいです。今回の旅行の目的です。 (R2 島根·改) 商店街の店主 一時期お客が減っていたこの商店街 も、旅行雑誌に歩き食べが取り士げら れて、大きく盛り返したから、喜んで いるよ。 -D <寺通り商店街周辺でのインタビューで得られた主な回答】 ·歩き食べに【反対】 近所の住民 【インタビュー後の礼子さんの感相想】 ここで歩き食べをした後、ゴミをポ イ捨てする観光客が多くてね。街が汚 れて、住んでいる者は困っているよ。 商店街での歩き食べに困っている人が多 いということは予想以上で、このままでは いけないと感じました。改善方法を何か提 案したいと思います。ただ、歩き食べに賛 成の人も多いこともわかりました。歩き食 べに賛成の人のことも考えた改善方法にす る必要があると思います。 礼子さん :08 地元の高校生一 歩き食べの観光客は前をよく見てい ない人が多いから、よくぶつかったり、 食べ物がこっちの制服に付いたりする んです E.インタピューの際、インタピューする側 (質問者) の態度として適 切でないものを、次のア~エから一つ選び、記号で答えなさい。 3 文章は、次の書き出しに続ける形で

中2明治です。答えなくしてしまって自分はアとエになるのかなと思ったんですけど、違ったら解説していただきたいです🙇‍♂️

170 明治時代の社会の様子として、適するものを、次のア~オから2つ選び記号で答えなさい。 ア 軽工業が発達する一方、足尾銅山で公害問題が発生した。 イ 五街道の宿駅や関所が整備され、 海運も発達した。 ウ 各地で二毛作が行われるようになり、 農業生産が上がった。 エ 中国から輸入した貨幣が流通し、各地で都市が発達した。 オ 日本初の労働組合や社会主義政党がつくられた。

問題点のところです、、 ２回目の異物の侵入は危険だから1回限りとか書いてますが、 2,3枚目の写真では 2回目の侵入だから結核菌にかかる恐れはない（安全） 2回目で危険か安全かなぜ異なるんですか？？ 頭が混乱してる状態です 教えて欲しいですm(*_ _)m

_1a (sa7 物リント3 く完沢と医療> の体性設に関するもの 2.血清接法 ()にますする花体をE店の最徴 ミラマ)にらせておき、これを血請コ"と が- aks 幸を転にすち、社たによ 図- = 2022.1. 官は エネルギーを昇 こ うのコピー 、とて ては入ら 面 S ーチ ハT 造 ていげな イ化写天 コニとC7タ理3 - マムシ,ハブ etc. = 破風画は土中に生親し 湯つける書素 を放出する 0-157 (大金) ペロ難を脳ると 血済中には、花体を作らせイた動物 (ウス等) 持っていた 業の で理との ランパワも混在しており. これをヒト3異物とみなす。 →街は個限り -(2年目ははウスのタパに対る激火ん原 ) .14に2日き集たら 死ぬと新求7 !! b.結接種トワォン)

(イ)で答えは4です。解説お願いします…泣

he answered and said, “ ( ③ ) Do you know what it is ?” I answered, “Well, I think that we must *reduce artificial waste because it can't go back to nature,” “That's right. It's important to do the things we can do now,” he said. There are rivers in our town and all the water flows into the sea. If the waste *is thrown into the river or the waste on the streets "is blown into the river by the wind, it will flow into the sea and finally arrive on the beach. What can we do now ? Of course, it's a good thing to clean the beach, but we can say, コ” It's important to talk about things we should do for the natural environment with our family and friends. If you have some good ideas, let's share them with each other. * waste : ごみ beach : 海岸 cleanup:清掃 picked up~:~を拾った seaweed:海藻 wood:木材 leaves:葉 plastic bags: ビニール袋 PET bottles:ペットボトル leave ~;~を置き去りにする Graph: グラフ serious:深刻な environment: 環境 Yo hack to nature : 自然にかえる 2 !A

設問三について教えてほしいです！

No.1 次の文を読んであとの問いに答えよ。 (前文要約)筆者は2019年H月、仙台市で行われた災記憶の継承を考えるシンポー ジウムで修学旅行の提案をした。近々南海トラフで大きな地震が予測されているなか、高校 出2型な神J知ってほしいとの趣旨である。 まずは飛行機で仙台に入るのが望ましい。あの空港が一瞬にして水漫しになって「ハイサー されたリとをターミナルビルの屋上から見る。 次に、仙台の“市街地ではなく海沿いの荒浜地区に直行する。すっかり平地になってしま ったところに荒浜小学校の建物だけが残っている。四階建てのこの校舎のおかげで多くの人 命が教われた 高校生たちはバスでこの地域のあちらこちらに数名ずつプンサンして運ばれ、決められ た時刻に地震が起こったと仮定して、荒浜小学校の四階まで避離する。実際の時には避難す るか否かという判断も自分でしなければならないことを教える。 石巻市に移動。 大宮町の避離タワーに登る。高台が遠いところではこの種の施設が役に立つことを教え たくさんの児童と教師が亡くなった大川小学校に行く。この校舎は、踏論の末、震央遺構 として残されることになった。その揚に立って地形を見る。 ぐ要はなのになぜ子供た一 ちはそちらに逃げなかったのか。教師はなぜ時間をCロウヒし、間遠った指示を出したの一 か。ここでは「大川伝承の会」の保護者の方から何が起こったかを聞くことができるだろ (女川町→陸前高田市は省略) 人船渡市に行く ここでは市役所も病院も、東海新報の建物もみな高台にあることを見せる。チリ津波で大」 きな被害を出したことが生かされた。石巻の石巻日日新聞は「十ばやく薬新聞を作って避難 所に配ったことで評判になったが、東港新報は翌日からいつもどおりに新聞を発行してい 地震の時に学校の管理下にあった小中学校の児童·生徒たちからほぼ死者を出さなかった 遊難の様子について学ぶ。体験者の話を聞く。釜石では@フダンから「津波てんでんこ」の 教育と刑神をしていた。子供が走って逃げれば非常事態と知って大人も逃げる。