長文の英語の問題が苦手で、分かりません。教えてください。

謀っ6.。 read he folowing passage and answer the duestions。 iis one cre odes smd hrgew nim hduetrce in he wertL_Gnph i ce eonet eemes to the nber ef dlms made s year Indie comee fr pqee ovT aly more fims (han the US。Thie has put the Indian city "Mumbai in the core に ine global Tim industry 。 One or the most common features of Indian nd dancing seenes. Songs often comment on the action taking place in the flm | song may be part of the *plot so a character has a reasOn to sing. It may express 。 NaracterS thoughts。 or an event in the flm。 such as two characters falling in lome」 人 Some say that the reason for so much singing and dancing is because India is 。 も ・mutiingual country Many different languages are soken in Inia。As shown jm Graph 2。 by far the most common_is *Hindi。which is used by nearly halE of twe population. Hindi is followed by *Bengali. “Tclugu and many others. HHowever。mosu people can enjcy the singing and dancing scenes even iE they dont landerstand tte janguage spoken in the film。 人 * Among the Indian RIms there are flms in Hindi、Bengali *Tamil cnes in Hindi are called ^*Bollywood" Gims (named after FHollywood') and are gamins Tuge popuiariy im and ouside of the country IN fme we wached thnmrhom Southern Asia and across many areas in the world reachin8We cinema ⑪has become a global power s is that they have a tt or ag 【Graph Fm producton (2015) 3000 100-一ーーニー 1000 eT_T デデデマ き Mumbai: メンバイ plot:(三の)笑 。 mm Bemgel:ペンカル語 Tlugu:テャク語 amiiタ3 人でHB アメリカ欠 イキリス本 オードラリア和和の mr 20D 1ラックま9のMEirをを ・還-較で

こちらも日本語訳宜しくお願い致します

現代の e trained in important and Africa needs to have 1t8 peopl areas such as constructi0n, ba Civil servants espeC1 al with a wide rang <A developing ? nking, buS1n688> ally need & good computer8. e of secondary education to de matters. For this, 8ayS On Writer。 continent must clearly learn to be practical.” Parents have also become convinced that education js the key to a good job and family prestige. But has Im many countries, secondary and its drawbacks. college education means that children have to leaveゃ the rural areas for the towns, and after being educated there, they are not returning home to work on the farms and produce food. Moreover the opportunities and leisure attractions of the towns are too tempting.

水色→ピンクはどうやっていくんですか？

155 平均信と分散の性質 っ | rg 2を生秋とし 変民の平均角を 2Gう。 分析を CO で表す。交量 | がヵ個の値 ry rg 2 を をとるとき。 次の等式が玉りつこ とをがせ。 リ geの=<gCう+2 @ Ve+の=erG) あぁるクラスてで数学のテストを行った。テストの得点の最大価は 98 点 分散は 245.2 であった。テス トの得点を 0.5 倍し。その 平均値は 53.4 値に 50 を加えた数値を数学の成績とした。 数学の成績の最大値, 平均人 | み攻をそれぞれ求めよ。 Action! 人分誤の性質よそれぞれの定義から選け の xx の式で表す。 張の順……エ| g(oキのを ga 217G) = (<⑤ーZ)!) を利用する。 は ) の結果をあてはめる。 (全間還還NbbhVWWWWtWmWtm (0 が(の 1 (Z。 の) <平均休の定義 + 還 eaすす)+29 {m+の の+(<s+の =のオすas)6 gg(の+2 人急 カヵ=タ(⑦ とおくと P②⑦三g(@ー%)9 また, (1) の結果より (Zz圭の = gZ(%)十0 = gみ0 (ZZ二の =な(ZZ二のー(Z寺9 = が(( (の *分散の定義 7ニg(ex+の) とおくと (e+の E+9-WD Pre

⑴が分かりません‥ 正の向きを反時計まわりにしていますがこれ逆にしてても 成り立つんでしょうか？ あと、6で割った余りが3となる場合に点Pが頂点Dになる 理由がわかりません💦 どうしてそうなるんでしょうか？？ 宜しくお願いします😭

ーー ーーーン人一 陣のょうな1のRs1のEAAnonan eo 。 移動する点P がある。 *wco AV と反時計まわりに3. 仙炎の目が出ると時時まちり に | 『 義人だけり点を移動させる、点人を出発点として。 きこ 際 5 回机げたとき、点 P が次の頂順にある遇束をポめ』。 に () 項mD (⑫ 頂紀C ーーっ 5 に に ACtiOn! 友信行の只率は。 その事象が起こる回数を調べよ 解法の手順………1 | 1回投げて奇数の目が出る確率を求める。 2 | 点P の移動量を奇数の目が出る回数をの式で表す。 3 | 頂点D (C) にあるようなヵの値を求める。 きいころの奇数の目は 1, 3, 5 の 3 つであるから。 奇数の目 EE回 p Sr 1 が出る確率= 語ニテ さいころを 5 回投げて, 奇数の目がヵ 回出たとすると, 点E は頂点A から反時計まわりに も 3・ぁエ(ニり・⑤一のニー5 和・ だけ移動する。 <出発点Aを基界に考え (0) 点Pが頂点Dにあるのは, 4一5を6 で割った余りが3 る。 日 となる場合であるから, な2 5 のときであり,. これ5 [二3=lsli還四 は。 互いに排反である。よって, 求める確率ほ 亜lllplmlp 2 3 HH 3) は) +3) -矯 9 PCにあるのは, 4ー5を6で削った父りが となる場合であるが, これを満たす整数 は存在しないい< よって 点P が頂点Cじにあることはない< たがって, 求める確率は 0 ee ーー本3

アンダーライン水色→桃色にどうやったらいけるのか教えてください🙇‍♂️

155 平均値と分散の性質 J < 2を定数とし 族基の平均値を 5 分骨を しG) で表す。交琶 ェがカ 個の値 , 2 3。 ・・ や をとるとき, 次の等式かが成り立つこ とをががせ。 () f(@+の三<g(④②+の 64 @⑫ (み+の=gZrG) ) あるク ラスで数学のテストを行った。テス トの得点の最大値は 98 点, 値は 53.4 点,分骸は 245.2 であった。テストの得点を 0.5 倍し。 その 個に 50 を加えた数値を数学の成績と した。 数学の成績の最大価 莉をそれぞれ求めよ。 We CUソリ ーーーーーーーーーーニーーーニーニーニーニーニー の手順……11g(み二のをz。 Z, の 各。 …。 の式で表す。 21PG) = (<々ー)?) を利用する。 3 | (2) は (1] の結果をあてはめる。 ACtion 平均代. 分散の人性質は。それぞれの定義から導け (D 0 (e+の 1 (m+の(Zs填の上(Zrs二の 上上(oy。 の) <平価の定義 ー 本人4上をす%キ…+)20) ーのすする二すの m6 =gg(9+6 (人 カーニル(?⑦) とおくと ア⑦=p(⑦ー)) また, (]) の結果より (2z填の=ZZ(?)十の gzx十の よって (ZZ二の=な(ZZ寺の一(2の +分散の定義 マーp(or+の とおくと V+の g(Zx+のー)) ム) 、是還昌還

一応自分なりにといてみたのですが、わからず… 教えてください🙇‍♂️ どなたでも構いません！ よろしくお願いしますm

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(2)和訳 脳のエネルギーを増加させるという考え方には現在ストレスを減らすような緑の空間を訪れる必要はない 合っていますか？

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(1)をitとsoが分かるように訳せ it 人間の脳の能力かなと思ったのですがsoがわかりません。教えてください

で まき mwn for some time that/the human brain's ability/to 0 calhm and focused is ]imited. ヽ/ ペ や いる Sa ゎ can become even more,So/because of the constant 2 and eanda of city Hving, sometimes resulting in a lack of brain energy 甘owar セ 水 9 a new study 全om Scotland Auggests thaf you can increase your brain energy s by walking through a park. Meietiats have kno simply gThe idea that /isiting green spaces/ike parks educes Stress iS not necessarily new. Researchers have long Srgued that/ BTeen Spaces requnre less atte tion than busy, urban ,streets do. Previo層 人 have found tha ou who ve trees and parks/have lower levels of stress than those who hiwe mainly surrounded by Concrete. It was not possible until recently /to Study せ io Drains of people/while they were actually outside, moving through (he Gi parks. Now, however, a hight, portable version of a technology に wave patterns has been developed. With othis new technol

⑴と⑵の波線でひいてるところの意味がわかりません‥ ⑴は100の倍数になるところまではわかるのですが、その次の、赤い字で書かれている２つの数字をたしたら答えになるのかわかりません。そもそもどうして100の倍数になるとということが問題を解くのに必要なのかもわからないです💦 ... 続きを読む

三項定理の応用 (1) 11W の十の位の数と一の位の数を求めよ。 (2) 217' を400 で割ったときの余りを求めよ。 秀まの手順……1が" ニ(1+ "の形に表す。 2 | 二項定理を用いて展開する。 3 |第3 項以降の項が 100 (400) の代数だあることを利用する。 1 ActiOn | が" の下ん桁の値は。三項定理を用いよ Q AU <(10+す0 と考えてもよ = waCo1TaGDMOTF CaキトieCe10の い。 ここで, ヶ放2 のときimCr10" は100 の倍数であるから。 自然数を用いで YoCim10W は 100 の倍数である。 し また WeCuUミして100 10 三 1001 したがって, 11'" の 十の位の数は0, 一の位の数は 1 ーは る @ 2下=0+20 をとして 、 aa1TaCi20 上aCz2 で』/き2 のとき aCz207 は aaCa20"' は 400 の倍数である。

この黄色の部分の a＋1 はどこからでてきましたか？

6B グラン固定・区間移量 革ANy 2 次関数 /G⑦ ニダー4rz二5 (4 ェ和o+2) について ei 天仙区(OS のクッッッ Se の最大・最小は・ 軸と区問の位置関係を考え 《@Action ら次関 。 | 2 が文字を舎む。 > が文字を 本へ動くことから・ 区上 /sx の値が大きくなるほど< 区間の全休 (⑪) 最大値 > 還から 9 最小仁 > 四が区則内か | x+5ニマーのアオ1 うらで ツミ7!のグランセ7!輸テニタ YK@ D. | 下に凸の放物線である。 すなわち gcく1 のとき ⑪ の 蘭は区間の中央より右にあるから。 プG⑦) は *ーの のとき最大となる。 ょって 4(⑦ニ7⑦ ニーの〆ー4g+5 py を g一2+1 後で の すなわち cニ1 のとき か 菩ほ区間の中央にあるから, 7G) 1クグラ 関し 7 はァニ1, 3 のとき最大となる。 よって 4(⑦=7①ニ7⑬ =2 幼 2<Z+1 すなわち 1く< のとき 2寺いや 朝は区間の中央より左にあるから, プ④ はァニ2 のとき最大と お なる。 よって 4(⑦ =ア7@+め (6+2ー4(2+の+5 |