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数学 高校生

(3)の意味が分からないので教えてください🙇‍♀️ よろしくお願いします。

ロー日、U→ 側口 思野村 松本 []下の図の斜線部分の領域を Aとする。次の (1) ~ (3) の問いに答えよ。 (1) 領域 Aの表す不等式を求めよ。 ただし, 境界線を含むものとする。 [3点×3] (2) cos2 解答 C 47o P58 ロP% 整理す 2910) y1 222 と同じ したが -2 よって 0S0< 2 北 sin0= 解答 sin0 = 境界線は,中心が原点, 半径が2 の円と2点(0, 0), (2, 2) を通る 直線である。 よって これる [x?+ハ4 よって,境界線の方程式は x?+y=4, y=x よって )が領域 Aを満 (x, y)が領域 Aを満たすとき, yー言xの最大値を求めよ。 2 解答 47P ソーートとおく ォ=& 22 224と ソ=+。 そっくり 直線①が領域 Aと共有点をもつときを考えると, 円と直線のが接する時にえは最大値をとる。 解 よって *+(ラ*+k)%=4 7 P76 整 29 -) し 5x?+4kx+4k2_16=0 この2次方程式の判別式を Dとすると よ 2 + ス足 え D ニ=(2k)?-5-(4ん?-16) = -16k°+80 4 CC → 2食 D=0 より -16k?+80=0 から?=5 よってんが最大の時は k>0より k=V5 - 5月2 4食/+2 C な のき aを実数とする。 (x, y)が領域Aを満たすとき, yーaxの最小値 を求めると2-V2aになった。 aの値の範囲を求めよ。 する。 解答 ソーax=k とおく x, y)が領却 コになった。 ソ=ax+k 直線のが領域Aを満たし, えが最小値 /2-V2aとなるのは 直線のが点(V2, V2) 通り, 傾き aが y=xの傾き1より大きい 1る ときである。 したがって最小値が、2-VZaとなるのは a21のときである

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国語 中学生

この問題教えてください。 問2は人工知能に対する立場と取り上げている事例についてを観点にして必ず教えてください。また、その他の観点も教えてくださるとありがたいです。 明日までの課題なのでご協力お願いします。

125 自らの考えを●人工知能との未来 124 人間と人工知能との関わりについて述べた二つの文章を読み、自分の考えをまとめよう。 筆者 羽生善治 一九七〇(昭和四五) 出身。将棋棋士。 埼玉県 よしはる 人工知能との未来 我生 許海 著書 「大局観」、共著「人工知能の核心」など。 出典 本書のための書きおろし。 人類はその長い歴史の中て、「高い知性をもっているの は人間だけ」という環境を前提として生きてきました。し かし、今や「人工知能は人間を超える知性だ。」とか、逆 ば大きいほど有利で、マイナスに大きければ大きいほど不 利となります。この評価値は極めて有効に働くため、現在 はプロ棋士が参考にするようになっています。しかし、膨 に「人間にはてきるが人工知能にはてきない。」などの、 さまざまな言説が飛び交う時代てす。人工知能が社会に浸 s 大な情報をどのように処理してその結論に至ったのか、人」 間にはわからないのが現状です。社会が人工知能を受容し 。 透し始めた今、それに人間がどう向き合うかが課題となり ていく中で、意思決定の過程がプラックボックスになるこ ます。 とには、多くの人が不安を覚えると思います。 興味深いのは、現在、人工知能を搭載した将棋ソフトと もう一つ、将棋ソフトを使う棋士の間でいわれるのは、 人工知能には「恐怖心がない」ということです。人工知能 はただただ過去のデータを基に次の一手を選ぶため、人間 " てあれば危険を察知して不安や違和感を覚えるような手で も、平然と指してきます。私たち棋士は、そこに恐怖を感 人間の棋士との間て起きている事象が、今後の社会の在り 方を先取りしているように思えることです。そこて私は、 棋士が直面している違和感から話を始めたいと思います。 一つは、人工知能の思考は過程がブラックボックスに なっていることてす。将棋ソフトは、過去の膨大なデータ を基に、目の前の局面が有利か不利かの形勢を判断する、 じるのです。これを、例えば人工知能口ボットに置き換え てみると、どうてしょう。安心感や安定感など、人間が無 評価値とよばれる数値を出します。数がプラスに大きけれ ゅ 意識に求める価値や倫理を共有していない相手と、安心し ゅ て社会生活を営めるものてしょうか。私には正直、確信が とって大きな力となるはずてす。将棋ソフトは人間が考え もてません。 もしない手を指すと述べましたが、それは、自分の視座が 膨大なデータと強大な計算力で最適解を導き出す人工知 能。それに対し人間は、経験からつちかった「美意識」を 変わるような見方を教えてくれるということでもあります。 「自分はこう思うが、人工知能はどう判断するのか。」と、 あくまでセカンドオピニオンとして人工知能を使っていく s 働かせて物事を判断しているといえます。人工知能が社会 s のあらゆる場面て意思決定に関与するようになれば、人間 の「美意識」にはとても受け入れがたい判断をすることも あるでしょう。また、将棋ソフトの評価値が実はそうてあ 道もあるてしょう。また、人工知能が出した結論を基に、 それが導き出された過程を分析し、自分の思考の幅を広げ ていく道もあるはずてす。人工知能に全ての判断を委ねる るように、人工知能の判断が常に絶対的に正しいわけても ありません。つまり、私たち人間は、どこまで評価値の判 のてはなく、人工知能から新たな思考やものの見方をつむ いていこうとする発想のほうが、より建設的だと思います。 実際、将棋界では既に、人工知能が提示したアイデアを 参考に新しい手が生み出されたり、そこから将棋の技術が 進歩したりするケースが多く起こっています。人工知能に 断を参考にするかまで含めて、選択肢を考えていくことが 必要になります。そして、このような判断力は、普段から 自分で考えることてしか、養われないのてす。 人工知能が浸透する社会てあっても、むしろそのような一 社会だからこそ、私たちは今後も自分て思考し、判断して s よって人間の「美意識」そのものが変わっている顕著な事 例だといえるてしょう。人工知能が学習するいっぽうて、 " いく必要があるといえます。人工知能への違和感や不安を一 拭い去るのは難しいことてすが、このような社会の到来が 避けられない以上、人工知能をいわば「仮想敵」のように 人間の側も人工知能から学ぶ。人間と人工知能が共に生き る時代の、新しい関係がそこにあるように思います。 位置づけてリスクを危恨するより、今後どのように対応す るかを考えていくほうが現実的てはないてしょうか。 さらにいえば、人工知能は、うまく活用すれば人間に e将棋ソフト= コンピュータを使って将棋の対戦や分析などがてきるプ ログラムのこと。将棋AIともいう。 のプラックボックス=内部で行われている処理などが明らかてないこと。 @セカンドオピニオン=よりよい決定をするために求める、第二の意見。

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地学 高校生

至急!ここの発展の答えお願いします🙌

河岸段丘~新潟県,信濃川流域 ; のがを 地形図ワーク 作業 1. 等高線が密になっているところは、 河岸段丘の段丘崖である。信言濃川- 中津川-清津川に囲まれた地域の段 丘崖に緑色で着色しよう。 2. 作業1で着色した段丘崖を通る道路 が、大きく曲がっているところを 赤色の○で囲もう。 だんきゅうが 返 読図 1. 作業1の段丘崖の土地利用は何か。 応業倒#針査拘材 おおわりの 2. 「天割野」付近にある水準点と,「新 里」の集落を横切る等高線から, 二つ の地区の標高差を求めよう。 376.3 151 m 発展 作業2で囲んだ道路が大きく曲がって いるのはなぜか, 説明しよう。 E丘生は、急斜面 たので、提やか伝を 7 台地~千葉県,下総台地 しもうさ 作業 1. 田を黄緑色で着色しよう。 2. 標高点を赤色の四角で囲もう。 3. 神社と寺院を紫色の○で囲もう。 読図 1. 台地の標高はおよそ何mだろうか。 ア 20m 郷中 イ 30m ウ 45m 2. 台地上の土地利用として適さない ものはどれだろうか。 ア田 イ畑 ウ 樹林(エ果樹園 ノ 前 作業1のような極樹枝状に刻まれた谷 に開かれている田を何というか。 合地田 発展 神社や寺院がある古くからの集落と、 きぼうがお 「希望ヶ丘」などの新興住宅地の立地の特 徴を、それぞれ理由も含めて説明しよう。 「一 [電子地形図25000「八街」平成29年7月調製) 5 宮田会津 用草

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理科 中学生

⑷解説をお願いします🙇‍♂️

年 組 番 学習プリント 名 メ刈谷市立富士松中学校 前 11 右の図は記録タイマーで台車の直線運動を記録したテープの一部 を、3打間隔ごとに切って, 順に台紙にはりつけたものです。 表は EFG|H I 8 テ それぞれのテープ片の長さを表しています。 これについて, 次の問 7 D 6 いに答えなさい。 C 5 4 テープ片 A B 3 C D E F G H I だ 2 長さ (cm) 1.2| 3.0|4.86.6 7.8 7.8 7.8 7.87.8 A 11 (1) この台車はどんな運動をしたと考えられますか。 次の中から選び, 記号で答えなさい。 ア.最初ゆっくりで, だんだん速くなっていく。 イ.最初速く,だんだんゆっくりになっていく。 ウ.最初ゆっくりでだんだん速くなり, あるところから等速直線運動になる。 エ、最初速く,だんだんゆっくりになり, やがて止まる。 テープが図のようになったのは台車をどうしたためと考えられますか。 次の中から選び, 記号で答 えなさい。 De ア.ざらざらな水平面上で押してから離した。 イ. 斜面上で上方へ押してから離した。 ウ.なめらかな水平面上で押してから離した。 エ.斜面上で下方へ押してから離した。 (3) 図の横軸は何を表していますか。 次の中から選び, 記号で答えなさい。 エ ア. 速さ イ.力の大きさ ウ.移動距離 エ.運動時間 (4) テープ片A~Dの間でとなりあったテープ片について, 台車の平均の速さは何cm/sずつ増してい 1 40cm(s) 36cm (s きますか。1打間隔を一秒として計算しなさい。 60 20 A0 20 60 60 100 トープの長さ -18

未解決 回答数: 1