⑴はわかったのですが⑵からがよくわからないです😭 良ければ解説と正しい証明を教えて頂きたいです🙏🏻 ちなみに⑵の答えは①､②です

8平行四辺形の性質 「対角線はそれぞれの中点で交わる」の証明を 次のように証明している。次の問いに答えなさい。 A D 【証明) O O △ABOと△CDOにおいて 仮定より B OA=OC 対頂角は等しいので .D ZAOB= ZOCOD AB//CDより ZBAO= ZDCO の、2, 3より 1組の辺とその両端の角がそれぞれ等しいのでの △ABO=ACDO 合同な図形の対応する辺は等しいから OA=0C、OB=OD (1) この証明において、 根拠が正しくないものを①~③の中から 答えなさい。また、根拠が正しくない理由も述べなさい。 (2(1)より、 正しく証明するために、 直さなければならない部分 を下線部のD~④からすべて選び、答えなさい。 (1)(① 理由 結命を根拠に使っているから。 (の

至急お願いします。 ①と②に入る適当な言葉を選ぶ問題なのですが、答えは①がオで②がエになるみたいなんですけど、、①にエ、②にカにしても違和感なくないですか、、？笑 納得いかなくて(( 教えてください🙇‍♂️

三次の文章を読んで、あとの一から五までの いに 日 人間の「ことば」において、「あらわすもの」(音)と「あらわされる もの」(意味)を結びつける本質的根拠は、実はどこにもありません 「あげる」という単語でいうと、〈アゲル〉という「音の連なり」 と、《下から上への移動〉という「意味」が結びつけられることに、そ うでなければならないという必然的な理由はないのです。この両者は、 日本語の社会でだけ通用する「約束」によって結びついているにすぎな いのです。 音と意味との結びつきは社会ごとに決まるものですから、社会が違え ば音と意味との結びつきかたも違っています。また同じ社会の中でも、 時間がたてば音と意味との結びつきがずれていったり、あるいは全然別 の結びつきに取って代わられたり、といったことが当然のように起こる のです。このようなことは、単語の意味についてだけではなく、文法的 な規則や字体についても当てはまります。 ことばにおいて絶 対的に「正しい」といえるものはどこにもないのです。ただ、ある時点 のある人間集団において「正しいとされていること」があるだけです。 |3)しかしことげについて、「正しさ」というものをはっきりさせておか ないと困るような場面も、社会の中には確かに存在します という場面がその典型例でしょう。例えば子どもに漢字を教える際、「こ の漢字にはいろんな字体があります。どれでもいいですから好きな書き 「教育」 方をしてください。」と言われては、子どもは混乱してしまうでしょう。 ひとつの漢字にはいろいろな字体があり、現実の社会ではかなり広い範

訳してください！

た。風俗習慣から建築 芸術までさまざまな日本文化について Can-Do 日常的な文化から象徴的な文化まで, 日本文化の諸側面について説明できる。 arm-up Have a chat with your partner about Japanese culture. O If you were asked what bento is, how would you explain it in English? 2 How would you explain shodo in English? xpressionsitの用法 1時· 天候·寒暖明暗 距離 In Japan it is hot and humid in summer, and it has influenced many aspects of Japanese culture. 2T…ということは~だ」 It is +~ (形容詞/名詞)+ that (節)★itはthat節を指し示す Is it true that in bunraku female puppets have no legs? BI~たと言われている」It is said that ~ (節)★tはthat 節を指し示す / said の他, believed, known, reported tzと It is said that traditional Japanese houses are open to nature. 516 4「…は (ほかでもない) ~だ」 It is that ★名詞 副詞(句)を~に置いて強調する It is the punchline at the end of a story that plays an important role in rakugo. >強調される語句の前の be 動詞と that 以下の動詞の時制は, 原則一致させる Tid aw >強調する語句が人の場合は that より who がふつうである 275 5「…かどうかは~だ」 It~ whether (節)★itは whether 節を指し示す It is up to you whether you believe what the omikuji or fortune sp teiis you. 455 6 「…は~だ」 it ~疑問詞 (節) ★itは疑問詞節を指し示す It is amazing how many temples there are in Japan. P.74 7「~のように思える」 it seems that ~ (節)★漢然とした思いではなく.何らかの根拠に基づく話者の判断を表す It seems that Japanese comics are fashionable among young people in several oth countries. 595 8「人が~するのに時間/費用がかかる」 lt takes / costs +人+時間/費用+ to do ★itはto以下を指し示す It took scientists a long time to identify umami as a specific taste. 9「…することは~だとわかる/思う」 find / think it +~ (形容詞/名詞)+ to do ★itはto以下を指し示 I think it interesting to compare Japanese gardens with Western ones. 19210「(人が)…することを~にする」 make it +~ (形容詞/名詞) + (for 人) + to do ★itは (for 人) to 以下を指し示す This book will make it easier for you to understand the Japanese idea of enryo. 96

至急お願いします‼ ⑷に9つの段落に分けろと書いてありますが、9つに分けるとは、毎回改行して一文字開けるという意味でしょうか。 それとも序論本論結論の3つに分けるときのみ、改行して一文字あけるということでしょうか。

課題ヒント (1) タイトル、名前などは書かず、1行目から文章を書いてください。 (2) 文章は、100分-のアウトライン、①~9のメモを見ながら書いてください。 (3)根拠は、資料 (96 ~97分-) 等から探してください。 (4)レポートは、9つの段落で書いてください。 (5)文字数の目安は、以下の通りです。 序論(全体で300 字程度) 本論(全体で450 字程度) して 結論(全体で150 字程度) (6)文章は、「だである体」 で書いてください。

図形の定義は証明のとき根拠として使っていいんですか？

中2 『走れメロス』 ◎セリヌンティウスとディオニスの関係について ◎メロス、セリヌンティウス、ディオニスの 人物像について 根拠を教科書から抜き出して 説明していただきたいです🙇‍♀️

国語の点数って、過去問を解いたら上がりますか？教えて下さると嬉しいです🙏💦

この答え方で○貰えますかね？根拠の部分が曖昧です。教えてください🙇‍♀️

この答え方で○貰えますかね？根拠の部分が曖昧です。教えてください🙇‍♀️

の図のように , ABくAD である平行四辺形ABCD を, 対角 を折り目としで折り返す 。 折り返したあとの頂点Cの位置 とし, AD と BE の交点をF とする。 とき, へABE主へBEDE であることを証明しなさい。 2) ()

至急‼︎まるで囲んでいるところを整数とかいたらダメなのですか？

③) 連続する 2 つの偶数は, 整数をを用いて, 2ん, 2%ナ2 と表される。 (2の?地(2を2)7ー 4を2十 4を2丁8ん十 4 ー84?十8を十4=4(2を2十2ん十 1) 262ナ21 は舎苦でもるから, 42を2十2を十1) は4 の倍数であるが, 8 の倍数ではない。 よって, 連続する 2 つの偶数の 2 乗の和は, 4 の 音数であるが, 8 の倍数ではない。