比の作り方がいまいちよく分からないです💦

A実生活への活用力 相似の利用 4 中学生のひろこさん は,昔のアルバムを見つけ た。アルバムには,ひろこ さんが5歳のときに撮った 写真があった。ひろこさん は,写真の背景が現在と変わっていないことから, 相似の考え方を用いて,当時の身長がわかると考え た。 9304508AA ひろこさんが調べてわかったこと 実物の玄関のドアの縦の長さを測ると, 208cmで ある。 *写真での長さを測ると,自分の身長は3.5cm, 玄 関のドアの縦の長さは6.5cmである。 このとき,写真に写っているひろこさんの当時の 身長を求めなさい。 (20点)(R2 岩手)

⬇教えてください🙇‍♀️

A B 2 Sy |5cal C Aは、Bの体検もポめること同じように、 (画後×高さ x→ Tド2× 5 x というように計策しても良いのですな?

(2)をどう求めたらいいのか分かりません💦 答えは55°です。解説をお願いします🙇‍♀️

【問5】 右の図1のように,辺 AD の長さが辺 AB の長さよ 図1 A りも長い平行四辺形 ABCD がある。図2のように,この平行 D 四辺形を頂点Aが頂点Cに重なるように折ったとき,折り目 の両端をF, Gとし, 頂点Bが移った点をEとする。 B このとき,次の各問いに答えなさい。 図2 A F D (1) ACDF=ACEG であることを次のように証明した。 に,証明の続きを書き, 証明を完成させなさい。 B <証明> E ACDF とACEG において,

平行四辺形BDCEの面積の求め方を教えてください🙇‍♀️ 答えは、3分の40 です。

2 【問4) 右の図のように, 関数 y= ax? のグラ J=ズ y=ax 8 のグラフが, x 座標が -2 であ フと関数 ニ ーー x B「つ,4) る点Aで交わっている。点Bは,関数 y= ax? の グラフ上の点で, y 座標が点Aと等しい点である。 8 のグラフ上の点で, x 座標 4 点Cは,関数y=-- 2 x が4である。また, 点Dは2点A,Cを通る直線 ℃、y= x と2点B,0を通る直線との交点である。さらに, 点E は四角形 BDCE が平行四辺形となるようにと --X42 った点である。 【x)

(ア)に入る式の解説をお願いします。 答えは、80/y+4 です。 それと、裕子さんの解き方 の連立方程式の意味がよく分からないです💦

【問3) 自宅から 1080 m離れた学校までの間に1本の道がある。妹は自宅を出発し, この 道を毎分 60mの速さで歩いて学校へ向かった。妹が自宅を出発してから4分後に兄が学校を 出発し,同じ道を毎分80mの速さで歩いて自宅へ向かった。しばらくして途中で2人は出会 ろう った。妹と兄が出発してから出会うまでに歩いた道のりを求めるために,裕子さんと史郎さん は,それぞれ次の解き方を考えた。このとき, 次の各問いに答えなさい。 く裕子さんの解き方> く史郎さんの解き方> 妹が歩いた道のりを x m, 兄が歩い 妹が歩いた時間を x 分,兄が歩い た道のりを ym として連立方程式を た時間をy 分として連立方程式をつ つくると、 くると, (x+y= 1080 (x=4+y x (60 (ア) (イ) 1080

「ころ合い」の品詞を教えてください。また、「ころ合い」とはどういう意味なのですか？

闘だよ、おすしだよ。手々で、じかに握んで食べても好いのだよ」 - その通りにした。はだかの肌をするする撫でられるようなころ合いの酸味に、飯と、玉 出0 てしまうと体を母に拠りつけたいほど、おいし

これってどう変形していますか？

°-88+2(9-m)=0 m+2/m-3=0 0 あるから て よって(Vm-1)(Vm+3)=0 Vm =1 すなわち m=1 (0<m<9を満たす)

(a +1)^2で何故割り切れると分かるのですか？

3a' (2a-

(5)の解説をお願いします🙇‍♀️ 答えは0.4Nです。

5|カと圧力,電流と磁界,運動の規則性,エネルギー| ばねとコイルと棒磁石を用いた実験を行った。各問いに 答えなさい。ただし, 100gの物体にはたらく重力の大き さを1Nとし、コイルにつなぐ導線やコイルをつるす糸の 質量はないものとする。また, コイルにつなぐ導線はコイ ルの運動に影響を与えず,コイリンは棒磁石より上で運動す るものとする。 [実験1] ばねにおもりをつる して、ばねに加える力の大きさ とばねの長さを調べ,図1のグ ラフに表した。 [実験2] 0 図2のように木製の支柱 に[実験1]のばねをつるし, ばねにコイルを糸でつるし た。ばねは4cmのびて静止 した。コイルの中心の真下に、 質量30gの棒磁石をN極を 上にして置いた。 2 あとの図3のように検流 計をコイルにつなぎ, コイル を手で引き下げて静止させ た。手をはなすとコイルは上 昇し,検流計の針が+にふれ 図1 [em]。 0 0.5 力の大きさ[N] 図2 ばね コイル 棒磁石。 木製の支柱 図3 た。コイルは上昇した後に a下降し、その後上昇し, 上下 に動き続けた。 3 検流計のかわりに手回し 発電機をつないで回すと, コ イルは上昇した。手回し発電 機を回し続けると,コイル はbDより1cm上の位置で 静止していた。 検流計 t加そる力 ばねの長さ 迎

(4)と(5)の解説をお願いします🙇‍♀️ 答え→(4)イ (5)0.4N

5|カと圧力,電流と磁界,運動の規則性,エネルギー| ばねとコイルと棒磁石を用いた実験を行った。各問いに 答えなさい。ただし, 100gの物体にはたらく重力の大き さを1Nとし、コイルにつなぐ導線やコイルをつるす糸の 質量はないものとする。また, コイルにつなぐ導線はコイ ルの運動に影響を与えず,コイリンは棒磁石より上で運動す るものとする。 [実験1] ばねにおもりをつる して、ばねに加える力の大きさ とばねの長さを調べ,図1のグ ラフに表した。 [実験2] 0 図2のように木製の支柱 に[実験1]のばねをつるし, ばねにコイルを糸でつるし た。ばねは4cmのびて静止 した。コイルの中心の真下に、 質量30gの棒磁石をN極を 上にして置いた。 2 あとの図3のように検流 計をコイルにつなぎ, コイル を手で引き下げて静止させ た。手をはなすとコイルは上 昇し,検流計の針が+にふれ 図1 [em]。 0 0.5 力の大きさ[N] 図2 ばね コイル 棒磁石。 木製の支柱 図3 た。コイルは上昇した後に a下降し、その後上昇し, 上下 に動き続けた。 3 検流計のかわりに手回し 発電機をつないで回すと, コ イルは上昇した。手回し発電 機を回し続けると,コイル はbDより1cm上の位置で 静止していた。 検流計 t加そる力 ばねの長さ 迎