数学 中学生 3ヶ月前 （2） 考え方からわかりません 教えてほしいです 16 右の図のように、関数y =ax..... ① のグラフと, 関数y= y - 2 3 x+4 ②のグラフがあります。 関数 ① ② のグラフ B の交点をAとします。 また, 関数 ②のグラフとy軸との交 点をBとします。 ただし, a > 0 とします。 次の(1)(2)に答えなさい。 (1)点B の y 座標を求めなさい。 (4) (2) 線分 OA 上の点でx座標とy座標がともに整数である 点が, 原点以外に1個となるようなαの値のうち、最も小 さいものを求めなさい。( ) A 0 未解決 回答数: 1
数学 高校生 3ヶ月前 二番と三番の比較で不等式を作った時に緑線のようにともに式は似ている形になったのになぜ三番だけ赤線のように場合分けしなければならないのですか？お願いします🙇♀️ 72 第4章 三角関数 例題147 147 三角方程式・不等式(4) 次の方程式・不等式を解け. (1) cos 20+cos0=0 (0≤0≤2л) (0≤0<2π) (大館 (2) cos20+sin0≧0 (3) sin20-√2 cose<0(0≦0<2) *** 1=0200-0nia ((琉球大) +0200 未解決 回答数: 0
数学 中学生 3ヶ月前 この問題の解き方を教えてください。 6. 図のように半径2cmの円に12√3cmの正三角形 ABC が接しており,点P は, AC上を点Cから点A まで動く。 また, 直線 BP上に CB = CQ となる点Qを とる。ただしQとBは異なる点であり,ACは長さの 短い方の弧を表す。 このとき、 次の(1)~(3)の問いに答 えなさい。 XX(1) 線分 BP が最も長くなるときの BQC は何度ですか。 A B C XX(2) △BCQの面積が最大になるときのBQC は何度ですか。 X(3) 線分 BQ が動いてできる図形の面積は △ABCにどの面積を加えたものか。 加える面積を求めなさい。 未解決 回答数: 1
数学 高校生 3ヶ月前 sin29°、cos29°、tan29°を小さい順に並べる問題についてなのですが、29°は30°に近いので単位円上にθ＝30°の三角形を描いて長さを考えるとsin29°、cos29°、tan29°になってしまい間違えたのですが、30°とみなすと大きく変わるのでしょうか？💦 ... 続きを読む 未解決 回答数: 2
国語 中学生 3ヶ月前 (2、4)合っていますか？ 見づらくてすみません🙇♀️ 15 こいけ <宮城改〉 15 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 高校一年生の「あたし」(美曲)、樹、菰池は、吹奏楽部に入部し た。コンクールに向けた練習が始まったある日、久樹は、その日の練 習について「新鮮だった」と二人に語った後、黙っていた。 せりふ 久樹さんが視線をバス停に並ぶ列に向けた。それから、科白を手繰り寄 せるようにゆっくりと言った。 これは意味がわからない。今度は、あたしが首を傾げる番だった。 かし 「何か、積み木みたいだったから」 「積み木?」 「ああ、積み木ね。なるほど」 菰池くんが指を鳴らす。バチッと鈍い音しか出ない。 「………どういうこと?」 「だから、積み木なんだよ。各パートが三角とか四角とかの積み木で、そ れが合わさっていろんな形になる。城とか、ロケットとか、ボールとかさ」 積み木でボールは作れないだろうと思ったけど、言い返さなかった。 そ んな些細なことはどうでもいい。 そうか積み木、か。“積み木”の一言が、すとんと胸に落ちた。 パート練習の後、全体での合奏が行われた。普通なら、最初から曲を全 部通すことはありえない。 問題点が出てくるつど中止して、注意を伝える。 指摘された点を該当パートが演奏して、また合奏に戻るというのが、全体 練習の基本だろう。 でも、今日だけはという限定で、顧問の小石先生は曲を止めないで全部、 演奏させた。一年生に聴かせるためだ。 あたしの耳でも、メロディーと伴奏の微妙な、いや、かなりのずれや、 音程のブレからくる「うなり」を聞きとれたぐらいだから、納得にはほど 遠い内容だったろう。 それでも、胸に迫った。 だろうか。 また、そんな暗めの思考に引きずられそうになる。 我ながら、後ろ向きだ。 こらっ、美由。いいかげんにしろ。 自分で自分を叱る。 = 「そっか、そっか、すげえな。さすがだな」 菰池くんは屈託なく、ただただ率直に感心していた。 「おれなんか、譜を追っかけるだけで、いっぱいいっぱいだもんな」 あたしは思わず、菰池くんを見上げていた。 そうなの? ほんとに?あたしと同じ? 菰池くんがあたしを見返した。(あさのあつこ「アレグロ・ラガッツァ」より) 天然=ここでは、意図せずとぼけた言動をすること。 15 まあいさ も破綻もない。でも、あたしのすぐ前から発せられ、あたしを包み、あたし にぶつかり跳ね返る音にあたしは惹き込まれた。これが、生の演奏の迫力な のだ。それは、パート練習の充実感とは違う、大きなうねりの感情だった。 3 「あっ、こんな風に曲が出来上がっていくのかって、新鮮だった。びっく りした」 久樹さんの頬が上気している。それこそ、驚いてしまった。こんな風に昂 ることのできる人だったんだ。久樹さんの高揚が理解できる。それが嬉しい。 「それで、さ」 菰池くんがひょいと前に出る。 「久樹さん、自分がどんな積み木かイメージできた?」 え? 積み木のイメージ? 何のこと? 天然の菰池くんが、また、意味不明のことをしゃべっている。そう思っ たのに、久樹さんははっきり首肯したのだ。 「うん、できたよ」 「そっか、さすがだな」 「自分がどこにいるのか、どんな形なのか色なのか大きさなのか、頭に浮 かんだよ」 「そっか、さすがだな」 とうき 動悸がする。 菰池くんは、まったく同じ科白を同じ息遣いで口にした。 心臓がドクンドクンと大きく鼓動を打つ。 つか 久樹さん、ちゃんと掴んでいるんだ。 全体の演奏の中で、“自分の音〟がどこでどう生きるかを、既に掴んで3 いるんだ。イメージできるんだ。 あたしは、到底できない。 楽譜にそって音を出すのがやっとなのだもの。 全体の中の自分を意識するなんて、無理だ。 久樹さんとあたしは違う。久樹さんには天賦の才とやらがある。生まれ たとき、天からの賜り物を受け取っている。だから比べても仕方ない・・・・・・。 55 わかっているけど、やっぱり焦ってしまう。さっき、久樹さんが理解でき ると一瞬でも喜んだ。それが恥ずかしい。 何て能天気なんだろう、と。 あせ の方達もないあたしは、 また、置いていかれるん ③線③ 「心臓がドクンドクンと大きく鼓動を打つ」とあるが、このと きの「あたし」の様子を説明したものとして最も適当なものを次の中から一 つ選び、記号で答えなさい。 ア 久樹の言葉が意味していることと自分が考えていたことが似通っている ことに気づき、今後への期待が高まっていく様子。 イ 久樹の言葉の勢いや決意の固さが自分の体中に響きわたり、うろたえて しまい、少しずつ物事を考えられなくなっていく様子。 ウ久樹の言葉によって自分が負の感情に入り込んでいることに気づき、久 樹に追いつくために努力をしなければならないと奮い立つ様子。 エ久樹の言葉から自分との才能の差を思い知らされ、里 いた久樹が遠ざかって たか 24 回答募集中 回答数: 0
数学 高校生 3ヶ月前 (2)以降を至急教えてください。 第3問 AB=4, BC=7,CA = αである三角形ABC がある。 ただし, a は実数の定数である。 (1)三角形ABC が ∠BAC=90°の直角三角形のとき, a= 24 25である。 (2)αのとる値の範囲は, 26 <a< 27 28 である。 三角形ABCの面積は, a= 29 30 のときに最大となる。 (3)∠ABC=60°であるとき, a= 31 32 である。 33 34 (4) α = 7 とする。 三角形 ABCの内接円の半径は である。 35 未解決 回答数: 1
数学 高校生 3ヶ月前 BP：PCまでは出せたのですが面積比が分かりません。至急お願いします。 (4)AB=5,AC=7 である三角形 ABC の重心を G とし,∠BAC の二等分線と辺 BC の交点をP, 直線AG と辺BC の交点を Q とする。 BP: PC= 8 : 9 であり,三角形AQCの面積は,三角形 APG の面積 の10倍である。 未解決 回答数: 1
