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英語 高校生

問5で(3)の訳が問われているのですが なぜafter等もないのに4時間"後"と訳せるのですか?

試験本番でのこの本での 目標時間 目標時間 Lesson 4 103 次の英文を読んで、後の問1~5の設問に答えなさい(固有名詞はそのまま使用し てよい)。 5 15 分 分 22 分 ◆解答・解説本冊 p.6 Here's a possible strategy to boost" memory-exercise four hours after you learn something. In a study published in the July 11, 2016, Current Biology, researchers found that exercise after learning may improve your memory of the new information, but only if done in a specific time window *2. (In the study, 72 participants learned 90 picture-location associations mentally linking an image with new information in order to improve recall over a 40-minute period. They were then randomly assigned to one of (1) three groups: one group exercised immediately, the second exercised four hours later, and the third did not exercise. The exercise routine consisted of 35 minutes of interval 10/training on a fitness bike at an intensity of up to 80% of maximum heart rate. After 48 hours, the participants' memory was tested while their brains were scanned*4 via MRI*5. Those who exercised four hours after the learning session retained*6 information better than the other two groups. The MRI also showed the hippocampus, the brain region involved with learning and memory, - that (2) 15 was more active when information was recalled correctly. Newly learned information turns into long-term knowledge through a process that requires certain brain chemicals that are released during exercise, but more research is needed to understand (3) this phenomenon. (4) It is also not clear why four hours was more beneficial, or if another time frame might produce a similar 20 effect.

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数学 高校生

青チャートの問題です。 ここで言うnというのはただのaとかxとかでおいても変わらないような定数の文字のことを言っているんですか? それとも項数の上限みたいな意味を持っていますか?

基本 例題 次の数列の和を求めよ。 C 解答 21 第項にnを含む数列の和 1.(n+1), 2.n, 3.(n-1), ......, (n-1)3,2 方針は基本例題 20 同様, 第k項ak をkの式で表し, Σ を計算である。 第n項がn・2であるからといって、第k項をk-2としてはいけない。 指針 各項のの左側の数, 右側の数をそれぞれ取り出した数列を考えると . の左側の数の数列 1,2,3, ......,n-1, n の右側の数の数列n+1, n, n-1, ......, 3, 2 →初項n+1,公差-1の等差数列→第k項は (n+1)+(k-1)・(−1) これらを掛けたものが、与えられた数列の第k項an [nとkの式] となる。 また、24kの計算では,に無関係なnのみの式はZの前に出す。 k=1 この数列の第k項は k{(n+1)+(k-1)・(-1)}=-k+(n+2) k したがって 求める和をSとすると n S={−k²+(n+2)k}=− Σ k²+(n+2)Ë k k=1 k=1 k=1 6 = -n(n+1){−(2n+1)+3(n+2)} = Σ(1+2+ k=1 n(n+1) (2n+1)+(n+2) • _ {_n(n+1) {{√n(n+1)(n+5) 別解求める和をSとすると S=1+(1+2)+(1+2+3)+ + (1+2+ ......+n) +(1+2+.. + k) + ½ {\n(n+1) = 1/2k(k+1) ++ + n(n+1) = + 2(x² + x) + + n(n+1) k) k=1 →第k項はん •+n) 基本1, 20 重要 32\ = 1 {2k²+2k+n(n+1}} ={+ n(n+1)(²n+1) +++ n(n+1)+n(n+1)} <n+2 はんに無関係 →定数とみての前に 出す。 443 ◆1/n(n+1)でくくり、 {}の中に分数が出て こないようにする。 ◆ 1+1+1+ +1+1 2+2+ ...... +2+2 3+ ...... +3+3 +) とに加えたもの。 1 章 ③種々の数列 n+n は,これを縦の列ご の紹 チャ 学 関

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化学 高校生

手順2の図が全然理解できません、 動画授業とか見ましたが、分からなかったです、、 どなたか1から解説して欲しいです 一応自分が理解しようと思って書いていたノートが2枚目です 下に書いてある①②以外は理解しました(ちゃんと理解出来てないからわかってないんですよね、、w)... 続きを読む

STAGE 蒸気圧の値を用いた状態の判定方法 3 揮発性の液体Xをn [mol] 用意し, 容積V [L] の密閉容器内で温度 T〔K〕 蒸発しやすい性質 で放置したとしましょう。 容器内のXはすべて蒸発するのか、 それとも気液平 衡になるのか, 蒸気圧を用いた判定方法を紹介しましょう。 V(L) 液体X- n(mol) P仮= nRT V 判定結果 |T〔K〕 tallmentBORDE まず,気体のXについては理想気体の状態方程式を用いることができるとし P仮>Po ます。 手順1 まず, 液体Xが容器内ですべて気体になったときの圧力 P仮 を計算 する。 P=Pu P 仮 <P Do うわっ! 蒸気多すぎ 蒸発開始 手順2 P仮の値を,この温度TにおけるXの蒸気圧 Pと比べる。 vapor ( 蒸気 ) T ギリギリです T もっと液体 があればね T(K) 気液平衡 長時間 放置 別の気体が容器内に存在するときは, P後は分圧となります。 気体を理想気体とする限り、 別の気体が存在していても、 何 もないときと同じように蒸発するとしてかまいません T 凝縮寸前だが すべて気体 すべて気体 O別冊 p.24 どんな状態? 実際の圧力 P P=PU (気液平衡) P=P仮 P=Pu=P仮 一 蒸気圧の値は、 気体が示す圧 力の上限値で す Do *

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