(3)についてです。△AFDと△ABDで高さが等しいとありますが高さだいたいどのへんになるのか教えてください

見直したい問題にチェック。 【実力判定】 到達度チェックの前に解き直しましょう。 11 右の図の四角形 ABCD は, AB=4cm, AD=6cm の平行四辺形である。本 A ∠BAD の二等分線と辺BCとの交点をEとし, AEとBD との交点をFとするとき、次の問 いに答えなさい。 分で解けた! (1) △AFD S △EFB を証明しなさい。 口 (2 AFDと△EFB の相似比を求めなさい。 21 Styl B' 6cm F f SERVISUAS PA4 - C E 38A4 cm :: HAHA:GA D 口 (3) ABCDの面積をSとしたとき, AFDの面積をSを用いて表しなさい。 D HEDEN RO GA

これの100字要約日本語でしていただけませんか？

5 19 A concerted drive to reduce obesity in one Australian town resulted in a whole generation of slimmer, faster, and healthier children, researchers reported yesterday. They said that the program, a simple mixture of persuasion and (A)incentives, was astonishingly successful. It led to 2,000 children gaining less weight, watching far less television, taze (and playing more sports. The "Be Active, Eat Well" project, conducted by Deakin University in the small town of Colac, 150 km southwest of Melbourne, ended with Colac's children weighing an average of one kilogram less than the norm for Australian children of their age. Their waistlines were an ウェスト average of cm smaller - 2 cm for boys and 4 cm for girls. Professor Boyd Swinburn from Deakin University in Melbourne said yesterday that the Colac experiment had proved to be "astonishingly successful." It was the first such program in the world to report significant reductions in waistline and weight. Professor Swinburn said: "Most people would think individual weight loss of one kilogram is not much, but here we're talking about shifting the weight of a couple of thousand kids, and 15 that's actually quite (B) phenomenal. In fact, across a population, that is absolutely huge." The experiment began three years ago when the university researchers descended on Colac's population of about 10,000 people, urging parents, teachers, doctors, and local fast-food outlets to support changes for all children aged between 4 and 12. The program included opening up more after-school activity centers for children and introducing 20 brightly colored lunch packs that contained a pitta salad wrap*¹ and fruit tub2. Parents were encouraged to (c) monitor strictly the amount of time their children watched television or walk or cycle to They were asked to encourage their children spent on computers. (3) school rather than drive them. While the researchers had hoped to cut television viewing by 10 percent, the final results 25 reported children's television viewing had dropped by 21 percent and soft drink consumption by 70 percent. There was an increase of almost 70 percent in the number of children participating in after-school sports. 10 7. ★★★ 参照チェックノート p.38 414 words 56 早稲田大学 Even the town's fish and chip shop owner switched from using animal fats to sunflower oil. He reduced the saturated fats3 in chips from 49 percent to 9.1 percent. The other fast-food outlets 30 also switched from animal fats, leading to a cut in saturated fats consumed in the town of 55 kg a week. Adults then began to follow their children's example, and the local self-defense academy went from 16 members to 75. pitta satu 1 (A (

159番が③になる理由が分かりません

158 手に花を持っ Who is (a man/with/ the wo his hand? SPESS 1,60 There was a frightening sound ( Point 051 159 There was a parade ( ) by at the time. A 4 has gone goes 3 going will go 2 gaiol Dhear 2 on hearing 3 heard 4 hearing 武庫川女 ) in the distance. 157 < 関西外 15

(1)はわかったんです、でも(2)から(3)まで分かりません。( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 解説を見ましたがしっくり来ません…… 問題と答えと一応解説も載せておきます。 どなたかお願いします🙇‍♀️教えてください🙏

JOONAS U $ MITE 8 <グラフに関する問題〉 右の図で, P (6,0), Q は関数y=2xcのグラフ上の点 で,直線PQ はy軸に平行である。 線分OQ上に点Aをとり, A から OP, PQ にひいた垂線が OP, PQと交わる点をそれぞれ B C とする。 点の座標を とするとき,次の問いに答えなさい。 商 1009 853te > CONT □ (1) Aのy座標をtを使って式で表しなさい。 □ (2) 線分 AB, ACの長さをtを使った式で表しなさい。 STAR は、仕入れた ことにした ■ (3) 四角形 ABPCの面積が10になるような点Aの座標をすべて求めなさい。 S 191 yy=2x 80-10 B P 05 AJ Suas x

この問題を解説付きで教えてください。。。 全く分かりません… 答えは (ア)6分の１ (イ)18分の5 です。

問5 右の図1のように2つの箱P,Qがあり、それぞれの回(図1、お店 箱に6個の玉が入っている。 箱 Q 箱P 大小2つのさいころを同時に1回投げ出た目の数 1億円 0円 よって,次の 【操作1】 【操作2】 を順に行い,それぞれ の箱に入っている玉の個数を考える。 【操作1】 大きいさいころの出た目の数と同じ個数だけ箱Pから玉を取り出し, 箱Qに入れる。 【操作2】 小さいさいころの出た目の数と同じ個数だけ箱Qから玉を取り出し, 箱Pに入れる。 例 801 S 大きいさいころの出た目の数が2, 小さいさいころ の出た目の数が3のとき,まず, 【操作1】により 箱Pから玉を2個取り出し, 箱Qに入れると図2のよ うになる。 mondes a 081 A 次に, 【操作2】 により箱Qから玉を3個取り出 し、箱Qに入れると図3のようになる。 OLLE 28 この結果, 箱Pに入っている玉は7個 箱Qに入っ ている玉は5個である。 (ア) 次の を答えなさい。 boneard booood SI-HA 5 ECTSITOR + [7] [J] 040 いま、図1の状態で, 大, 小2つのさいころを同時に1回投げるとき, 次の問いに答えなさい。 ただ し, 大, 小2つのさいころはともに1から6までのどの目が出ることも同様に確からしいものとする。 UNORYST AMP 8384 PARTS OR き 箱Pと箱Qに入っている玉の個数が同じになる確率は < suason 3=0OAN ( 箱Qに入っている玉の個数が8個以上になる確率は 箱P boco Toloood 図2 の中の「き」 「く」 にあてはまる数字をそれぞれ 0~9の中から1つずつ選び、その数字 け こさ 箱P booood Looood である。 (イ) 次の 「の中の 「け」 「こ」 「さ」にあてはまる数字をそれぞれ 0~9の中から1つずつ選び、そ の数字を答えなさい。 である。

やってみたけど合っているのか分からないので 答えを教えてください

語句を置く。 確認問題 1 〈現在分詞〉次の日本文の意味を表すように,空所に( )内の語を適する形にして書きなさい。 □(1) テレビを見ている少年 □ (2) 通りを歩いている女性 □ (3) Eメールを書いている少女 □ (4) 海を泳いでいる子供たち the boy the woman the girl the children Do you know the □ (2) ステージで歌っている少女は私の姉です。 The □ (3) ブラウンさんと話している女性はだれですか。 Who is the □(4) 私は自転車に乗っている子供に話しかけました。 I spoke to a □(5) 向こうで走っている生徒たちを見なさい。 Look at the TV (watch) 2 〈現在分詞〉次の日本文の意味を表すように,空所に適する語を書きなさい。 □(1) あなたはピアノをひいている少年を知っていますか。 an e-mail (write) on the street (walk) 1. Eve a bike. the piano? on the stage is my sister. in the sea (swim) with Mr. Brown? brou am oy way) HIST noms my bem sm t'uasi lime over there. 3 〈現在分詞〉次の英文を日本文にしなさい。 口 (1) Do you know the man taking pictures? ( tolongrento 06 □ (2) The dog sleeping under the tree is cute. Intos of worl babis wod babinsb ( (3) Who is the boy standing near the door? ( □ (4) I know that girl making cakes. sd vlitel effical als end vlintsteyel

質問です。 どうして または なのでしょうか?? m=2で、共通解は-1　が答えではないのでしょうか?? どうしてその後も計算が続くのでしょうか? 全然わかってないですが、、、 解説、宜しくお願いします。

解 4 2次方程式 *** SUCHE x2-2x-m=0 がただ1つの共通な実数解をもつとき,定数mの値と,そのときの共通 解を求めよ. 考え方 1 ただ1つの共通解が存在するというので,それをとおくと扱いやすい。(xのまま だと,共通解を扱っているかどうかがわからない.) JESSDA Check 例題 45 共通解 xについての2つの2次方程式 x2+(m-4)x-2=0, 練習 45 Focus 共通な実数解を αとして, 2つの2次方程式にx=α を 代入すると. CUSS x) [a²+(m-4)a-2=0 ......1 ²-2-m=0.......② このam についての連立方程式を解くと, ② より, (m−2)a+m−2=0 (m-2)(a+1)=0 m=2 または α=-1 よっこれより、 (i) f(x) となる. A.Bを決したがって,解は, x=1±√12-(-2)=1±√3 <補足>となり,共通な解がただ1つであることに反する. (ii) α=-1 のとき ①に代入して, (-1)+(m-4)・(-1)-2=0 236_m=3 DE TREA> 050 38stuas についての2次方程式 =2のとき もとの2つの2次方程式は, ともにx-2x-2=0SS x²-2x-3=0x S方程式になる。 JACOBS α, m についての連立 次 このとき,もとの2つの2次方程式は、 この考えは x2-x-2=0, x2-2x-3=0 となり,それぞれ, (x-2)(x+1)=0 より, x = 2,-1 (x-3)(x+1)=0 より, x=3. -1 となるから、ただ1つの共通解 -1 をもつ. よって, (i), (i)より, m=3,共通解は -1 0+ (1) 38 CHAISKO 共通解をとおいて、 2つの方程式へ代入し 連立方程式を解く 11-②より,2の SCAM 項が消える. 因数分解できる . AB=0 ⇔ 1=(+x A=0 または B=0 13 15503 30030066-0 返すとよい) 共通な解が2つになる. ②に代入してもよい. PSCH Jelastu 2 m=3のとき、2つの 2次方程式が 1 を解にもち, 他の解は異なることを 確認する. - $30 0=8- ・ 81 STE

全体的にパッとしません。不定詞や分詞で始まる句、前置詞句が副詞句で、不定詞、分詞で始まる句、前置詞句が形容詞句ってどっちも条件がおなじだから分けれなくないです？ あとIの不定詞は前置詞の目的語にならないって、前置詞に目的語があるなんで初めて知ったんですけど、前置詞ではなくて... 続きを読む

2句 cinhards appt huoliew etnobin alT (G) 2語以上の語が集まって1つの名詞・形容詞・副詞の働きをしますが, その中に <主語+述語動詞〉を含まない語群, それを「句」 と呼びます。 働きに応じて名詞 旬・形容詞句・副詞句の3つに分けられます。 1 名詞句 名詞と同じ働きをする句で, 主語・目的語・補語 前置詞の目的語になりま す。 不定詞と動名詞で始まる句 (5058課) が名詞句の主なものですが, 不定詞は前置詞の目的語になりません。 200 RE 例文 Ⅰ want to eat something. 「私は何か食べたい」 不定詞が動詞 want の目的語。 Lemst yews ipowerla bisquash >***#*# I am interested in training dogs. 「私は犬を訓練することに関心があります」 (REMASTE) 2004 動名詞で始まる句が前置詞 in の目的語 J 20 Lovews meworte boA 2 形容詞句 形容詞と同じ働きをする句で, 名詞・代名詞を修飾したり、 補語になります。 不定詞・分詞で始まる句 ・ 前置詞句 ( 容詞句です。 2 14･53･5960 課)が主な形 ・撮影 • 例文 The boy running over there is my son. 「向うを走っている男の子が私の息子です」 現在分詞で始まる句が名詞 boy を修飾。BWS w de 25-15-) + 3 副詞句 副詞と同じ働きをする句で、動詞・形容詞・副詞・文を修飾します。 不定詞 SPORTO や分詞で始まる句 前置詞句 (2・54・55・62･63・64課) が主な副詞 句です｡ 例文 Ⅰ went to the barber to have a haircut. 「私は髪を切ってもらいに理髪店に行った」 ■不定詞が述語動詞 went を修飾。 XV

できる所だけでもいいので、至急、お願いします！！

B あなたは, ホームステイ先のホストファミリーへお礼のメールを書いている。 送る前 に見直したところ, 3か所の誤りを見つけた。その留所を1~8のうちから選び、番号で 答えよ。 ただし、解答の順序は問わない。 Dear Mr. and Mrs. Spencer, I hope you are well. I have just arrived safely home in Japan. School will start tomorrow, so I am looking forward to seeing my friends again. 1 2 I had a great time during my stay at your home in Canada. I enjoyed to speak English with you and life in Canada. Thank you very much for your hospitality. And thank you for taking me to see Niagara Falls. It was a wonderful experience that I will never forget. 4 I believe you said you might be coming here in the fall. Please let me knowing when you decide to visit to Japan. I will happily show you around my hometown 7 and introduce to you 'AV some of friends. my 8 Best regards, IN COP A BUND ) AON BLOWING TO C 次の問12の英文が自然な文になるように,( )内の語(句) を並べかえて、英 文を完成せよ。 1 We should (start/ should the project/we/ when / discuss) for our new business. KRONEY&FE, TO 2 We (sing SE our students / in / expect a loud voice / to) in the concert THEN DISGY T VED hall. ( ( 3 )-( X ) GREESUASJ ( 4 ) FORSYNS' EXC L³4 POC NOTROPOLF 650*40150X - 11 -

Check it out の問題を解いてくださる方いませんか？参考にしたいです！！

Model 1 Sara is giving a presentation about someone in her family. 1 up ar Today, I'd like to talk about my grandmother. She is 74 years old. She is a designer and still works at home. I really look up to her. My grandmother made me this ring. She gave it to me as a birthday present, so it's very precious to me. When I was a child, she often told me fairy tales. She always makes me happy. Check It Out Sound Tips QO What did Sara's grandmother do on Sara's birthday? Q2 When Sara was a child, what did her grandmother often do? She gave it to me as a birthday present. 日本語では「バ・一・ス・デ・- 」 のように5つの音 の区切りで言いますが, 英語の音節はbirthday のように2つです。 日本語式に5つに区切ると通じ にくい発音になります。 Q3 How does she make Sara feel?