本州四国連絡橋を作ったことによりヘェリーの便が減ったのはなぜですか？

なぜ(2)では自然水ではない7も答えになるのですか？解説を見てもイマイチわかりません、、どなたか教えて下さい！

ーニーーービーーーー-ー…ー-…ー…ーーー一ny 。 ③: 2次方種式 [| 2 次方程式の利用 る交1 と22 数の問題 | 四国 次の問いに答えなさい。 | () ある正の数を2乗した数は。 もとの数の9倍より1大きくなります。 もとの数を求めなきり= | (9 館先する 2つの自然数があります。それぞれを 2 乗した数の和が85になるとき, これら2つの自 求めなさい。 (解き方 (1) ある正の数(もとの数)をょとすると, は正の数だから, ニー3 は問題に適していない。 ェニ5 は問題に適している。 (2) 連続する 2 つの自然数のうち 小さい方の数を xとすると, 大きい方の数は1 と表せる。 これらの 2 乗の和が85だから, デ+(gオ1)'三85. マオデオ2z十185 2デア+2z84ニ0, デオェー42三0 (ょー6)(z+7)ニ0 <計6, 著ニー7 ェは自然数だから, ニー7 は問題に適していない。 ェー6 のとき, 2 つの自然数は 6 と 7 で。これは問題に適しでいる。 ) 本を2でわる IIgIOUIA

(2)は、 移動時間が短縮され、通勤・通学する人が増えた であっていますか？

石の地図を見て, 次の問いに答えなさい。 基 ①) 地図中のAは( ① )大橋. Bは( ② )大橋を示してい る。④・②にあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。 び〔 〕) @( } (2) 地図中のAの徐には鉄道もお通っている。 Aの橋が開通して 人々の動きに表れた変化について. [通勤・通学」の語句を 用いて前単に説明しなさい。 〔 -(3) 本州四国連絡人は, 地図中のA・Bの橋によるルート以外 5 にもう一つのルートがある。①そのルートが結んでいる県名を2ろつ答えなきい。②そのルートの橋全体 を何というか。 ①( )本9 ) @( り (4) 次の①・②の高速道路にあてはまるものを, 地図中のあーのから 1 つずつ選び, 記号で答えなさい。 口① 山陽自動車道 |I② 中国自動車道 D①〔 ) @( 9

(3)を教えてください

回中国・四国地方の工業 )に語句をあてはめて. 次の壇を完成させなさい。馬男 Q) 地図中には. 臨海型の[ lm 乗地域が示されている。 9) (0の工業地域は [ ]のあと 地や剖浅の海岸を埋め立てて工業用地を造成 した。 国3) 原料や製品が重いため, 臨海部には製鉄業 ゃ〔 口4) 倉敷市水鳥や周南市・ 岩国市では, 関連す

至急です 教えてください

⑩ の地図を見て, 次の閉いに逢えなさい。 陣 人0) 地図中のAほ( ⑰ )大橋, Bは( ② )大橋を示してい る ⑰ のにあてはまる惹匂をそれそれ答えなさい。 76 ) @( ) 働』2) 地較中のAの作には鉄道も通っている。 Aの括が開通して 人々の動きに表れた変化について, 「通勤・通学」 の語句を 用いて科単に説明しをちい。 〔 } 眉2) 本州四同人絡覆は, 地図中のA・Bの人覆によるルート以外 にちう一つのルートがある。①そのルートが結んでいる県名を2つ答えな ②そのルートの橋全体 を何というか。 D( )間0 ) @じ ル 4) 次の①・②の高列道路にあてではまるものを, 地図中のアーから 1 つずつ選び, 記号で答えなさい。 ⑰ 山陽自動車道 ② 中国邊動車道 Dc0.6③(6

この、大門46(第332問～)がわかりません。 ミクロ経済学です。、 わかる人いたら、教えて頂けたら嬉しいです🙏

孔 327同 ① |第328問|⑥ |第329 問|⑩ man上 ⑤ |第331周!ぃ 間間の則に当てはまる 言葉を選択肢から選んで、該当する解答欄にマークせよ。また、 謗 月には記入例にしたがって、数値をマークせよ。 同じ選択肢を何度使っても杜わない。ただ 思/ は財価格、パ は財数量を表す。また、単位については () 内は考慮しなくとも構わない。 国における告コーヒーの市場供給曲線はヵ = 62 + 20ア、市場需要曲線は ゎ = 160 - 50X で る 。 |四国における告コーヒーの市場均衡は、均衡価格が 多数量が 第 884 2 缶コーヒーの価格が 100 円になっINたと胡るョ このとき、 市場要は 第 336 問上第 387 問罰本 直場供給 | 千本の 第 341 問|が発生している。 格は| 第 343 商 する。 半ー ヒーの価格が 80 円になっ語いたとする。 に2と市赤は 344 問|第845 間本市場代 記 だ2ため、 24 月 本の|第 349 問防発生している。 | 格は| 第 351 問|する。 本る ため、| 第 340 問 D 上昇 ② 下閑 ② マーシャル ④ マルサ

高一、数A、条件付き確率です この解き方で答えが出せないのは何故ですか？ 教えてください！

四国 ※ニニベー)”) o 過信 3 本の当たりくじを容語 10 本のくじがあぁる。 このくじをa, bの 2人がこの順に 1 本ずつ引く とき」迷読あ > aが引いた DIはSS 選桂 aが当たりくじを引く事象を 次に, bが当たり《じを引 の排反事象の和事象で表さ れる。 Gi) aが当たり くじを引き請還 (G⑪) aがはずれくじを引き ここで アア(4n詩認⑳富 (4n) =/(4) 20 よって, 事象の確率は =/(4n+P( -, a, b の当たる確 (たりくじを5本にした

問3が分かりません。 教えてください!!!!! 答えは12mm/時です。

ィ 民表 20. 馬画1 2 率病始時(図1 左) と 後(較」右)の細思を ? ついて下の各問い」 1 の矢印入の細胞小器各は 何か。 名称を符えよ。 間2. 原形質流動の失宗を、拓了 クロメーターを用いて行った。又 初に。 接眼ミクロメーターの日 ロ 2 2weekoc vs em MM |吊古央 レンズ10代対物レンズ20仙の委 FI 0 うみ合わせのとき, 接眼ミク メーターの18日門りが対物ミク ロメーターの10日幻りと重 なっでいた。このことから. 擬限ミクロメーーの日邊りか殺mm に 当するかを各 えよ。ただし, 対物ミ クロメーターは1mm を100等分した日導りがついていぇ。 割り 7ない但合は。小疫第2位を四拓した価を邊>」 間3. に欠田Aで示した灯了放はその他Bのに箇いou 15移 後の矢印Aの細胞小器各の位置に注目し この細胞における原形質動の速度を時館 (mm/時) で求めよ。ただし, 規府に用いた上仙錠の設定は投限ミクロメーターを合めナ 四国じとする。 割り切れないときは。 小数第」位を四和贅入した人を よ。 則4 。 原形質流動の速度は。 いつも一定では なく, 周胃の影響を受けて変化する。 原形 表1 原生の宮と光の関係 | 六動の速度に及ぼす光と温度の影響を調 | 光(ルクス) ESEFc9】 で全表1 と表 2 はその結果をまとめたも | 悪 還 避 のである。 この実験からどのようなことが oO = 者えられるか。 以下の文中の( ア )に誤 0D 5 詳な語を入れ。( イ )に当てはまる韻休 | つ記で選び, を完成せよ 流動には、( 7 )の分により 表 大和と池人 相対速度(⑳) 得られるエネルギーが必要であり。 2 や ーーテー 2に滞成や呼表の働きが算誠である。こ 還 5 15のことをょまえると 本実験により. 較 の 半発な原形質流動のためには適切な 計計 (1)2灯作が用要であるとえられる。 しーー | 【( ィ )の選肢) 酸化農 (D温度 Eo 本 > (=酸化内と涯度 (6 Mg (9光と二磯化記素 (G

至急です…!! 優しい方で、今時間大丈夫な方！ この3ページが入っているんですけど、 何を覚えたらいいのかわかりません!! 明日テストなので全部まる覚えなどは絶対無理です… どうかこれのテストに出そうなところを簡単にまとめてください…(´；ω；`) よろしくお願い致しますm... 続きを読む

J 学校家庭クラブ活動 1) 学校家庭クラブ活動とは 家庭科の学習を生かして。 地域守会の生活改善を目指し学校や地域生活の問題解決に当たる実 了動である。 全国詩学校家庭クラブ連思 (2) 基本となる精神 シンポルマーク 「押人| 笛に新しいものを制造し飛しようとする意欲をもつこと [箇 労を惜しまず体を動かして実践すること [愛人しくあたたかい気持ちをもってもの 「環仕] 他人への思いやりの心をもってつくすこと あたること Future Homemakers of Japan 周りを囲む四つ業のクローパバー は四つの精神 「創造・動労・肢 (3) 目標 (全国高等学校家庭クラブ連赴約より) 博・替仕」 を表している< ① 家族科に関する届味関心を高め その価値の認識を深める。 ④ 家放生活.学校生活及び社会生活の改善向上を図る意鉱と実践力を育てる< ③ 主体的・科学的な生活明度を姜う。 動労を尊び社会奉仕する悪度を ⑧ 名県連時の連絡を寄にして。近校家攻クラブ話動の充実を図るとともに.還際親に大写する。 (4) 組織 (学校名は2019年度担当校) 四国プロフク高学校旋クラブ連四 + ECLLz3パ+そとと[| 会長校 野村高等学校 孝和 川江 詩学校 半器 高等学校家庭クラブ 兵庫 事務局 : 兵庫県立社高等学校 ) 会長校 : 野村高等学校 支部長校( )

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を 学校家庭クラブ活重 (1) 学校家庭クラブ活動とは 家庭科の学習を生かして. 地域社会の生活改善を目指し学校地域の生活の病是解決に当たる実 剛活動である (2) 基本となる精神 [仙人| 党に新しいものを創造し落虫しようとする意彼をもつこと [動労] 労を惜しまず体を動かして実践すること 「受人] 全しくあたたかい気持ちをもってものごとにあたること 「吾仕」 他人への思いやりの心をもってつくすこと (@) 日標(全国高等学校家庭クラブ連雪電約より) ③ 家庭科に関する異味・関心を高め その価値の認識を深める。 ⑧ 家府生活。学校生活及び社会生活の改善向上を図る奄論と実践カを育てる- ③ 主体的・科学的な生活時度を姜う。 ③ 動労を尊び. 社会に 奉仕する悪度を姜う。 全国高等学校家庭クラブ連軌 シンポルマーク. Futre Homemakers of japan 還りを因む四つ茎のクローバー は四つの精神 「創・動労・受 博・奉仕」を表している= ( 各県還の連絡を大にして。学校庭クラブ話動の充実図るとともに. 国際親療に大写する。 (0) 往織 (学校名は2019征度担当校) 支部長校 + 全校 野村等和学校 案庭クラブ中子支部| |系庭クラブ南子却 川江高等学校 支部長校 内子高等学校 支部胡校 野村高等字校 高等学校家覆クラブ