問13,14の解説をお願いします 手がつけられなくて困っています ちなみに、主は高１です。 (※誹謗中傷をするようなコメントはお控えください)

問13) 速度15m/s で走行していた 動車が等加速 題 度直線運動をし て, 200m 移動したあとに, その速度が 25m/S になった。こ の自動車の加速度の大きさは何 m/s” が。 回14) 図は, 直線上を運動する物体の速度ぃと時間 との関係を すゥー7グラフである。 加速度の大きさは何 m/s? か。また, /三0一6.0s の間に移動した距離は何 m か。

下線部の部分がなぜこの不等号の向きになるのか知りたいです

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６７８番教えて頂けるとありがたいです!!

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合ってますか？

岬次の各凛の( )内の動詞を適当な時制の進行形にしなさい- 1) Will you call me later? I (Shop) ith a friend noW. 2) It (SnoW) when 1 woke up in the middle of the night yesterday. 3) We (enjoy) the musical at this time next Friday. る) Kana likes that Korean actor Very much。 She (always talk) apout hum. 5) Tom (constantly play) computer gameS when he was a Mttle boy. 6) 1 (swim) im Hawaii about this time next Week.

わかるところお願いします

のMt Ne のか 」導 けた。 10 での作物は細 gd )が「細肝 ! ぃゥが と 重層の内介恒追の | がわれ 放物の春信も 1 人物と上 Ti ウッの葉、ラッ の構造の有無を 構財が春在するときは+・ ときはーーでがす。また, 構造1-Vの 5 特蔽は次の通りである、 = 開 5。洒1 は衣導カーミン則波で名で 2 e構造IIは緑色である。 。純はヤヌスグリーン浴松で集色てき 構造は組胞を 護する働きを担う< s携息 胞を保記 人り を再田する。 まと めたものである 存在しない 。少造Vは細胞内外をしきり, 物質の 人 (⑪) 上の凛の( )に適する人名を次のアー エから それぞれ選び, 記号で書 js け。 み に ア。フィルヒョー 。 イ. フック ウ. シュリン 1に | 間違っているものを選び, 巧 ② 下線部について述べた次のアーエの文 号で書け。 3 ソなどの公系を含むことがある。【e) ア. 液胞は植物細胞で発達し, アントシア< イ、原核生物の例として, シアノバパクテリアのネ< ウ。 一般に 原朱組胞よりや真細胞の方が大きい< ンジュモやユレモがある。 エ. 原核細胞は DNA をもたない。 @⑱ 条也7の原ジリで計するものを」 次のアーオからちそれぞれ選び・ 配号で書け。 4 SR EZANU)2 イ. 茶緑体 ウ、核膜に包まれた核 エ. 細胞膜 オ, 細胞区 (⑭ 次の⑪.②は構造1 こVについて述べたものである。適する構造を1こV からすべて選び, 記号で書け。 ① DNAをもっ 。 @⑧ (s )計細有陣」の発見時に観察した構造 蘭明ウー オからそれぞれ選び ,) 箇

　お願いします

ar のものをいりの表層か 1 つ球べ。 | UL 711 44 al 二 は。押物から層中因して中本する にけら1れる全て0する 2お (soする( 類すると, ( a )物は邊放逢で. (bB )生物は消裏導である。 SSRSCERSIミ2ソン 00)BIRSBK2RRND 小揚でダルコースにまで 分解され, 條則上上から了取れっ 以収されたケルコースはjm中に入り。 のきれ(で)この YA として利用される。 (⑪ 上の凛の( )に適する語を入れよ、 ② 半物は, 細胞の基本本人造の近いに REのIRO 物と( b )生物はその両者を含む。次 分畑を下のアーエから信び。 記号で書け。 ③ ゾウリムシ ④ シアノバクテリアテ ⑮) 評母 ⑮ ミドリムシ ア. 原核・( a )生物 イ. 原核・( b )生物 ウ. 真核・( a )生物 正: 真核・( b )生物 ⑬ 販計時還のeOアeymy 記号で書け。 レン は (o ) 人困ら還了用じいぇ。 NN て肝蔵され, 必要に応じて分解きれる。 NIME ( c )を利用していぁぇ。

青い部分がわからないのですがわかる方いますか？

9 ss/ 2 ゅ5トライ! 0① (ん: 定数) の 5 aa キトーュデリ のma 貞 にit 数んを分離して 7⑬⑲=ルの形にし 1 ] おる すると, 昌板ッニア(G) と N 還=れから,。 クラフを利用して 。 . 、 瞳雪化#るかが。 ウィジュアルに分か。 6 3 ん 計 | 9」 「 計しい !多 9 ④⑪ を変形して A 震のグラフより・ ③④の3 次 較 ーー 問 1 る 時 1 還導51ビk ーーバツ ン 0 ⑰ を分解して。 SEには1ここ き, 1個である。 ト ーートーテれ 隔 の =: 1のとき, 2 個である。 4 ーー ⑨ 間和にいのにに) 3 個である。 し っ 開時あの広202大式り丈数用となる。 | =.⑳ のグラフの概形を求める。 うに,凛字定数k を合んだ3 次方程式の実数解の個至の問題は、f(x)=トの 【 の 内7あッニにの大あのあとSHOT AE 2 7 6)=-3pt。 ポラーンだから シッカリ豆に入れておこう。 @ 放 | Mの解決パタ ニー3+6.2x-9-1 9 3 * ニー3+ 12テー9 レ | | ! | =-3(*2ー4rキ3) 本大訪6 | 了 =-3(r-1(r=3) はr軸とテニ1. 3 ! た57/(り=0のとき。 隊計3 +ン 放物線だね。 ァニI, 3 以上より, 3次関数ヵ=/(r) の増減表は 右のょうになる。 に ()ェ=1のとき, 作借7)ニンP1grHー0ロコル =6-9=-3 % 123

解説をお願いしたいです🙇‍♀️ 答え→6.9m/s

トト 平面運動の相対速度 水平方 NQに遂き 4.0m/s で走行している電車の中から. 鉛直方向に落下する雨滴を見ると, 鉛直方向から 30”傾いて落下しているように見えた。 地面に対 する雨滴の速さは何 m/s か。

39.(2)が答えを見ても全く理解できません。答えの物質量の変化の計算もできません。理解できるようになりたいです。助けてください。

39 . 水素の燃焼置27Cで, 10L の密閉容器に, 。水素1.0g と酸素 32g の提合気体を入れ た。- 次に, 混合気体に点火し, 水素を完全燃焼きせたのち, 。 容殴内の温度が127Cにな るまで放置した。最後に容器を冷却し, 27Cとにしたところ, 。人容器内に水滴が生じた。 なお, 水滴の体積, 水滴への気体の溶解は無視できるものとし, 水の飽和蒸気正は27て で4.0x103Pa, 127Cで 2.5X10?Pa とする。 (1) 下線部①に関して, 混合気体の平均分子量を求めよ。 (2) 下線部⑳に関して, 127Cのときの答器内の水菩気の分圧を求めよ 凛 っ ? 突昌 0 (3) 下線部⑬に関して, 27じのときの傘如内の全圧を求めょ。 (17 北単大 改

この英文で伝わりますか？添削、よろしくお願いします🙇‍♀️ ※デンマーク人宛の設定にしました💦

大Let's write ①Evaluation 項目 | 性罰S | 間休| 具体的な料理(作み物、スイーツ、スナック、材料など)が明確に挙げられている | 料理などが明確ではない、またはわかりづらい | 4文以上で、適切な支持 (理由、補中説明)になっている。 jax |ディスコースマーカーが寺切に使われでいる。 | に | YuはTNG人EPS ] 5 | (貼表明) 分、前凛との関係が不明際) 支持文が3文以下。 ディスコースマーカーが少ない。 支持文として適切ではない、 または分量が明らかに不足している 幅員 文法ミスがほぼなく書くにことができている Si Il 1 文法 | 文法さスは多少あるが、文意は伝わる 致命的な文法ミスが多い、文意が伝わらない箇所が目立つ | ②Useful ExpresSions ーディスコースマーカー (区と文、または邊と邊落の関係性を表す言葉。「つなぎ語」とも言える) | ④道加:also /,too. / In additon -/ Beside5, | の逆接: however各詞)/ SV buSV(接記) /Ofcourse SV PSY 。SV(結果) because SV(原因) SV(原因) so SV(和果)/so hat …】100 9 n is ls why SV /As a resul SV. isg 人 to 動詞の原形:人にごすることを勧める が、「ごしたほうが委い」の助言意味もあり、自伏な言い方 「:]want him to eat .」 bolleve he should eat shoud ごすべきたい2の時もある ・According to the Internet, SV:ネットによると、SV ※料理の他、飲み物、スイーツ、スナック、 材料でもOK。ただしカレーうどんはX。 TE江 ※寿司など「純粋な」日本料理でも良いし、 和食とそれ以外の combination でも良い。 。 ftも表のtt ※必要があれば、 どの国の友人なのかを自分で設定しても良い。 人 ※今回は理由・説明に力を入れる。 歴史、ルーツ、具材など、 スマホを使って調べても良い。 "と