中学1年生理科の質量パーセント濃度です。 この1,2,3,4の求め方を教えて欲しいです。 見づらくてすみません。

4 質量パーセント濃度 (以下,濃度と表します。) に関する問題 (1) part2 30% の食塩水100gに水100gを加えてできる食塩水の濃度は何%か。 (2) 20%の砂糖水75gに砂糖25gを加えてできる砂糖水の濃度は何%か 。 (3) 15%の砂糖水300gと20%の砂糖水 200gを混ぜると何%の砂糖水ができるか。 (4) 水190gに食塩をとかして5% の食塩水をつくるとき, 必要な食塩は何gか。

青で下線を引いているところの式変形が分かりません。 途中式を教えてください！！

5 25 529 log35- 4?? 21og35 (6) log26-log36-(log23+ loga 2) log₂6 log₂2 (lo = log26. - log23- log₂3 log:3 l O(log26)² log, 3 (log26)2- (log23)2-1 (log22+log, 3)2- (log, 3)2-1 (log(2-3 (1 log23 2log23 2 log: 3 (7) (loge 2)+log. 2.log9+ (log. 3) (log. 2)+logs2.log. 3+ (log. 3)

これ、補足の所から右の図を使って8通りと表現する事は可能ですか？ 可能なら教えてください

練習 次のデータは10人の生徒のある教科のテストの得点である。 ただし, xの値は正 174 の整数である。 43, 55, x, 64, 36, 48, 46, 71, 65, 50 (単位は点) xの値がわからないとき,このデータの中央値として何通りの値がありうるか。 Op.292 EX125

（4）がわかりません なんで解が1個しかもとまらないのに接点ではなく交点になるんですか？

✓ * 319 • (1)x2-y2=1, 接点 交点の区別をいえ。 また,その点の座標を求めよ。 次の2次曲線と直線は共有点をもつか。 共有点をもつ場合には,0 08 x-2y=1 (2) y2=4x, x-y=-1 x2 4 9 (3) +1=1, 2x+y=6 ) ー=1, x+2y=3 2 XC 4 なぜ 解にで 交点

これ答えが③の15なんですけど、 私がやると④の16になってしまいます。 解説お願いします

ど か 5 溶解度 硫酸銅(II)五水和物 CuSO 5H2O (式量250)は5℃で水100gに 25g まで溶ける。この温度における硫酸銅(II) CuSO4 (式量 160) の溶解度を次の① ~⑥のうちから一つ選べ。 ① 9 ②12 ③15 ④16 ⑤ 18 ⑥21

数1の問題です。比例式がよく分かりません。出来れば分かりやすく説明してくれると嬉しいです！

【3】yはxに比例し,xとyが次のような値をとるとき,yをx の式で表しなさい。(笑 (1)x=4のときy=8 (2)x3のとき y=-9 (3)x=-5のときy=-25 (4)x=-3のとき y = 15

(2)の解答に図と数式しかなく、この図のa_1,a_2の範囲はどうやって出したのかわかりません

f(x)=x(4-x) とする。 ≦1 ≦4 に対して, a2=f(a1), a3f(a2) と定める。 [さ (1)1≠a2, a1= α3 となるときのα の値をすべて求 めよ。 0 ≤ az ≤ a3 20 となる α1 の範囲を求めよ。 ]

教えてください🙇🏻‍♀️

[2] あるクラスでディベートが行われています。 (1)~(3)はディベートの前半戦, (4)(5)は後半戦における発言の (1) 一部です。 ディベートの流れを意識しながら, 進行役の先生のセリフ が流れよく成り立つよう、下線に当てはまるものを選択肢から選び, 記号で答えなさい。 [思・判・表] (2) (教科書 P.88~89, P.92~95 参照) (3) (1) Teacher Are you ready to start our class debate? (4) Our topic is here on the board: "Digital books are better than paper books." (5) Raise your hand if you have a reason to support for this statement. (2) Student A: With an eReader, we have access to all of the books that we own. We can read many on the train. We can't carry many books with us every day. Teacher: (3) Student B Paper books don't use electricity. It's important that we use as little electricity as possible to prevent global warming. Teacher: (5点x5) (4) Teacher: Next, we will refute the other side's opinions. Say which opinion you are refuting, give your refutation, then give an example. (5) Student C They said that digital books are convenient, but I don't think it's a big advantage. We don't always need all of our books with us. Just one book is enough. Teacher: [選択肢] J. Good idea. "Good for the environment." 5. Great. "Digital books are convenient." 1. Let's start with the affirmative side. I. Very good. "Not a significant advantage." *. Let's start with the negative side.

なぜ①からこの式ができるのでしょうか、

15 難易度 SELECT 目標解答時間 9分 90 右の図の △ABCは,AB = AC, ∠A= 36°の二等辺三角形である。 BC このとき、辺の長さの比 BC AB, すなわち1: AB ∠ABCの二等分線と辺 ACの交点をDとし,△ABCと△BCD を考える NA 36°直 を黄金比という。 図形と計量 図形と計量 AB ことで, BC ア とわかる。 ア |の解答群 D BD AB BD O AD © BC ② CD B' C AB これより、 BC を求めると AB ウ BC I である。 次に,点D から辺ABに垂線を引き, 交点をHとすると, cos36° オ |の解答群 オ と表される。 AD AH AH AH DHO DH AD AD DH AH AD DH よって カ + √ キ cos 36°= ク 人のほと である。 さらに ケ sin 54°= コ +v サ 動画で GRA 0 である。 また シス +√ sin 18°= ソ である。 (配点 10 ) ●公式・解法集 19 21 29- 口

⑵の問題で書いてるところまで分かったのですが、ここからどうやってcの長さを求めるのですか?正弦定理や余弦定理を使おうと思ったのですが、角Cが75°だったり15°だったりでも求められません😿簡単な方法を教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

2 次のような△ABCにおいて, 残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。 (1) b=2√3, c=2, C=30° (2) a=2, b=√√√6, A=45° (2) £. B つは不 B=60° C = 75° C = 45° To 2 Sn45 4 = 16 sins Sins = 16 sinẞ2 23 4 2 2 13=120° C=15° 13=60°, 120° C =