TOEIC PART7の問題なのですが、19番の回答はCであっていますか？

ed as S Link 次の文書を読んで最も適切な選択肢を選びましょう。 Jeff Francis [10:32 A.M.]: Hi all. We're scheduled to ship our latest printers to Deluxe Insurance at noon. Are your preparations going smoothly? Amelia Morris [10:33 A.M.]: This is Amelia in merchandise. I've gathered all the printers and moved them to the packing area. Now I'm busy handling another order. Lily Trenton [10:34 A.M.]: This is Lily in packing. I've finished packing half of the printers and am working on the rest now. Can anybody help me move the printers to the shipping area? Jeff Francis [10:35 A.M.]: OK. I'll go there right away. How long do you think it'll take to finish packing them? Lily Trenton [10:36 A.M.]: I guess it'll take thirty minutes. Tony Martinez [10:37 A.M.]: This is Tony in shipping I'll be there soon. We're ready to load the printers into our trucks. CheckLink Jeff Francis [10:38 A.M.]: Thanks all. I'm relieved. I think we'll be able to ship them ahead of schedule. 18. Who most likely is Mr. Francis? (A) A regular customer (B) A security guard (C) An office manager (D) A truck driver 19. What is suggested about Ms. Morris? (A) She has finished packing half of the products. (B) She will not be able to help Ms. Trenton. (C) She is ready to load the products to a truck. (D) She is not responsible for gathering items. 20. At 10:38 A.M., what does Mr. Francis most likely mean when he writes, "I'm relieved"? (A)He is happy that he can extend the deadline. (B) He is sure that he can handle the situation. (C) He thinks he can ask for some help. client

のかって子なのですがなにがあくなのでしょうか… よくわからなくて教えてください💦

私も呼びタメ大歓迎なのでのかなど 好きに呼んで下さい じゃあのかって呼ぶね! 1 27 のか呼びはあくだよ! -3

青線部で質問です同一表現の繰り返しを避けるはS V A and Bのことですか？もう一つのカンマとセミコンロンの用法がわからないのですが、それらははどういう形で共通の語句を省略しているのですか？

次の英文を訳しなさい BEGAGT In Britain we sip the refreshing beverage from breakfast till bedtime. Tea lubricates all our social activity. Some prefer it plain, others with milk, sugar, or both. 共通語句は省略する 17課で学んだように, and but などの等位接続詞は, 文法上同じ役割を持つ語・ 句・節をつなぎます。ですから,たとえば and に着目して前課で学んだ共通関係で文 構造がつかめないときには,同一表現 (=共通語句) の繰り返しを避けるために省略が あると考えてよいのです。これからは, and butor・カンマ(,)・セミコロン ( ;) の後の構造分析に確信が持てないときは,共通語句の省略と考えて文の構造把握 にかかりましょう。 . Jacinsw I'nob" 19:14 CEN 〈形容詞+名詞〉の名詞とS･V･O･C･Mが省略される on bib 共通語句の省略には、大別すると① <形容詞+名詞〉の名詞と, ②文の(主) 要素の O SIT 省略があります。 例を挙げて少し検討してみましょう。 Some plants have some 名詞 Vt 38 (a) Some plants have white flowers, some pink, some red. (pools) (agaist slould sit mort), mult sorodn カンマ以下の some と pink, red が初めの節のどの語句と対応するのかを対比 し,何が省略されているかを考えてみましょう。 (Some plants は 「一部の植物, 植物によっては･･･なものもある」と訳しておきましょう。)) yud bre guigeo ALAC 104 カンマ以下はVt (have) と 名詞 (plants/flowers) の省略。 icking (東北学院大) white flowers 名詞 pink/red Some people are others Vi M plants がない, some pink, some red の some は代名詞に品詞が変わりましたが, h 5(X) pink/red は相変わらず形容詞のままです。 SACRAPERO DH LEFTY-0 (b) Some people are wise, but others not. (others=other people → 1課) not wise C カンマ以下はV (are) と girls [伊草 C (wise) の省略。gnolog/ は動詞) いのは の 第1 では (In (大本 第2 紅茶は Te 第3 人に とS C カ othe の技 こと の対 《全 信 t E

Read and then write EnglishでAndの直後の副詞はBを修飾しますか？

and butor の直後の語句をマーク クします “A and B” において何がA で何がBかを見つけるには、Bからチェックします。 なぜなら, 一般的に B が and の直後にあることが多いのです。 and を見たら指先でB にあたる表現を確認し、 次に指先をand の前に移動してBと文法的に同質の表現を探 します。 B が動詞なら原形 現在形 過去形・過去分詞のどれかを考えながらAを探 すのです。 ただし, “A LATE and+副詞(句/節) + B" のように,副詞的語句が邪魔をす abo ることがありますが, その語句を無視してBを探します。 そのときBが見当たらなけ れば,その副詞的語句がBになります。きが見当たらない ori gnots agriblould or more tilgood budesysle of sung A and (副) BlanB became the chief slave trader read and then write English BoA to Jason 1897 Bからチェック 2 1 (替避〕メリカはイ 第1文と第2文 第1文の the island (of Yap) のofは 「同格の of」 で, 「ヤップという島」が直訳 です。 第2文の and がつなぐのは a big stick と strong arms。 これらの名詞群が Lene Bucu needの0 になっています。 AHG >>$05 第3文 1 個は のヤップ お金 A piece (of Yap money) S M Ton Alta and A Jon 3** [J*J1 % and がある1つの穴 has a hole (in the middle), Vt O M but **Re こともあるである can be TENGESTJEN Vi 3 three または or 等 そしてこともある 重さがあるを超える $35] 太 a jud 5 ton ton 養 メートルだけ高い meters high C 4 foure Black kings ton ei ol along…. & PORS キログラムA 1000 A P SとVを発見する技術 文の主要素の把握 等位接続詞の働き 時間関係の把握 従属節の把握

最後の例文で質問です。VO +vはOがvするのso関係と目次にあるのですが、people laughは日本語で見ればsPの関係なのですが英語で変形してSpの関係にするにはpeople is laughingかpeople laughedのどちらですか。 またこう考えるのでは... 続きを読む

望みどお make では 「無理強いしてもだめだ」 の意味ですが,仮にlet を使っと りに水を飲ませることはできない」 となり, 全体として不自然な文になります。 smu no slags << have/get +過去分詞〉は使役・被害・完了 SISTILLS FOR CTYSION IN BUTTA TOTI? 使役動詞を学んだついでに 13課の補足をしましょう。 TEOROL have と get は SVOC (C = 過去分詞) のとき, 文脈で(前後に文がなければ常識で)。 意味を判断しなければなりません。 ①使役 「させるしてもらう」 ② 被害 「される｣, ③完了してしまう」 の意味で使われることが多く, ① ③ では主語の意志が働いてい ます。 また発音については, ① では have/get に強勢を置き, ②③ では過去分詞に強勢 を置きます。例文で順に比較してみましょう。 同oud.bng ① I had/got my teeth treated (by the dentist).(使役) 「(歯医者に)歯を治療してもらった」 “by the dentist” がなくても, 「される」という 「被害」 の意味に取る人はい ませんね。 13MP (M ②I had/got my new car stolen. 「私は新車を盗まれた」(被害 ③ I'll have/ get this job finished and I'll go out for dinner. (完了) 「この仕事をやってしまって, 食事に出かけよう」 第2文 CODE V (8) 04 第1 文 and bas C A cartoon (S), combines (Vt), art and humor (O). と楽につかめましたね。 ***J102 $831(XX) 61JJte Soxsdeilge athw bon best W そしていくつかの 言葉は ことができる に･・･させる 人々が 笑う 簡単な 線 画 (Y) A simple line drawing and a few words can make people laugh. O C (V) Vt S (A) DEST (A) DEST ✔ 0 である people の直後のlaugh は (動詞の原形) です。 make は使役動詞でした ね。 「人々を(無理やり) 笑わせる」 という意味になります。 ざざい <全文訳》 漫画は芸術とユーモアが組み合わさったものである。 簡単な線画といくつ かの言葉で人々は笑うことができる。 彼らの悩みは些細なものになり、 彼らは人生 を十分に楽しむことができる。 【語句】 cartoon 名漫画/combine Vt を組み合わせる / line drawing 線画 / trouble 名悩みの種/small 形あまり重要でない / fully 副十分に 198+A) 33 する技術 文の主要素の把握 等位接続詞の働き 時間関係の把握 従属節の把握 関係詞節の 関係詞の省略

1文目のsea and oceansの訳が海洋になっていたのですが、普通に訳したら海と海洋になると思ってるんですけど、そういう表現ですか？

2枚目の写真の×部分ってその後全く使ってない気がするんですが記述で書かなくてもおけですかね？

オフの形状は右の図となる。 x軸との位置関係を (i) f(x)=0が3つの異なる実数解をもつ 176 ⇒ y=f(x)がx軸と3点を共有する (極大値) と(極小値) が異符号である (極大値)×(極小値) <0 (i) f(x)=0が2つの異なる実数解をもつ ⇒ y=f(x)がx軸と2点を共有する ⇔ 極値のいずれか一方が0となる (極大値)×(極小値) = 0 (i) f(x) = 0 が実数解を1つだけもつ ⇔ y=f(x)とx軸が1点を共有する ←(極大値) と(極小値) が同符号である ⇔ × ( 極小値) > 0 (極大値) る。 ~ 2222 73 (1) αを実数とする. x≧0 において、常にx+4x² Sax +18 が成り立っている ものとする. このとき, αのとり得る値の範囲を求めよ. (2) (1)で求めた範囲にあるαのうち,最大のものをaとするとき, 不等式 x] +4x² Sax + 18を解け. (岡山大) 思考のひもとき 1. x≦0において, f(x) ≧ g(x) ⇒ x≦0において、常にy=g(x)のグラフがy=f(x)のグラフよりも上に ある(共有点をもってもよい

Veryってis かimportantのどちらを修飾してますか？

が付くはずです。 したがって like は動詞ではありません。 また, arts (複数形の名詞) の後が it is となっていますから, itはSです。 like all arts は1つの固まり」で, like は arts を目的語にしている前置詞とわかります。 it の後は, is improved で V とします。 前課の確認事項です。 第2文 important (形容詞) が is のC(補語), for 以降では shyness (名詞) がその直前の is BO のCになっているのが理解できれば、この課の目標は達成です。 TUBREX 経験は はであるとても重要(な) Experience is very important, S Vi (副) C * A というのは･･･だから #---] (s) .[ on the 16 MIE lesbort no at lood mo Ad 会話 ど結合し 最大の 障害は へのよい である 内気 for the greatest obstacle (to good conversation) is shyness.** (等) S Vi C M この for は前置詞ではなく接続詞です。 (for ... obstacle) として前置詞句とすると, DE isのSがない (!?), 文になってしまいます。 TBM Honally. これからいろいろな補語を学習していきますが、この課での学習がこれから威力を 発揮します。 まずは 「be 動詞と結合する名詞・形容詞は補語 (C)」 をしっかり覚えま しょう。 等位接続詞の働き 時間関係の把握」

much smallerがcではないのはなぜですか？またsmallerって形容詞ですよね。補語になれるのは形容詞又は名詞だけだと思うんですけど、動詞が自動詞の時は補語になって、他動詞の場合は目的語(副詞、形容詞に修飾される名詞)でいいですか？

(副) S Vi (現完) up. (副) 第3文・第4文・第5文 become は has と結合して, 現在完了を作る過去分詞です。 because of は 1つの 前置詞として扱いますが, 3個の目的語 (TV, satellites, airplanes) を持っています。 では、続きを見ましょう。 14 世界は になった ずっと より小さくそれは になった 1つの 地球(の) 村 the world has become much smaller. It has become a “global village.” S Vi (現完) (副) C S Vi (現完) Storol 速く では この村 新しい 言葉は 伝わる (In this village), new words travel quickly. M S wit Vi (副) C 124 ままになら能力を be 動詞 have/has/had が助動詞 動詞かの判断が, V把握には不可欠です。 200 S alanda LENOR SR1 mesa Hool 168048 635-05 《全文訳》100年前、 新しい言葉はゆっくりと英語に入ってきた。 今ではその速度が 増した。 テレビ, 人工衛星そして飛行機のおかげで世界はずっと小さくなった。 それは 「地球村」 になった。 この村では新しい言葉は速く伝わる。 【語句】 pick up Vi (速度が) 増す / because of 群前のために、おかげで / satellite 人工衛星 / global 形地球の/ travel Vi 伝わる 時間関係の把握 従属節の把握 関係詞節の把握 関係詞の省略

下段の課題①A、Cを比較と書いてあるのですが A、Cの認識や対処法の違いがわかりません。 急ぎです教えてほしいです。 お願いします ②の複数の文章を読み内容について自分の考えをまとめると書いてあるのですが、どうまとめたら良いかわかりません。 例文でも良いので教えてほしいです。

C 3どのような理由でどのような ことが主張されているか 4文章の書き方の特徴とその 効果はどのようなものか ・自分が直接見聞きした具体 的な例を挙げていて、説得 力がある。 次の二つの理由から、エス カレーターを歩くことを認め るように主張している。①「危 A険だから禁止」 では利便性を 犠牲にしてしまう。②首都圏 でのラッシュアワー時では逆 に危険である。 ●「私の意見はこうです。」 「理 由は二つあります。」 のよ うに、これから書くことが 簡潔に予告されているので 分かりやすい。 エスカレーターの安全基準 が 「立ち止まって乗ること」 を前提としていることなどを 理由に、歩行しないことを利 用者に呼びかけている。 ●「危険や不便が生じること があります。」などの控え めな表現が使われているの で、読む側が不快感を持た ずに受け入れやすい。 事故の記録をまとめた文章 であり、報告者自身の意見や 主張は示されていない。 ●項目ごとに見出しを付けて 書かれているので、文章の 全体像をつかみやすい。 ●事実を客観的に書いている ので、事故の状況を理解し やすい。 グラフや写真の読み取り方 図表や画像などには多くの情報やメッセージが込められ ている。これらを的確に読み取る力を養うことは、これか らの社会でます 考えよう 言葉と生活 1 62 5 理解したことを発表する この問題について、どのような立場からどのような意見 が出ているのかを理解することができたら、それを発表し てみよう。その際、それぞれの意見などの違いがはっきり するように伝えよう。 更に、自分自身の考えや意見があれば、それも併せて発 表しよう。 課題 次の中から一つを選んで、取り組んでみよう。 文章Aとを比較して、エスカレーターに関する問題へ の認識や対処の違いについて整理し、発表する。 2 ある事柄について異なる意見が書かれた複数の文章を読 み、内容について検討して自分の考えをまとめる。 振り返りのポイント □複数の文章を読み、それぞれの内容や、書き方の特徴を 把握できたか。 □複数の文章を比較して、気づいたことや考えたことをま とめることができたか。 回答者全体についてまとめたグラフと、性・年齢別にま とめたグラフがある。