至急！！解き方がわかりません！ 教えてくださいお願いします、、。 回答は二枚目の87です！

類 approach p.45 問題87 87 (接線の方程式) 2 KOK 関数f(x)=x+2x2のグラフをCとする。 C上の点(-2, 0) における接線をl とするとき, lの方 [神奈川工科大 〕 程式を求めよ。 また, lとは異なるCの接線で, lと平行な接線の方程式を求めよ。 3 4歳 5章 90

5の解き方を教えて下さい

カニンテンナ 5 直線上での2物体の衝突 p.124 例題 2, p.131 例題 4 なめらかな水平面上を右向きに速さ10m/sで進む質量 0.20kgの物体Aが,同一 直線上を左向きに速さ 5.0 m/sで進む質量 0.30kgの物体Bと正面衝突した。 (1) 衝突後にAとBが一体となる場合, その速度の向きと大きさを求めよ。 5 (2) AとBとの間の反発係数が0.60 のとき, 衝突後の各物体の速度の向きと大きさ を求めよ。 6 2物体の衝突 p.131 例題 4, p.135 例題 6 軽い糸の先に質量MのおもりAをつけて, 長 さLの振り子をつくる。 同様に, 軽い糸の先に質 量mのおもりBをつけて同じ長さLの振り子を つくり,最下点でAとBが接触するようにする。 右の図のように, 最下点から高さHの位置でAを と張った状態から静かにはなすと,Aと M B 10 m 第5章

分散の方の解法を教えてください🙇🏻

(AM) 第5章 データの分析 リンク問題 29 〈全体の平均値と分散〉 エモ 2クラス 25 名の学年があり, 15名の生徒が所属するクラスAと10名の生徒が所属するクラスBで同 (じテストを実施した。 クラスAのテストの得点の平均値は 73.0点で分散は 99.0 であり, クラスBの テストの得点の平均値は68.0点で分散は241.0であった。このとき、学年全員のテストの得点の平均 [流通経大〕 [大値と分散を求めよ。

(1)で微分したのをg(x)とおいてまた微分しているのはなんでですか？

124 第5章 微分 ● 69 増減 極値 (Ⅰ) f(x)=x+a(x-2)^ (a>0) について,次の問いに答えよ。 (1) f(x) が極小値をもつようなaの値の範囲を求めよ. (2) (1) のとき極小値を与えるæを」 とすれば,2<x<3 が成りたっこ とを示せ. 4次関数の微分は数学ⅢIIの内容ですが、 技術的には, 数学ⅡIの微分 精講 の考え方と差はありません. 極大- (1) 4次関数 (x の係数<0) が極小値をも つとはどういうことでしょうか? 極大 とりあえず,f'(x)=0 をみたす x が存在しないと いけませんが,y=f(x)のグラフを想像すると右図 のような形が題意に適するようです. ということは,極大値を2つもつ必要もありそうです. このことから、次 のことがいえそうです。 f'(x) = 0 が異なる3つの実数解をもつ (数学ⅡB91) (2) x=xはf'(x)=0 の3つの解を小さい順に並べたときの中央の値にな りますが, 方程式の解が特定の範囲に存在することを示すとき, グラフを利 用します。 (数学Ⅰ・A45解の配置) 解答 (1) f'(x)=4x²+2a(x-2)=g(x) とおく. f(x) が極小値をもつとき, g(x)=0 は異なる3つの実数解をもつ。 g'(x)=-12x2+2a=0 より a x=+₂₁ (a>0 より) 6 g(x) において,(極大値)(極小値)<0であればよいので 4a a 4a a Aa (√6) 9-√3)(√6-10) (-34 √2-40) 316 基礎問

統計学の知識ある方、以下にある式の導出方法分かりやすく教えていただきたいです。 分かるところだけでも教えてくれると嬉しいです😭 ちなみにこのサイトは、 統計学入門 http://www.snap-tck.com/room04/c01/stat/stat0001.html こ... 続きを読む

19:56 1 allệ (注3) 相関分析と同様に回帰分析の場合も信頼区間を求めることができま す。まずyの推測値の信頼区間は次のようになります。 この信頼区間は母集 団のy推測値の100(1-α) % が含まれる範囲を表し、信頼限界と呼ぶことが多 いようです。 y=a+b=(my-bmx)+bx = my+b(z-mz)→(j-my)=b(x-mz) VR VR V(j-my) = V(j)+V(my)-2C(j,my) = V(g) + -2 = V(y) - VR =V n n n =V(b(z-mx))=(x-m²) 2V(b)=(x-m²) 2VR S エエ (x - ₂)² 2V (6) - Vx{1+ (².²} =VR n S x=X0の時のy推測値の100(1-α)% 信頼限界: U Dol=a+bro ±t(n-2,a) VR -2,0)√| V₁ { 1/2 + ( 2 = m₂) ² } n S エ mx:xの標本平均 Sxx:xの平方和 VR : 残差分散 VR C(jj,my) = y推定値とmyの共分散 t(n-2, α): 自由度(n-2)のt n 分布における100α%点 この100(1-α)% 信頼限界において、x=mxの時の値を計算すると次のように なります。 VR ŷOL =a+bm±t(n-2,0) VR・ -2,0) √/ VR { 1 1 1 + (m₂ - m₂)² S エエ 2²}. =my±t(n-2,a)V n n これは値と残差分散が少し異なるだけで、 平均値の信頼限界(信頼区間) とほ ぼ同じ式であることがわかると思います。 つまり回帰直線は平均値を2次元 に拡張したものに相当し、 y推測値の信頼限界は平均値の信頼限界を2次元に 拡張したものに相当することになります。 次にyの信頼限界を求めてみましょう。 もしaとbに誤差がない、つまりy推 測値に誤差がないとすると次のようになります。 これが許容限界になりま す。 V(g) = V(g+c)=V(e) =VR x=x0の時のyの100(1-α) % 許容限界: gol =a+bro ±t(n-2,a)VVR you x=mxの時: gol = my±t(n-2,a) VVR しかし実際にはaとbには誤差があるので次のようになります。 これが棄却 限界です。 回帰分析の場合は棄却限界のことを予測限界 (prediction limit)と 呼びます。 (x-²)) S エ n n SII V(g+c)=V(g)+V(c) +2C(j,c)=VR /R { 1 + (*² =− m ₂) ² } + V₁ + 0 = VR { 1 + 1 2 + ( x − m ₂ )² ]} x=X0の時のyの100(1-α) % 予測限界: 1 (x-m₂)² yoz=a+bro ±t(n-2.0)/VR =t(n-2,α) √ -2,0) √/V₁ { 1 + 1 + n S エ U x=mxの時: yol = my ±t(n-2,a) 2, a) √/ VR (1+1) VR (1+ 安全ではありません - snap-tck.com

どなたか答えだけじゃなくて解き方付きで教えていただけませんか🥲🥲🥲

次の計算をせよ。 練習 8 (1) 3/2×42 (2) 138 第5章 指数関数と対数関数 1/32 4/2 2 (3) 3/3 x 18 3√2 (4) 9×24 6

左を参考にして右の問題を解いていただきたいです！ 特に、大門3番がわからないのでそこだけでもいいので教えていただければ幸いです🙇🏻‍♀️

第25章 仮定法 (2) A if を伴わない仮定法 ① Without my parents' support, I couldn't have graduated from college. F p.296 両親の援助がなかったら、 私は大学を卒業することはできなかったろうな。 ② But for your help, I would have given up a long time ago. F p.296 君の助けがなかったら, ずいぶん前にあきらめていただろう。 ③ Something strange is happening. Otherwise, he would not act like this. 何か妙なことが起こっている。 そうでなければ彼がこんなふうに振る舞うわけ Fp.296 はない｡ ①~③ 言外にif(もし~なら)が込められた表現例です。 Without: 「~がなければ」 ( With : 「~があれば」) bay ② But for : ｢~がなければ」 sd ③ Otherwise : 「そうでなければ」 tep fon lliw am rhillwellendimuris B 仮定法が使われる重要表現 F p.297 ④ My brother talks as if he knew everything. ④ ｢あたかも [まるで] wou 兄は何でも知っているかのように話す。 F p.297 ~のように」 DA ⑤ If it weren't for sports, my life would be pretty dull. ⑤ 「〜がなければ」 スポーツがなかったら、私の生活はかなり退屈なものになっていることだろう。 F p.297 It's time we said good-bye. ⑥ 「~する時間だ」 お別れの時間です。 (would have + F p.297 [000]. ④ as if~: as if節内が主節より前の時点のことであれば, 過去完了形を使います。 • He looked as if he had seen a ghost. J>S (彼はまるで幽霊を見たような顔をしていた) ⑤ if it were not for~ : 過去のことなら, if it had not been for~ ｢~がなかったなら」を使います。 ⑥ it's (high / about) time~: 「(もうそろそろ)~する時間だ」という表現です。 31173 trialligna yea are 本日 F p.296 ① 「〜がなければ」 ② ｢~がなければ」 ③ ｢そうでなければ」

(1)の一行目の3^x=5を満たすxはただ1つ存在する。は書かないといけないんですか？

2148 33 関連発展問題 演習 例題 186 指数方程式の有理数解 0000 (1) 35 を満たすxは無理数であることを示せ。 (23553-6 を満たす有理数x,yを求めよ｡ 基本 167 m 指針 実数において、 (m,nは整数、カキ0) と表される数を有理数といい,有理数でない n ものを無理数という。 (1) 無理数であることの証明では、有理数であると仮定して, 矛盾を導く (背理法)。 (2) 方程式1つに変数がx,yの2つ｡ 有理数という条件で解くから, (1) が利用できそう。 底が35であるから、3"=5 [(1)] の形にはならないことを用いる。......... 5章 33 CHART 無理数であることの証明 m (有理数) とおいて, 背理法 n 解答 (1) 3*=5を満たすxはただ1つ存在する。 背理法 その x が有理数であると仮定すると, 3* =5>1 であるから m x>0で,x= (m,nは正の整数)と表される。 事柄が成り立たないと仮定し て矛盾を導き、それによって 事柄が成り立つとする証明法 (数学Ⅰ)。 n m よって 3n=5 両辺を n 乗すると 3m=5" ...... ここで、 ①の左辺は3の倍数であり,右辺は3の倍数ではな 3と5は1以外の公約数を もたない。 このとき,3と いから,矛盾。 5は互いに素という。 よって, xは有理数ではないから、無理数である。 (2)等式から 3x-y+6=5x+2y ... 3x÷3=5÷5-2y 3x-(y-6)=5x-(-2y) x+2y0 と仮定すると、②から ! 3x+2y = 5 A②から (y+x+2y x,yを有理数とすると, x-y+6, x+2y はともに有理数で = (5x+2y)x+2y x-y+6 も有理数となり (1) により③は成り立たない。 x+2y <(1) で3' =5を満たすは 無理数であることを証明し ている。 ゆえに x+2y=0 ④: x+2y=0 と仮定して, このとき ② から 3x-y+6=1 矛盾が生じたから, よって x-y+6=0 ⑤ x+2y=0である。 ④ ⑤ を連立して解くと x=-4, y=2 等式 2010 を満たす有理数x,yを求めよ。 多く と大 う。 2 1.00 291 nic r 3 関連発展問題 p.294 EX12

お願いしますm(_ _)m

2) を 京) で, 8 思考・判断・表現の問題 図2 文字式による説明 3段目･･･ 図 1 ( 15点) 2段目･･･ 計算 12 5 7 1段目･･･ 2 3 4 ○ 上の図1のように並べられた6つの の中に、次の手順にしたがって数を書く。 ① 1段目の3つの○の中に, 連続する 3つの整数を左から小さい順に書く。 2段目の2つの○の中に, 1段目の となりあう2つの整数の和をそれぞれ 書く。 ③ 3段目の○の中に, 2段目の整数の 和を書く。 図2は、 1段目の○の中に 2, 3,4を 書いた場合の例である。 Sさんは, 3段目に書く整数は,いつ も1段目のまん中に書いた整数の4倍に なることに気がついた。 このことを文字 式を使って説明したい。 説明の続きを書 きなさい。 (静岡) -説明- 1段目のまん中の整数をnとすると 1段目の整数は左から順に, 2章 連立方程式 3章 一次関数 4章 図形の調べ方 5章 図形の性質と証明 6章 場合の数と確率 7章 箱ひげ図とデータの活用

大正時代〜昭和時代です 教科書を見ても全く分かりません 教えてください！！！

2 下の(ア)~(エ)の絵や写真のように,この時代に広く利用される ようになったものを手がかりにして,このころの人々の暮らし や社会の変化について説明してみましょう。 (p.208,220) (ア)自動車 (イ) 地下鉄 Kra GORI (エ)家庭用ラジオ (ウ) 映画館 第5章 二度の世界大戦と日本 の発生 GERE T 3 上の のでき を一つ れな まし できごと 理由