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英語 高校生

答え教えて欲しいです、、

g to visit Paris this the east and sets in the rmany tou 1Ow, |A|S Z×CV 決定 レフト 戻る 履歴 ( D 一 や TomboW PLASTIC ERASER ONOW は限らない。 などで表す Sau-bliua .every Sunda Check! hes his car n (の~(8) Jim works for a publishing company. (ジムは出版社に動めている。) 職業を表す場合, 日本語では「出版社に勤 めている」のように「~している」となる が、英語では現在形を用いて表現するのが 普通である。 rt 4 ut a year ago, Practice because Iト 1日本語に合うように、( 要ならば適切な形に変えること。 your cell phone. )内の語を並べかえて英文を完成させなさい。下線部の語は必 theater wil b。 this experier 1.リチャードはすぐにここに来ます。 host (soon / very/ Richard / here / come ). とは限らない。 行形などで表す : is limite 2. セシリアは母にとてもよく似ている。 (very / her / Cecilia / much / mother/ resemble ). alian food. se of othe 3. 私は彼女が小さいころから知っている。 I(know /was / since / she / her) a little girl. tennis in the W y,/ have ed in Kyoto 2日本語に合うように, ( )に適切な語を入れなさい。 ow /wh Gote 1. 母は 1時間,電話で話している。 My mother ( 9w ) ( 1lad vol ) ( aputer for 2. 仙台への最終の飛行機が離陸しようとしていた。 ) on the phone for an hour. The last plane for Sendai ( bre 3. 明日,その留学生は市長に会います。 nent is ) take off. 5,/ th The overseas student will ( 4. 今年の観光客の数は増えると予想されている。 ) the mayor tomorrow. ve at che The number of tourists ( this year. 3日本語に合うように, 下線部に適切な語句を補いなさい。 1.今日から日記をつけ始めます。 I 2. 私は経済学のよい本を探しています。 a diary today. 3. 私は4月からコンピューターの技術を学びます。 a good book on economics. I'm 0neto afmain 4. 私の兄はギター奏者になるために, 毎日ギターを弾く。 computer skills from April. My brother to be a guitarist. Part1 lesson 4

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現代文 高校生

ミクロネシアの問四の記号2つ答える問題の答えがあっているのか分かりません。 イ、エだと思うのですが、あっているか教えてもらいたいです。 お願いします💦

問三 空欄A~Cに入る語句を、次の中からそれぞれ一つずつ選へ イ 遊に ウつまり ア 落ち着きをなくLT H 居眠りをしていても 4 間四 傍線部の『海流』と『潮流』は異なっている」とあるが、次の説明の中から「海流」に関係してい のをこつ適べ。 ア 門海峡では、地形の影響で複雑な流れが生じやすいため、船舶の航行には注意しなければならない。 ィ紀伊半島の気候が温暖なのは、赤道付近で温められた海水が日本の太平洋沿岸まで運ばれるためである。 ウ 潮の干満差の大きな場所で海水を利用して行う発電も、自然エネルギー活用の一つとして注目される。 H サンマ·イワシ,マクロなどの回遊魚は、海の流れに乗って、広い範囲を一定の経路で移動している。関 オ 海水浴場で泳いでいる際、局所的に発生する離岸流によって知らぬまに沖に流されてしまうことがある。 間五 空欄Xに入る語句を本文から漢字二字で抜き出して答えよ。 間六 空欄Yに入る語句を、次の中から一つ選べ。 ア 根本 間七 空欄zに入る語句を、次の中から一つ選べ。 * 一方 ェもしくは一 ア とりわけ ウ 意図 ェ 運命 オ突発 遠 - ウ 偶発 工 奇跡 オ 連続 寺 間人 傍線部「僕が知っている限り」とはどのようなことを言っているのか。次から適当なものを一つ選べ。 ァ 僕の知っていることは、時代や場所によって全く異なる意味を持つかもしれないということ。 ィ僕が知っていることの全てであって、他人にそれをどう評価されてもかまわないということ。 ウ 僕の知識は不完全なものではあるが、この場合だけは絶対に間違ってはいないということ。 僕の知識の中ではこういうことだが、ひょっとしたら違っているかもしれないということ。 才僕が知っていることにも当然ながら限界があるので、本当は断定したくないの、 間九 傍線部の「動力のないカヌーで海を漂うあの感覚一 ら適当なものを一

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漢文 高校生

ほんの少しでも良いので教えてください😖😖

左右の語が類義語となるように, 空所にはいる漢字を書きなさい。 正答数 問/10問 い かん ロ1 遺憾 = 残口 意味:思いどおりにならず心残りなこと。 じゅ ロ2 達成 = 口就 A「ジョウ就」と読む語。 しゃくめい ロ3 釈明 = □解 口解 = ベン明 けんやく ろう ひ ロ4 検約 = □約 | (検約 → 浪費 かんよう ロ5 寛容 = 寛口 |(意味:心がひろく. おおらかなこと。 ロ6 組織 = 口関 1 「キ関」と読む語。 こう い ロ7 厚意 □切 1 (意味:思いやり。 心配り。 がまん たい ロ8 我慢 = □耐 けいこう ちょう ロ9 傾向 = 口潮 1 「フウ潮」と読む語。 しりょ ロ 10 思慮 □別 1 A「フン別」と読む語。 2」左右の語が対義語となるように, 空所にはいる漢字を書きなさい。 正答数 問/10問 れっせい つい ロ1 劣勢→ □勢 1 「劣」と対になる漢字。 ひ かん ロ2 悲観→ 口観 1 「悲」と対になる漢字。 たんぱく ロ3 淡白 → 口厚 1 A「淡」と対になる漢字。 ロ4 質疑 → □答 1 (たずねること→ こたえること もほう ロ5 模倣 → □造 |(まねること → 自分で考えてつくりだすこと ちゅうしょう ロ6 抽象 → 口体 そくしん ロ7 促進 → 口制 J(早く進むようにすること → 進み方をおさえること たいだ はげ ロ8 怠情 → □勉 | なまけること → まじめに励むこと こうてい ロ9 肯定 → 口定 (よいと認めること → 打ち消すこと しんちょう そつ ロ10 慎重 → □率 注意深い様子0 かるはずみな様子

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数学 中学生

わかる方居ますか;;

大輔くんと咲さんが, 友人たちと一緒に昼食を作ろうと話をしています- 大輔くん「お腹がすいたなあ。みんなで何か昼食を作らない?」 咲さん 「そうれね。あもお且がすいていたの。そうそう。 昨日のテレビで, バスタ燃のゆで の特集があっていたの。良かったら。 みんなでパスタを作ろうよ!」 大還くん 「いい案だね, 咲さん。昨日やっていたパスタ麺のゆで方。 覚えている?」 咲さん 「こんなこともあろうかとちゃんとメモしてあるの。テレビでは, 一般的なゆで方 とプロが教えるゆで方の 2つが紹介されていたよ。ちなみに, パスタ麺をゆでる 時には, 塩を入れるんだって。」 大輔くん「そうなんだ ! じゃあ、咲さんのチームと僕のチームに分かれて。 それぞれの方法 でゆでてみようよ。」 咲さん 「そうね。じゃあ私のチームは一般的な方法でゆでるね。大輔くんのチームはプロ が教える方法でゆでてみてよ。 うちには大きな鍋が2つあるから, 各チーム分の パスタ麺をそれぞれ一度にゆでることができるよ。」 大輔くん「わかった ! 早速取り掛かろう。 じゃあ咲さんのメモを見てみよう。」 【咲さんのメモ】 プロが教えるパスタ麺のゆで方 (1 人分) ・麺は100g ・水は麺の 1 0 倍の重さ ・塩は水の 2.5 %の重さ 一般的なパスタ麺のゆで方 ( 1 人分) ・麺は80g ・水は麺の 1 0 倍の重さ ・塩は水の 1 %の重さ こうして, 友人たちでパスタ麺をゆでたところ, 2チーム全体で必要な水の合計は 1 1.2しで, 大輔くんのチームが使った塩は, 咲さんのチームが使った塩の6.2 5倍の重さであった。また 水 1工の重さは, 1 0 0 0 gである。 各チームの人数を求めるために, 咲さんのチームの人数をヶ 人, 大輔くんのチームの人数を り 人 とし, チームで使用した麺と水と塩の重さを 表 のように整理した。ただし, 表 で用いる麺、水 塩の重さの単位はすべて g とする。

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