下段の課題①A、Cを比較と書いてあるのですが A、Cの認識や対処法の違いがわかりません。 急ぎです教えてほしいです。 お願いします ②の複数の文章を読み内容について自分の考えをまとめると書いてあるのですが、どうまとめたら良いかわかりません。 例文でも良いので教えてほしいです。

C 3どのような理由でどのような ことが主張されているか 4文章の書き方の特徴とその 効果はどのようなものか ・自分が直接見聞きした具体 的な例を挙げていて、説得 力がある。 次の二つの理由から、エス カレーターを歩くことを認め るように主張している。①「危 A険だから禁止」 では利便性を 犠牲にしてしまう。②首都圏 でのラッシュアワー時では逆 に危険である。 ●「私の意見はこうです。」 「理 由は二つあります。」 のよ うに、これから書くことが 簡潔に予告されているので 分かりやすい。 エスカレーターの安全基準 が 「立ち止まって乗ること」 を前提としていることなどを 理由に、歩行しないことを利 用者に呼びかけている。 ●「危険や不便が生じること があります。」などの控え めな表現が使われているの で、読む側が不快感を持た ずに受け入れやすい。 事故の記録をまとめた文章 であり、報告者自身の意見や 主張は示されていない。 ●項目ごとに見出しを付けて 書かれているので、文章の 全体像をつかみやすい。 ●事実を客観的に書いている ので、事故の状況を理解し やすい。 グラフや写真の読み取り方 図表や画像などには多くの情報やメッセージが込められ ている。これらを的確に読み取る力を養うことは、これか らの社会でます 考えよう 言葉と生活 1 62 5 理解したことを発表する この問題について、どのような立場からどのような意見 が出ているのかを理解することができたら、それを発表し てみよう。その際、それぞれの意見などの違いがはっきり するように伝えよう。 更に、自分自身の考えや意見があれば、それも併せて発 表しよう。 課題 次の中から一つを選んで、取り組んでみよう。 文章Aとを比較して、エスカレーターに関する問題へ の認識や対処の違いについて整理し、発表する。 2 ある事柄について異なる意見が書かれた複数の文章を読 み、内容について検討して自分の考えをまとめる。 振り返りのポイント □複数の文章を読み、それぞれの内容や、書き方の特徴を 把握できたか。 □複数の文章を比較して、気づいたことや考えたことをま とめることができたか。 回答者全体についてまとめたグラフと、性・年齢別にま とめたグラフがある。

下の課題①ACを比較してと書いてあるのですが、ACの何が違うのかわかりません。 教えてほしいです。 課題②の異なる意見が書かれた複数の文章読み内容について検討して考えをまとめると書いてあるのですが、どうまとめたらいいのかわかりません教えてほしいです． 急ぎですよろしくお願い... 続きを読む

③どのような理由でどのような ことが主張されているか 次の二つの理由から、エス カレーターを歩くことを認め るように主張している。①「危 険だから禁止」では利便性を 犠牲にしてしまう。 ② 首都圏 でのラッシュアワー時では逆 に危険である。 エスカレーターの安全基準 が「立ち止まって乗ること」 B を前提としていることなどを 理由に、歩行しないことを利 用者に呼びかけている。 事故の記録をまとめた文章 であり、報告者自身の意見や 主張は示されていない。 AA C う 44文章の書き方の特徴とその 効果はどのようなものか 自分が直接見聞きした具体 的な例を挙げていて、説得 力がある。 ●「私の意見はこうです。｣ 「理 由は二つあります。」のよ うに、これから書くことが 簡潔に予告されているので 分かりやすい。 ●「危険や不便が生じること があります。」などの控え めな表現が使われているの で、読む側が不快感を持た ずに受け入れやすい。 ●項目ごとに見出しを付けて 書かれているので、文章の 全体像をつかみやすい。 事実を客観的に書いている ので、事故の状況を理解し やすい。 • 62 5 理解したことを発表する この問題について、どのような立場からどのような意見 が出ているのかを理解することができたら、それを発表し てみよう。その際、それぞれの意見などの違いがはっきり するように伝えよう。 更に、自分自身の考えや意見があれば、それも併せて発 表しよう。 課題 次の中から一つを選んで、取り組んでみよう。 文章Aとを比較して、エスカレーターに関する問題へ の認識や対処の違いについて整理し、発表する。 2 ある事柄について異なる意見が書かれた複数の文章を読 み、内容について検討して自分の考えをまとめる。 振り返りのポイント □複数の文章を読み、それぞれの内容や、書き方の特徴を 把握できたか。 □複数の文章を比較して、気づいたことや考えたことをま とめることができたか。 言葉と生活

この解説以外の解き方で分かりやすい解き方ってあったりしますか？

109 4点A(1, 1,2), B(0, -4, 0),(-1, 1,-2), D(2,3,5) がある。 線分 AB, AC, AD を3辺とする平行六面体の他の頂点の座標を求めよ。 「 1) = 6 (1 1-8). S 点Oから平面ABC ヒント 107 平面の場合(p.126 問題 32)と同様に考える。平行四辺形の頂点の並びが, ABCD になる とは限らない。 (3.0 109 平行六面体 → すべての面が平行四辺形 平行六面体を ABFD-CEHG とし,座標空間の原点を0とすると OE OB+BE

なぜ二次関数を平行移動させると符号が反対になるんですか？？分かりやすいようにお願いします🥲

34番と35番どちらもわからないのですが，グラフなどで運動の様子が分かりやすいように説明してもらいたいです。

□ 34 (水平投射) 机の上の一点から、小球をいろいろな初速度で水平 方向に投げ出す。 水平な床に衝突するまでの落下時間に関して,正しい ものを①~③から選べ。 ① 初速度が大きいほど落下時間は短い。 ② 初速度が大きいほど落下時間は長い。 ③ 初速度を変えても落下時間は変わらない。 □ 35. (斜方投射) 発射筒を鉛直に取りつけた台車を, 水平な面上で等 速直線運動させながら, 筒からみて小球を真上に発射する。 小球が落下 する地点に関して 正しいものを①~③から選べ (台車の進行方向を前 方とする)。 ① 筒の前方に落下する。 ②筒の後方に落下する。 ③ 筒の位置に落下する。

of の使い所が分かりません💦 なるべく簡単に分かりやすいように教えてください😭

解き方が分かりません。 問題： ジャッキーは運動が好きで、1日合計60分間ウォーキング、ジョギング、サイクリングをする予定です。 毎分、ジャッキーは11キロジュールのエネルギーを使います（ジョギング）。 ジャッキーは、ジョギングの2倍の長さを歩き、1分... 続きを読む

式を求める問題。 式を求める問題。 cのt＝１３.３３は求めることが出来たのですが、そこからウォーキング、ジョギングのそれぞれの運動時間の求め方が分かりませ。出来るだけ、分かりやすい説明をお願いします。 よろしくお願いします☺️ ジャッキーは運動... 続きを読む

式を求める問題。 bの問題の、(60-3t)の3tがどこから来たのかが分かりません。出来るだけ、分かりやすい説明をお願いします。 海外在住のため問題が英語なので、問題を訳したものを下に貼っておきます。 よろしくお願いします☺️ ジャッキーは運動が好きで、1日... 続きを読む

305. Jackie enjoys exercise and plans to walk, jog and cycle for a total of 60 minutes a day. Every minute Jackie jogs she uses 11 kilojoules of energy. She walks for twice as long as she jogs and uses 5 kilojoules per minute while walking. a) If Jackie spends t minutes jogging what is her total energy use jogging and walking? Encou = it+ 2tx5 The rest of the 60 minutes Jackie cycles and uses 8 kilojoules per minute of cycling. b) Form an equation in t showing the amount of energy Jackie uses on her 60minute exercise. t=10 Enegu- 2it 860-3E))

この写真の2題が解説を読んでも理解できません。 分かりやすい解説をしてくれると助かります🙏 よろしくお願いします🙇‍♀️

問題集 109 毎秒4.0×10°J の熱量を高温の物体からもらい,毎秒 1.2×10'」の仕事をする熱機関があ る。 (1)低温の物体に放出される熱量は毎秒何」か。 (式) x o sroA CE x 0S 2) 答 事士(2) この熱機関の熱効率はいくらか。 ぐ (式) 答 問題集 110 高さ 84m の滝がある。滝の水が落下すると, 水は何K上昇するか。 ただし, 水の比熱を 4.2 J/(g-K), 重力加速度を 9.8m/s? とし, 発生した熱は水がもっていた重力による位置エネルギー に等しく,すべて落下した水に与えられるものとする。 J同(式) ) (①) nム会 ニ 共駅 答