この問題なんですが、黒板の図の一番上の意味がわかりません。作用の方の力でなくなぜ反作用を使っているのか誰か教えてください🙇‍♀️

|12 カのつりあいと作用·反作用 右図のように,定滑車と動滑車からなる装置の台の上に人が乗り,綱の一端を 引っ張って落ちないように支えている。それぞれの重さは人が600 (N),台が 100 (N),動滑車が50 (N)である。ただし,綱の重さは無視できる。 (1) 台が地面に接していて,人が綱を引く力の大きさが 200 (N)であるとき, 地面が台を押す力の大きさ Rは何(N)か。 (2) 台が地面から離れて静止しているとき,人が綱を引く力の大きさ T, 人が台を押す力の大きさ Nはそれぞれ何(N) か。

分からなかったので、 黒板をそのまま写したのですが、 未だに理解出来ていません。 解説よろしくお願いします

16)4=-22 5c ー2(ズー) =- アー {(2 5 ニ -2 76 25 -2(x-2) 25 大、 小なし 8

理科の成績を上げる方法を教えて下さい

国語総合の「尋ねあい」の文章の中に出てくる作法の意味を黒板では多分「物事を行う方法」と書いていて，それをメモしてるんですが，あっているんですか？？Googleで調べたら違う意味とかで出てくるんですが。

む自治の力も、やはりこうした尋ねあいの中から をていねいに確かめあったあとで、「では、ど 議論し、合意をつくつっていく。その合意が納得で (立れの志「是見声(致す ることを進んで「役割」として抵おうとするだ 2し 迎代の思想家たちが想像したよりも、はるかに 和っ方 どそ、「尋ねあい」の作法が必類なのだ。こ -がくて 池関わる活動や、企業の内部でも育てていく がっていくはずなのである。

(1) 三次式の乗法公式にあてはめてやってみたが間違えてしまったのですが、なぜでしょうか？ わかる方わかりやすく教えて下さい🙇⤵︎ 問題文が長くてすみません(>_<)💦

火の問いに答えなさい。 数学の授業が終わった後の2年生の教室の黒板に,次のような問題が書いてありました。 問題 次の計算をせよ。 1+2+22+23+24+25+20+27+28+2°+210 問題を見たAさんは, 問題の解き方についてB先生に相談した。二人の会話を読んで, 以下の問いに答えよ。 Aさん:1年生の私には解けないのでしょうか。 B先生:2年生で教わる“数列”の問題のようですね。 因数分解で学んだ式変形を利用すればAさんも解くことができますよ。 授業で次のような因数分解の問題を解きましたね。 x?-1=(xー1Xx+1) 規則性を考えたら, x-1はどのように式変形ができるかわかりますか。 Aさん:規則性を考えるとxー1は x-1=(x-1Xx+x+x+x+1) と式変形ができそうです。 B先生:正解です。 よってx"-1は x1-1=(x-1)(x10+x+x+x'+x°+x+x+x+x+x+1)… (※) のように式変形ができますね。 Aさん:(※)を利用して計算したら 1+2+2+2°+24+25+26+27+2° +2°+210 の計算結果は (2) |になりました。 因数分解の式には, このような利用があると知って驚きました。 B先生ありがとうございます。 (1) 式x°-1を因数分解しなさい。 ただし, 解答欄開に答えのみを記入すること。

正しい英文になるように並び替えてください。 お願いします。 (A) A survey showed that [ if / over 90 percent / they had time / would vote / of the residents ] . ... 続きを読む

添削お願いします 中学生を振り返って、具体的に書かなければいけません

高松生 を え にあたっ ての決も とを守びました。 を員会は、ろ年間告案祭行委員を務めま した。ただクラスをまとめねのではなく、 良 い寄業祭にすなためにざまざまな活動をしま う 私は中学 校時代に、 たく さんのでとくチ+ し ま し た。 下活動はバレ ボール部に所属し 「 まし 7年間ピア/ 7ラスメイトにアドバイスを言いまし て しそ。 を習っていた経験を生か てけ ギャブテン と部長を務めま した。 いて、 自分は、 小学はの頃からバレ -ボ (Lをやっ その結果 る とができました。 |年で金賞 2年で銀賞 を取 7vます。 中学生では さりにしべルアップすなのか」 r ど クレたら技術が 自分の7ラスが歌い終 と のような hっ たと きは、 上年に歌えたかなと思 て い) 攻撃をしたら商に繋がカのか」 と頭を使こな uざ結果発表が近づくと不安になりま ても、 A4 すャプテンと、1う役職は簡単ではなか ですが、成長すなくとができました。チ-ム 5プレーしていました。 した。 3年はの者楽祭はコロナの影響で中止とな 中学校生活最後の大きい行事だっ た フ ソました o で一番戸を出さなければいけないですし、 たのでとても残念でした。しかし、 歌いたい ソに気を画ソ.指示を出さなければいけませ しいク思いは、本業式ではらすごとができま んeその、やらなければいけなことをした した。 進路係や書記、教料の 係を担当しまいた。ろ年の1学期に務めた進 各高校かり逃られてきたポスター ろ学期 とで、必然と出来るものになソました。 学級活動とレては 都活動を通して、仲間と協物力方なにとの大 して、ソ1-ダー- とルてチ 、 4を引 っ 路係では、 セ切さ 自分の振めになるに を間下に貼るくとが仕事でした。2 げるくとは大変だけど コクヨ ケー 20×20 コク ケー 20×20 はでら

日本語訳を教えてください！

Sister Teresa began teaching children in the poor part of the city. There were no desks, n0 chairs and no boards. She wrote letters and numbers on the ground. She also took care of hungry and sick people. She went from door to door to get food for them. Some time later, one of her old students wanted to join Sister Teresa's work. Sister Teresa told her, *“This work is not easy. You must live for others." Her student started to work with Teresa and in time many others did 5 as well.

I'm usually never been late for school. (いつもは学校に遅刻することはない) 学校の授業ではこう教わった気がするのですが、be動詞の後に過去分詞がつくこともあるんですか？(黒板の写し間違いの可能性もあります)

確率てす！(3)から教えてください。答えは64 90 72 48です

! たか 中色色の8色のチョークがある。黒板に。 チョークを使って1ご6の6個の半 ゥ小さきい順に 123456 と書く。ただし, 1 個の数字は 11 とき,次のアンクのし]に当てはまる数や符号を答えなさい (黄色,白色の 2 色のチョ アイ|通りある。 ークを使って, この 6 個の数 通りある。 ・ YA 人の3色のチョ 開夫際間のーン で書くとき, 者きカく三 委 9のとき -。。 So | 生拉二 ークの一方だけ。 または両方とも使うことができるとき, 色のチョークを使って書くものとする。 書き方は 字のうち 2 個を黄色, 2 個を白色, オカ 通りある。 キク の合計がいずれも 7 にならない書き方は ののとき。 同じ色の 2 個の数 通りある。